论社会转型期的家庭伦理道德教育

当代美国道德教育专家基尔帕特里克(william kilpatrick)在其<约翰为什么不能区分‘对'和‘错'?>一书中写道:"约翰之所以不能区分‘对'和‘错',因为我们(成年人)从来就没有教给他‘什么是对'、‘什么是错'."     

论教师家庭伦理道德

教师家庭化理具有多重性有示范性。教师作为子女，须赡养父母，尊敬老人；作为父母，须抚养、教育子女，关心子女健康成长；作为夫妻，须在人格上相互尊重，情感上相互信任，生活上相互关心，事业上相互支持。     

加强大学生家庭伦理道德教育

党的十四届六中全会通过的《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》明确指出,要加强直接关系社会进步、基本覆盖了社会主义道德建设主要领域的社会公德、职业道德和家庭伦理道德教育。这就要求作为二十一世纪社会主义事业建     

浅析社会转型期的家庭道德教育

当前,青少年的道德缺失问题引起社会的广泛关注,家庭道德教育成为人们关注的焦点。家庭是人的第一生活环境,家庭道德教育是每个人接受道德教育的开始,是每个人接受道德教育的关键环节。然而,我国现在正处于社会转型期,许多不利因素冲击着家庭道德教育。拟就社会转型期家庭道德教育存在的缺失问题进行原因分析,并在此基础上提出一些对策。     

家庭应重视传统的伦理道德教育

传统的伦理道德是我国历史上家庭教育的基本内容。它是以“孝悌”,即孝顺父母,敬爱兄弟为根本,用来规范人的行为的准则。孟子在母亲“择邻处”、“子不学,断机杼”的严格家教下,形成了自己以“孝悌”为本的世界观,在孔子倡导的孝道的基础上,提出了“生于忧患,死于安乐”、“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”,即使在生死关头也要“舍生取义”的伦理道德观。纵观历史,自古至今,在我国涌现出的一个又一个仁人志士的身上,无不深深地烙着这种传统的伦理道德的印记。无论是宋朝名垂千     

当代高中生家庭伦理道德教育的缺失

当代高中生家庭伦理道德状况不容乐观,现代家庭伦理道德教育中的不注重沟通,代际关系错位,重制约、轻体验,学校教育重智轻德,课业负担重,整个社会对家庭伦理道德教育的认识不足,没有把家庭伦理道德教育放到社会学的角度进行思考。这些教育的缺失,在高中生身上突显出来,成为潜在的或严重的社会问题。     

论社会转型期灌输教育的实践需求

社会转型期,大学生的思想观念、价值取向、行为方式等都受到了很大的冲击,加强灌输教育是国内环境的需求。国际形势的发展,两种社会形态的斗争增强了灌输教育的必要性。网络文明的发展显现了灌输教育的迫切性。马克思主义的指导功能,大学生自身的特点要求灌输教育。     

论社会转型期单亲大学生的心理教育

在社会转型期,随着离婚率逐年的增加,单亲大学生的心理教育已成为当前高校思想政治教育的新课题。单亲大学生普遍存在上进心强,成才欲望强的优势,但同时伴有自卑感、嫉妒心强、性格内向、逆反、孤僻的心理特征。矫正单亲家庭学生的心理偏差和不良行为,要对单亲大学生应采取专门的心理教育的方法和手段,必须进行包括家庭、学校、社会在内的全社会的通力协作,综合治理。     

论家庭伦理道德教育——黑格尔学说给我们的启示

２１世纪的家庭应弘扬什么样的伦理道德,这是关涉到幸福家庭建设的首要问题。为此,必须正确认识婚姻家庭的实质,探索社会主义家庭伦理道德的内容,并从教育入手,提高其家庭成员的精神境界;从整体上帮助人们廓清婚姻家庭运动的规律,从而自觉处理好家与国的关系、家与家的关系、家与个人的关系。最终形成良好的社会道德风貌,树立起民族的精神形象     

