绕不过的课题——我国义务教育与邻国免费教育之思考

目前我国实行的是9年义务教育。但是中国的周边国家和地区正在普及高中义务教育。6月14日,中国台湾地区宣布启动12年基本教育,自2014学年度起入学的高中、高职学生,将实施免学费政策。在去年,俄罗斯和朝鲜实施了12年义务教育;印度正在把8年义务教育延长为10年;     

义务教育年限延长与基础教育发展——基于PISA 2015数据的实证研究

义务教育年限是衡量国家与地区义务教育发展水平的关键指标之一,各国对义务教育年限的规定有较大的差异性。基于国际学生评估项目(PISA)2015年测试数据的分析发现,义务教育年限为12年对学生科学、数学及阅读素养成绩有最大的正向效应,义务教育的年限是造成学生素养成绩差异的重要因素。义务教育年限为9年的国家在儿童入学年龄上较晚,入学年龄为6岁对学生科学、数学及阅读素养成绩的正向效应最显著,城市学生和女生素养成绩受入学年龄的影响更大。义务教育年限为9年的国家在生均经费支出上低于国际平均水平,而对于生均经费低于5万美元的国家来说,生均经费支出对学生科学、数学及阅读素养成绩有极其显著的正向影响。     

从“宁陕模式”看免费基础教育的可行性

基础教育是向每个人提供并为一切人所共有的最低限度的知识、观点、社会准则和经验的教育。它的目的是使每一个人都能够发挥自己的潜力、创造性和批判精神,以实现自己的抱负和获得幸福,并成为一个有益的公民和生产者,对所属的社会发展贡献力量。基础教育,作为造就人才和提高国民素质的奠基工程,在世界各国面向21世纪的教育改革中占有重要地位。我国的基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育。2007年,我国农村全部免除义务教育阶段的学杂费,使农村1.5亿中小学生家庭普遍减轻经济负担;此外,我国     

俄罗斯义务教育收费状况简述——由全面免费向有偿服务的过渡

历史上,俄罗斯一直以免费教育作为自己的优势,但是,随着其向市场经济的转轨,普通教育中也开始出现有偿服务。     

免费义务教育政策在边疆少数民族地区实施状况的调查与思考——以喀什地区Y县为例

免费义务教育政策的出台和实施,是我国教育发展史上具有里程碑意义的重大事件,自然也成为教育政策研究关注的热点问题．这一政策的出台经历了从教育问题——社会问题——教育政策问题的历程．从实施的状况来看,这一政策的效应已得到了体现,取得了实效,但仍需完善．     

免费义务教育政策与农村人力资本积累——基于CFPS的实证研究

基于2016年CFPS数据,利用免费义务教育政策这一外生冲击,采用双重差分法考察了免费义务教育政策对农村多维度人力资本积累的因果影响。研究发现,免费义务教育政策在农村教育人力资本积累上,既有利于高中学业的完成,又有利于更高教育成就的获得;在农村健康人力资本积累上,有利于优势健康状况的获得;在农村能力人力资本积累上,既会显著地提高农村个体的认知能力,也会显著地提高农村个体的非认知能力。此外,还发现受到免费义务教育政策惠及的农村个体会挤占同家庭中未受到该政策惠及的兄弟姐妹的教育、健康等资源。进一步的机制检验还发现免费义务教育政策会通过阅读书籍的偏好效应、互联网学习工作偏好效应、增加未来的信心程度等方式促进农村个体认知能力的提升。     

我国中等职业教育亟待实行免费——关于“9＋3藏区免费职教计划”的思考

目前我国中等职业教育面临着几大尴尬现状：目标过于功利化和单一化;社会各界支持力度不够;整体办学效益和质量不高。“9＋3藏区免费职教计划”为职业教育免费提供了参考,有助于我国中等职业教育摆脱尴尬现状,从而走向与整个教育大背景融合的道路。     

我国中等职业教育亟待实行免费——关于“9+3藏区免费职教计划”的思考

目前我国中等职业教育面临着几大尴尬现状:目标过于功利化和单一化;社会各界支持力度不够;整体办学效益和质量不高。“9+3藏区免费职教计划“为职业教育免费提供了参考,有助于我国中等职业教育摆脱尴尬现状,从而走向与整个教育大背景融合的道路。     

关于国家试行师范生免费教育政策的调查与思考

通过调查相关主体对师范生免费教育政策的认知及态度,就其对政策实行的必要性、合理性、可操作性等核心问题的调查结果进行深入分析,并在此基础上提出四点建议：科学宣传,合理定位;提高教师社会地位,改善教师经济待遇;扩展政策范围．惠及地方师范院校;完善政策设计方案,调整支教政策。     

