合作学习问题探究

合作学习就是以小组为基本组织形式,小组成员相互帮助,共同达成学习目标的活动。由于它在改善课堂内的社会心理气氛、大面积提高学生的学业成绩、促进学生形成良好的非认知品质等方面成效显著,被人们誉为"近十几年来最重要和     

中学语文合作学习问题探究

《新课程标准》颁布后,合作学习日益引起了人们的重视,也取得了不小的成果,但在合作学习的探究与实践过程中,也存在着一些不能忽视的问题。要使合作学习真正取得理想效果,达到预期目的。就必须了解合作学习的作用、途径及应对问题的解决办法。     

问题意识与合作探究

随着新课标不断推广，新课标教材终于得到实施。但是面对眼花缭乱的新理念，要把它真正落实到教学中，却不是那么容易的事，尤其是面对农村初中薄弱的生员，落后的教学条件。我们可以发现，虽然课程改革的大幕已经拉开，但锣鼓声大，演员少。大多数老师是旧瓶装新酒，穿新鞋走老路。但是我们又必须明白，不改革就会落伍，就会被时代所淘汰。一个偶然的机会，我在教学中进行了一个小小的改革，却得到了意外的收获。原来，改革并不是高不可就，只要我们善于思考，勇于行动，我们就可以走进新课程。     

问题意识与合作探究

随着新课标不断推广,新课标教材终于得到实施。但是面对眼花缭乱的新理念,要把它真正落实到教学中,却不是那么容易的事,尤其是面对农村初中薄弱的生员,落后的教学条件。我们可以发现,虽然课程改革的大幕已经拉开,但锣鼓声大,演员少。大多数老师是旧瓶装新酒,穿新鞋走老路。但是我们又必须明白,不改革就会落伍,就会被时代所淘汰。一个偶然的机会,我在教学中进行了一个小小的改革,却得到了意外的收获。原来,改革并不是高不可就,只要我们善于思考,勇于行动,我们就可以走进新课程。一、困惑引起的反思为了使自己尽快地适应新的课程要求,我们必须…     

小组合作学习应注意的问题

小组合作学习是现代课堂教学的一种组织形式。在小组学习活动中,学生地位平等,可以畅所欲言,自身的才能也可以得到充分的显露,积极性可以得到充分的提高。学生通过小组合作学习,能够学会互相倾听、交流、补充和纠正,达到互相帮助、学会互相合作的目的,从而在知识、情感、个性以及交往能力等方面,都得到发展与提高,以更好地适应在未来社会中生存发展的需要。     

小组合作学习应注意的问题

所谓小组合作学习是将学生分成若干小组,由教师向学生提出一定的任务或问题,要求小组成员共同讨论、共同解决的过程。但要成功地运用这种教学方式,教师必须注意以下几个方面:一、给予适度的学习任务。小组合作学习是一个小组协同探究的过程。最适于小组合作学习的任务是课文中没有直接告知,而要通过推想才能得出结论的问题或概括性强又提到节骨眼上的有意义的问题。这些问题可以从学生的质疑中提炼出来,也可以由教师巧揭主旨相机引出。如教《坐井观天》,可先让学生评评谁     

在问题情境中合作探究

“探究建构教学法”是我校重点课题。在实践中,我们培养和发展学生创造力,促进学生自主探究,运用“问题、合作、情境”教学策略,进行探究合作学习,培养学生的创新意识。     

化学探究教学应注意的问题

在探究学习中，无论是探究的过程还是结果，都与科学方法、科学知识和技能联系在一起。每个问题的解决和研究都会涉及到很多知识与技能，通过开展各种活动将会促进学生主动加深、拓展学科知识与技能，把已经学过的知识与技能之间建立起一定的联系，并知道如何应用这些知识和技能。     

在问题情境中合作探究

“探究建构教学法”是我校重点课题.在实践中,我们培养和发展学生创造力,促进学生自主探究,运用“问题、合作、情境”教学策略,进行探究合作学习,培养学生的创新意识. 在问题中培养学生自主探究能力.以学生的问题提出为教学的开始,以学生个体或群体自身的问题解决为教学主线,以学生解决问题为目的.如教学《小音乐家扬科》一课,在阅读后,学生提问:扬科死时为什么旁边躺着用树皮做的提琴?白桦树哗哗地响、在号叫是什么意思?扬科为什么张大着眼睛?扬科前面说过:只要一把小提琴,用他的一切去交换都行,怎么死不瞑目?扬科快要死了,为什么还在写燕子在唱歌,姑娘们在唱歌?当学生提出这一系列问题后,教师让学生自己阅读课文,然后互相讨论,自主合作探究解决问题,感悟作者写作意图.     

