“汪星人”在想什么

＂汪星人＂会产生与人类一样的喜怒情绪吗？ 科学家的回答是：是. 狗的大脑结构与人类相同,同时,它们的身体里拥有与人类相同的荷尔蒙,在情绪发生变化时,它们的大脑里也会发生与人类相同的化学变化.当然,如何理解狗的情感活动,在这个问题上我们也不能走向极端,因为,狗的平均智力水平约只相当于人类的两岁孩童.     

学前班儿童智力发展的比较性研究报告

一、研究目的 1.问题的提出智力在人类个体身上会表现出差异性,这是人皆知晓、无需回答的问题;但这种差异会表现出什么样的特征,却决不是一个容易回答的问题。这至少包括下面两个方面的假设:(1)个体自身以及个体之间会在不同时期、不同的专业领域或认知活动中表现出不同的智力水平:(2)人们在任一专业领域或认知活动中,如果所表现出的智力水平不同,那么不     

让孩子在“学”与“玩”中快乐成长

人类经常处于直立和坐姿,使大脑处于高于心脏的水平位置,大脑所需要的血液完全靠心脏“泵”上去比较困难,还要靠血管的弹性和骨骼肌的收缩作用来完成。因此,中小学生如果缺乏充足的体育活动,不但会影响大脑的正常发育,而且也会影响智力水平的提高。     

简论大学生的智力(智能)开发——“智力开发学”的一个关键环节

大学生处在一生中接受教育的黄金时期,每个人在智力(智能)开发上所达到的水平与高度,不仅直接影响一生的事业成就的高度,而且也会影响国家今后在国际社会中所能发挥的作用和对人类进步事业可能作出的贡献。因此,大学生的智力(智能)开     

怎样促进和发展儿童的智力

我们知道,知识是人类经验的总结,它以思想内容的形式代代相传下来;技能是以操作技术、行动方式为人们所掌握。知识技能的高低,并不意味着一个人智力的高低。例如,在知识学习过程中,同样稍加努力,有的可能凭死记硬背,有的只是凭“小聪明”。因此,对智力的鉴定决不能单纯地局限于对知识的检查上。不过智力在一定程度上决定着知识、技能所达到的水平。当然智力与知识也不能截然分开,因为知识广了,联想多了,思维能力也会增进。因此,如何处理智力和知识的关系,直接或间接地影响到对儿童智力的培养和训练。     

“对初中生二元智力方向性的检测”研究报告

判断一个初中生智力发展方向,文学型智力的学生用作文成绩为标准,数学型智力的学生用代数中偏难题型的成绩为标准,同他们的音乐水平作比较,准确率约为86.4％,远远高于用学生的语、数学习成绩所作比较的结果.文学型智力发展方向学生数学学习困难与其智力方向有很大关系,智力水平越高出现数学学习困难的时间会越晚;文学型智力越极端的人,数学学习困难出现的时间越早.对此,还有待于我们去进一步验证.     

智力方向性:二元智力论——兼析高中文理分科与中国诺贝尔获奖者的难产

人们关注的只是智力的水平性,没有认识到智力发展的方向性.文学思维和数学思维是儿童智力发展的不同方向.音乐水平高低是衡量个人属文学型智力还是数学型智力重要而可靠依据.智力方向是人类早期形象和抽象表达思维的延续.     

智力方向性是儿童学习偏科与困难的根源

在入学初期,每个正常智力水平儿童并不会特别突出学习偏科和困难。只是随着学科内容的专门化,才会逐渐因为智力的方向性而产生学习困难与偏科。智力方向性是正常智力水平儿童学习偏科与困难的根源。并且,这种偏科与困难会随儿童智力水平的提高向极端方向发展。智力水平越高,儿童偏科的学习成绩越好,困难学科的学习成绩越差。     

一起到书海冲浪——人教版语文五年级上册第一单元拓展阅读

暑假到了!伙伴们,让我们一起到书海冲浪去吧!冰心说:读好书,读书好,好读书。苏霍姆林斯基说:会不会阅读,决定着一个人的智力发展。书籍是人类永恒的精神食粮。     

寻找开启智慧的钥匙——我的语文“三读”教学理念

古今中外,关于读书的名言不胜枚举。从这些至理名言中,我们不难发现,阅读水平与智力水平存在着极大的正相关;同时,"善读""会读"等关键词,也告诉我们,读书是讲究方法的。     