少数民族地区农村义务教育阶段学生教育支出研究——基于新疆、宁夏、甘肃三省(区)的调查

调查新疆、宁夏和甘肃三省（区）民族地区义务教育阶段学生个人教育基本支出,旨在了解＂两免一补＂实施后民族地区学生义务教育支出成本及存在问题。调研结果表明：少数民族地区义务教育阶段学生入学缴费难问题已基本解决;不同民族地区学生教育成本各项支出存在显著差异;就学过程＂两免一补＂外其他各种教育支出仍对家庭经济负担有较大的影响作用。研究认为,国家应专门构建贫困学生资助体系,进一步完善和加强面向民族农村地区贫困学生的就学资助。     

省情教育进入江西中小学地方课程——免费向全省义务教育阶段学生发放地方课程通用教材

2008年12月26日上午,义务教育江西省地方课程通用教材——《人杰地灵诵江西》首发新闻发布会在南昌召开。江西省历史上第一部免费向全省义务教育阶段学生发放的地方课程通用教材与广大师生见面。     

农村中小学教育现状及对策——关于钦州市农村中小学教育现状的调查与研究

百年大计,教育为本。党和国家历来高度重视教育,特别是农村基础教育。在第二十六个教师节上,温家宝总理作了关于“办好农村中小学教育”的重要讲话。近年来,国家对教育的投入大幅增长,城乡免费义务教育全面实现,教育事业取得了辉煌的成就。然而,聚焦农村中小学的基础教育,其现状仍不乐观,很多问题有待解决。新一轮的农村中小学教育改革迫在眉睫,需要社会各方面共同努力,研究制定相关政策,逐步形成激励机制,让广大农村教师留得住,干得好,使中国从教育大国走向教育强国。     

推进义务教育均衡发展的实践与思考

<正>教育公平是社会公平的重要组成部分,促进教育公平是构建社会主义和谐社会的客观要求和必然选择。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《纲要》)明确提出:"把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平是社会公平的重要基础。教育公平的关键是机会公平,基本要求是保障公民依法     

高中教育到底“姓”什么——关于高中教育性质定位的讨论综述

高中教育,在整个国民教育体系中处于一个承上启下的关键位置,它一方面能够影响义务教育的发展,另一方面要为高等院校输送优秀生源,也关系到高等教育的发展。高中教育的改革是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的重要内容之一,也是教育改革与发展的一个重点和难点。而深入思考高中教育的定位,无疑应是高中教育改革的起点。     

出征——首批免费师范生教育的探索与革新

究竟要培养怎么样的人,一直是中国教育改革最核心的问题之一。 当思考与行动触及——如何培养担当培养人才责任的教师。中国教育从人力资源大国向人力资源强国的出征也在免费师范生教育的探索与革新中登上更高的起点,拓展出更广阔的前景。     

关于国家试行师范生免费教育政策的调查与思考

通过调查相关主体对师范生免费教育政策的认知及态度。就其对政策实行的必要性、合理性、可操作性等核心问题的调查结果进行深入分析,为师范生免费教育政策全面实施过程中修订和完善提供一些有价值的信息和参考意见。     

推进农村义务教育与职业教育相结合——农村普通初中“绿证” 教育的思考

各地教育、农业部门结合当地实际，在农村普通初中试行的绿色证书教育，是农村基础教育的重大改革，是在农村中学全面推进素质教育，培养新型后备农民，提高农村人口整体素质的重要措施，是绿色证书教育中的新内容、新形式，也是开拓农民职业技术教育，促进农村经济发展的有效途径。     

致力于更加公平的教育:义务教育政策三十年——基于改革开放30年义务教育政策与法制建设的思考

改革开放30年来,具有中国特色的义务教育法律体系初步形成,同时在政策领域,采取了小学升初中免试就近入学、均衡发展政策,针对社会弱势儿童实施了"两免一补"政策、随班就读政策、"两为主"政策等,形成了相对全面的普及和救助政策体系,致力于更加公平的教育是改革开放30年来义务教育政策和法制建设的主旋律。尽管如此,还存在着义务教育发展尚不均衡、弱势儿童的受教育机会尚未得到全面保障等突出问题。为此,要强化政府的义务教育公平责任,建立和完善保护儿童受教育权利的政策和法律机制,实现教育公共服务均等化,以保障每一个儿童都能上好学。     

免费义务教育实施后的政策效应分析——以西北三省区为例

常宝宁、李录琴在《当代教育科学》2007年第19期撰文指出,免费义务教育的实施,是我国教育史上的一个里程碑。作者在实际调查的基础上,分析了免费义务教育的实施对减轻农民负担、对学生就学、对各级财政以及学校办学条件等几方面的影响,并得出相关结论：免费义务教育的实施有效减轻了西北贫困地区农民的教育负担,增加了农民送子女上学的积极性;     

国家教育督导报告2008(摘要)——关注义务教育教师

义务教育是提高国民素质、建设人力资源强国的奠基工程.义务教育阶段的教师肩负着重要职责和神圣使命.建设高素质的教师队伍,对于巩固普及义务教育成果、促进义务教育均衡发展.