合作学习应注意的几个问题

著名心理学家维果茨基认为，人的心理(当然包括学习)是在人的社会活动中发展起来的，是在人与人相互交往的过程中发展起来的。教育与教学的本质是人与人的交往，是对话。由此我们得出这样的结论，教育与教学的关键在于对知识的社会性的认识。萧伯纳曾风趣地说，你有一个苹果，我有一个苹果，相互交换，各自还     

合作学习应注意的几个问题

著名心理学家维果茨基认为,人的心理(当然包括学习)是在人的社会活动中发展起来的,是在人与人相互交往的过程中发展起来的。教育与教学的本质是人与人的交往,是对话。由此我们得出这样的结论,教育与教学的关键在于对知识的社会性的认识。萧伯纳曾风趣地说,你有一个苹果,我有一个苹果,相互交换,各自还是一个苹果,你有一种思想,我有一种思想,互相交换,各自得到两种思想。可见,主动汲取、相互补充的合作学习在我们的教学过程中是多么的重要。但是,在我们实际操作的教学过程中,合作学习又是如何进行的呢?课例一:同学们,今天我们学习一篇自读课文…     

小组合作学习中应注意的问题

小组合作学习是现代化课堂教学一种潜能深厚的学习方式,也是一种开拓创新的教学方法,对于发挥学生学习的主体作用、发展个性、培养研究型人才来说是一种良好的学习方式。当前,小组合作学习深受广大教师青睐,普遍加以应用。然而,在听课中却发现不少教学,表面上看小组讨论轰轰烈烈、热热闹闹,细细考察,问题不少。有的小组你一言我一语,每个人都在张嘴,谁也听不清谁在说什么;有的小组组长一人唱“独角戏”,其余学生当听众,不作任何补充;有的小组的学困生把此时当作玩耍的最好时机;有的教学在一节课中多次让学生合作,学生还未进入状态,教师就要…     

采用小组合作学习应注意的问题

在我国目前进行的基础教育课程改革中,从新课程标准的制定到实验教材的编写,都倡导自主、合作、探究式的学习,小组合作学习因而越来越多地走进课堂。笔者在观摩实验区教师教学的过程中发现,绝大部分教师都在课堂教学中采用过小组合作学习,但在指导小组合作学习时,又存在一些比较普遍的问题。笔者认为,为了使小组合作学习取得实效,教师要注意以下几个方面。     

合作学习应注意的几个问题

合作学习如果完全依赖帮助学习，对学生来说，学习仍然是被动的，不仅收效不大，还会导致流于形式。它应该是保证每个学生的自主性学习，在此基础上，再进行小组讨论交流、操作、实验等活动，共同完成研究目标，提高研究水平。每个合作小组的学生要有明确的分工。小组每一个成员都可能根据不同的学习内容和自己的特长，成为小组的组长或发言人。小组长要组织小组成员的交流、讨论、辩论等；发言人要向全班展示小组的学习成果。小组合作学习中，每一个人都在完成共同的任务中承担着一定的责任，每个人都会有使命感和成就感。在小组合作学习过…     

合作学习需要注意的几个问题

合作学习是我国新一轮课程改革所倡导的一种重要的学习方式。在小学体育教学中,合作学习还存在不少问题。笔者认为,要提高合作学习的效果,教师应精心考虑以下几个问题:1.分组要科学。根据笔者的经验,合作学习小组一般以4～6人为宜,人太少、太多都不利于提高合作学习的效率。要让不同特质、不同层次的学生进行优化组合,使优势互补,相互促进。组与组之间尽量保持相对平衡的水平,这样有利于各组形成“公平竞争”的场面。对个别体育“能力”较差的学生,给予“优惠”政策。比如,人家要单脚跳,他可以半程用单脚跳,半程用跑;小组讨论时,别人想出一…     

数学合作学习教学应注意的问题

《数学课程标准》颁布以后,几乎在所有的课堂上,我们都可以看到小组讨论式的合作学习。这说明,教师已经在有意识地把这种形式引入课堂。但是,如果仔细观察,就可以发现多数讨论仅仅停留在形式上,往往是老师一宣布小组讨论,前排学生刷地回头,满教室都是嗡嗡的声音,四人小组里,每个人都在张嘴,谁也听不清谁在说什么。几分钟后,     

高中语文合作学习环节应注意的问题

<正>合作学习是南通市提出的课堂教学改革指导意见的重要内容之一。的确,通过小组学习中思想与思想的碰撞,能撞出新的思想,至少能撞出思考的动力与兴趣,能拉动后进生,让学生充分体验知识获得的过程,加深印象、促进理解。不少高中语文教师认识到了合作学习的巨大利好,但迫于某些原因,或者感觉少慢差费,可能多是偶尔为之。现在全市推动,更增加了广大教师发挥合作学习效用的信心,坚持落实的     

对高中政治哲学教学的注意问题探究

哲学是比较抽象的,所以往往会成为高中政治教学中的难点。在整个高中政治教学中,哲学占了三分之一的篇幅。在高中政治教学中,学生对哲学的学习往往是两极分化情况最为严重的。造成这种现象出现的原因很多,但主要是由于高中政治哲学这一项教学任务本身的特殊性。     

科学探究应注意的三个问题

随着科学课程改革的不断深入，越来越多的教师、教研员认识到：科学探究活动在激发学生的探究精神、培养学生的探究意识、提高学生的动手能力等方面发挥了不可替代的作用，同时，科学概念的抽象性、科学知识的实践性以及解决方法的灵活性，也要求我们广大科学课教师勤于思考，