导入教学让初中政治课堂插翅添翼

初中政治作为初中学科的重要组成部分,采用怎样的教学模式提高初中政治教学效率是本文探讨的问题。导入教学是初中教学课堂的核心,也是初中政治课堂中不可或缺的重要环节。在初中政治课堂导入教学,能有效提高学生的学习兴趣,提高学生的注意力,使学生从身体和心理上完全融入政治课堂中。如何在初中政治课堂中进行导入教学是本文主要探讨的问题。     

对高中政治课堂的探究

正一、尊重学生主体性,调动学生积极性1.利用课堂问题,增强师生互动。政治学科具有较强的理论性,课堂教学显得空泛乏味,学生学习起来也不易记忆和答题。所以要想打造高效的政治课堂,就必须先调动学生政治学习积极性。在实际教学中,政治教师要避免一堂言,必须时刻强调加强师生互动,利用有效的课堂问题来激发学生的政治思维,提高学生课堂参与度,为高中生的政治学习提供不竭动力。     

高中思想政治教学和谐课堂的构建

21世纪是经济的时代、知识的时代。各国都在大力发展创新式人才教育,实施教育改革,从根本上培养学生素质,引导学生主动学习的积极性,提高学生自主学习能力。政治课堂的改革,能有效提高学生思想政治知识的掌握,提高课堂效率。课本、老师、学生、教室是课堂教育的构成要素,要构建和谐的高中思想政治教学课堂,就要处理好课堂这些要素之间的关系。达成各要素协调高度统一,高中思想政治教学和谐课堂自然构建完成。     

激发学生创造活力 构建和谐政治课堂

和谐是一切美好事物的最大特征,构建和谐政治课堂是政治教师的追求。和谐的政治课堂,首先是一个充满创造活力的课堂,政治教师必须使学生的创造愿望得到尊重,学生的创造活动得到支持,学生的创造才能得到发挥,学生的创造成果得到肯定,学生的创造人格得到培养。在和谐中激发创造活力,在创造中构建和谐课堂。     

“善”用展示激活政治课堂

展示是高效政治课堂的核心环节,学生因展示而自信,课堂因展示而精彩.在实际政治课堂中,要坚持“以学生的发展为中心”,科学合理地运用展示,调动学生的主体功能,激发学生的学习兴趣和热情,促进学生自主学习,实现高效政治课堂.     

政治课堂学生主体地位缺失原因及解决策略研究

新课标实施已经10多年了,学生在政治课堂的主体地位有了一定提高,但是在实际教育教学中,学生的主体地位仍未达到理想状态,大部分政治课堂学生主体地位缺失现象非常严重.针对中小学政治课堂学生主体地位缺失的现状,结合教学实践,笔者对政治课堂学生主体地位缺失原因进行了探究并提出了应对策略.     

课堂展评,让政治课堂成为学生成长的乐园

政治课堂上学生的展评,激发了学生的学习动机,让课堂增添了色彩与活力,使政治课堂成为学生成长的乐园.作为政治教师,除了在平时认真钻研课程标准与教材,关注社会生活,多看多思,更应在课堂设计与师生对话上下苦功,如此,方能收获更有趣味和有意义的政治课堂.     

巧用政治课堂培育政治认同促进学生深度学习

政治认同,既是社会成员在一定的政治生活和政治发展中所产生的情感和意识上的归属感,也是高中思想政治课程的学科素养之一。文章从改革课堂模式出发,探讨培养学生政治认同的具体途径。通过培养学生理论联系实际,克服对政治的刻板偏见的思想;创设情境课堂,激发学生的爱国之情;并且在课堂上鼓励学生辨证思考以及关注社会热点,从而深化学生的文化自信和制度自信,从而实现培养学生政治认同的目标。     

初中政治课堂教学模式改革初探

传统的政治课堂枯燥乏味,政治教师往往难以激发学生学习的主动性。而政治又是学生认识世界、提高自我的一门重要课程。所以政治课堂的改革势在必行。本文通过改变传统教育方式、多媒体教学、小组合作教学、开展主题活动、调动学生主动提问这五个方面论述了初中政治课堂改革的方向。     

初中学生政治学习兴趣的激发策略

初中政治是一门综合性的学科,是学生心理健康发展的基础,在中学课程中有着重要的地位。初中政治教师传统的教学模式显得乏味无趣,激发不了学生学习政治的兴趣,影响课堂效率,也达不到我们预期中的教学效果。兴趣是最好的老师,更是学生研究知识的动力。作为初中政治教师,在教学过程中应当注意导入环节,提高学生课堂学习的主动性,真正参与到课堂中来。注重学生学习兴趣的培养,提高他们的积极性,使之爱上政治课堂,从而提高课堂效率。