论社会转型期的社会信仰危机

当前我国正处于社会转型期,社会矛盾凸显,利益冲突加剧,社会问题丛生,造成人的精神世界的冲突加剧,人对自己以前的信仰产生怀疑,产生信仰危机。通过重构社会信仰,化解信仰危机,构建和谐的主观世界有助于解决社会转型期的矛盾,实现社会和谐。     

高中语文教学应注重家庭伦理道德教育

家庭伦理道德教育,是指以家庭伦理道德为内容,对广大高中学生有组织、有目的、有计划地施加系统影响的活动。高中语文蕴涵着丰富的家庭伦理道德教育资源,现行教材都不同程度地蕴藏着家庭伦理道德内容,而高中阶段正是学生道德伦理化阶段,所以在高中语文教学中渗透家庭伦理道德教育是十分必要的。     

论增强社会转型期思想政治教育的预见性

在社会转型期,增强思想政治教育的预见性有利于增强思想政治教育的针对性,有利于思想政治教育理论与实践的科学发展,有利于把握思想政治教育的主动权.只有准确真实地把握教育对象的共性和个性思想活动特点和规律,科学地分析预测社会、政治、经济发展变化特点及国内外社会思潮影响,将思想政治教育和心理健康教育有机结合,做到察言观色,防患...     

论《聊斋志异》表现的家庭伦理道德

《聊斋志异》描写了丰富多彩的家庭生活,弘扬了传统家庭伦理美德：如父慈子孝,长惠幼顺,圣洁无私的爱情等,抨击了封建伦理道德上的专制主义及其表现——蒙昧主义和禁欲主义,揭露了它们导致的危害,寄托了自己的家庭伦理道德理想。     

家庭伦理道德教育是实施素质教育的基础

中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出,“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”然而,实施素质教育的基础就是对大学生切实加强家庭伦理道德教育。但从目前情况来看,当代大学生在家庭伦理道德方面     

太平天国的家庭伦理道德

依据太平天国拜上帝教的"天下一家"的理论,以往学者常常认为太平天国家庭伦理道德的核心是平等观念。我们认为要真正了解太平天国的家庭伦理道德的实质,应该抛弃太平天国家庭的宗教概念,将视角转向洪秀全的凡间"小家庭",也包括太平天国普普通通的个体家庭,通过这些凡间家庭的认识,才能真正了解到洪秀全的家庭伦理思想,把握其内在本质。从宗法关系、家庭道德规范、夫妻关系、家庭男女角色、家庭异性关系和家庭伦理关系等方面看,在洪秀全的小家庭中实行的仍然是以"三纲五常"为核心的封建伦理道德思想,洪秀全的家庭伦理道德观是以男女大防、授受不亲为中心的,在宗教的幌子下,甚至比封建伦理道德更为落后和残忍。     

论社会转型期的道德教育

党的十四大明确宣布我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制.这一理论上的重大突破,具有极其深远的意义,它必将推动人们思想进一步解放,促进经济建设和精神文明建设的迅速发展.一个充满生机和活力的社会主义市场经济体制将在中华大地上建立起来.在这一过程中,社会的经济体制和政治体制也将进一步打破旧有的平衡,寻求建立一种新的有序结构.道德失衡现象则是在这个有序结构建构过程中道德的动态反映.因为社会所需求的道德协调是一种道德的平衡,而当代道德在来自社会各领域的冲撞挤压下,就仿佛是一只发颤琴弦,震荡出了一连串的不和谐音.个体和社会的诸多利益冲突关系也再难以维持旧有的静态的平衡,所以,可以说道德失衡可能是由经济利益冲突引起的.从形式上看,只有消除这种冲突,才能寻求到一种新的平衡.因此,消除道德失衡现象,是我们进行道德教育过程中有效的操作途径之一.这对于我们建立社会主义市场经济条件下的道德机制,无疑是大有益处的.     

社会转型期的干部教育

社会转型期的干部教育季相林，刘建玲社会主义市场经济体制的建立，的确为充分发挥人才的作用，促进经济建设提供了有利条件，但其巨大促进作用的发挥还取决于人的素质。世界经济发达国家的现代化历程告诉我们：人的素质的高低，是现代化建设成败的关健，尤其是各级领导干...