误会

人类傲慢自大,总以为自己是进化得最好的动物,因此,常常以居高临下的态度对待所有其他动物。但是,在人类对蜘蛛、毛虫、乌鸦、黑猩猩等一系列动物进行深入研究后发现,动物的智力水平其实是很高的,其中有一些甚至还会撒谎。为此,科学家们坦然承认,人类对动物有误会。     

非智力因素不可忽视

教师在教学工作中,有时会遇到这样的情况:一个聪明、智力水平比较高的学生,学习成绩不一定理想,而一些智力水平一般的学生,学习成绩也不见得一定不好。这种情况在我们小学阶段,特别是在低年级似乎更为明显。从这种状况中,我们受到了启发,尽管影响学生学习成绩好坏的因素很多,但是非智力因素在学习过程中的作用是不容忽视的。     

扩展商数“Q”，创新人力资源

IQ: Intelligence-Quo tient,智商:智力商数,表明人的智力等级的概念。其中,智力指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力,包括记忆、观察、想象、思考、判断等方面的心理能力。显然,智力高低对一个人的工作水平与效率会产生较大影响。而通过智商测验,我们可以对人的智力作出比较清楚的等级判断,并因此认识其智力水平与质量。智商,也是最早提出的有关判断人的能力品质的概念,因而,它是我们有关人力资源及其管理方面比较熟悉的概念,需要强调指出,智商在诸种商数中一直处于首要和比较重要的地位。     

数学课堂培养学生的智力敏捷性

前言：所谓智力敏捷性，顾名思义，我们常常还会把它称为思维品质敏捷性．也就是指人类在进行思维活动和智力活动时的一种准确又迅速的特点。当一名学生具备了良好的智力敏捷性后，他在日常的习题运算中将会取得良好的效果。特别是现阶段，随着社会的日益发展，使得良好的智力敏捷性在课堂教学中以越加主要，而这也就为学生们提出了更高的要求。本文笔者结合四则数学运算为例，分析在课堂教学中该如何有效地培养学生们的智力敏捷性。     

数学课堂培养学生的智力敏捷性

前言:所谓智力敏捷性,顾名思义,我们常常还会把它称为思维品质敏捷性,也就是指人类在进行思维活动和智力活动时的一种准确又迅速的特点。当一名学生具备了良好的智力敏捷性后,他在日常的习题运算中将会取得良好的效果。特别是现阶段,随着社会的日益发展,使得良好的智力敏捷性在课堂教学中以越加主要,而这也就为学生们提出了更高的要求。本文笔者结合四则数学运算为例,分析在课堂教学中该如何有效地培养学生们的智力敏捷性。     

一起到书海冲浪——人教版语文五年级上册第一单元拓展阅读——会走路的树

暑假到了!伙伴们,让我们一起到书海冲浪去吧!冰心说：“读好书,读书好,好读书。”苏霍姆林斯基说：“会不会阅读,决定着一个人的智力发展。”书籍是人类永恒的精神食粮。     

神奇在每一件简单的事物里

当我们耽于遥望远方的时候,我们会忽略身边的人和事物;当我们丧失想像和幻想力的时候,我们就再也无法看到神奇和美丽的人与事。但是,优秀的文学会给我们开出特别的良方,使我们的智力和想像保持在一个良好的状态。在意大利,有两个作家在这一方面给我们人类做出了卓越的贡献,一个是卡尔维诺,另     

应关注学生的非智力因素

一般来说,学生的学习成效与自身的智力水平成正比,然而从我们政治课教学的实际情况来看并非如此。在调查中我们发现:一些智力水平较好的学生,学习成绩一般,而一些智力水平一般的学生却能取得较好的成     

弱智儿童学习能力的发展水平与教育策略

学习能力是人类最重要的生存能力之一，通过学习不断获得知识、技能、经验，并且改变着自身的心理与智力结构。不同智力水平的人类群有不同的学习能力，而不同的学习能力水平又决定了不同的学习方式和学习效果。弱智儿童的学习能力与正常智力水平儿童的有着较显的不同。下面主要从学习过程中的四个来探讨弱智儿童学习能力的发展水平特征。     

第五讲 智力的发展

一、智力人类围绕智力的实质问题,已经探讨了一个多世纪。何谓智力?到目前为止,(?)是众说纷纭。但是从中外学者对智力的多角度探讨中,我们可以综合得出几点基本认识: