正交多项式配经验公式及其运用

导言回归分析是处理变量之间关系的一种数学方法,也是解决根据试验数据配经验公式这类问题的一个有效办法。一般来说,当变量间的关系事先不了解时,只好借助于多项式回归来处理,而多项式回归化作多元线性回归,计算是较为麻烦的,因而找出计算多项式回归的简单办法,是一个很有意义的问题。本文提示:采用一组等距点(即自变量     

描述逻辑FLε合一算法

描述逻辑(DL)一族知识表示系统,是一个非常热门的研究方向.一方面,重要的推理问题如包含问题是多项式得;另一方面,FLε被用做定义大的本体.已经提出的描述逻辑的合一算法能够作为一个新奇的推理服务,它被用做发现本体的冗余.本文主要的结果是FLε合一算法是可判定的.更精确地,FLε的一个部分εL是多项式完全,因此它和εL匹配有相同的计算复杂性.本文首先给出了描述逻辑系统FLε的语法和语义,特别地,蕴含合一问题没有有限的完备合一算子集,基于合一算法的规则探讨了可判定性问题.     

一种基于Laplace谱和“匈牙利算法”的匹配算法

本文提出一种基于Laplace谱和“匈牙利算法”的匹配算法。该算法首先通过递增权值函数,分别对两幅待匹配图像的特征点构造Laplace矩阵,并对其进行奇异值分解;然后通过分解后的矩阵特征向量,构造一个初始的匹配关系矩阵,并结合匈牙利算法变换该矩阵,最后得到新的匹配矩阵。实验结果表明,该算法能够达到较高的匹配效果。     

浅谈武术教学的分解技巧

分解教学在武术教学中具有十分重要的作用，分解技巧的好坏往往决定着教学的质量与效果。从某种意义上说，没有合理有效的分解技巧，就没有得心应手的武术教学。笔者多年从事武术教学，在此愿将教学心得与大家分享。一、分解方法１．结构和方向路线复杂繁难的动作分解方法（l）按上下肢两部分进行分解教学。如《初级长拳第三路》第二段第六动“叉步双摆掌”，可分解成上肢部分的双摆掌和下肢部分的插步成叉步。（２）将一个动作分解成几个小节进行教学。如《少年拳第二套》中的“跃步冲拳”可分解成三小节：①屈体提膝后摆掌；②上步跳跃后…     

分解、衔接、拓展、迁移在实心球教学中的应用

<正>一、分解技术要点,开展分解教学分解技术要点,开展分解教学是指将完整却复杂的双手头上前掷实心球技术按照投掷技术原理分解成学生可以较为轻松掌握的一个个简单的技术要点而开展的分解教学,重在解决技术细节问题。如,学生学习双手头上前掷实心球需要掌握倒肩超越器械成反弓、蹬地移胯留肩、     

基于非负矩阵分解的高光谱解混算法研究现状和未来的发展方向

本文在分析线性混合模型和非负矩阵分解的基础上,对现有的基于非负矩阵分解的高光谱解混算法的研究现状进行了总结,最后对基于非负矩阵的高光谱解混的未来发展方向进行了展望。     

RSA算法的攻击方法研究

RSA算法是迄今在网络安全领域应用最为广泛的非对称密码算法,其安全性是基于大整数的因数分解难问题的,算法的攻破一般被认为等同于大数分解.另一方面,对RSA算法的攻击可针对设计与应用该算法的系统的某些缺陷.本文研究了对RSA算法的攻击的主要方法,并对攻击防御提出了建议.     

多项式的权重的应用

多项式的权重知识在编码理论中具有很重要的地位。本文在对多项式权重分析结果的前提下,对多项式权重的应用作出了说明和阐述,多项式权重为编码理论的研究和发展奠定了基础。     

如何形成正手挥拍击球的正确动作模式

正手上旋球是网球技术中各种击球手法的最基础手法之一。在本文中,你将通过直观照像图片(以右手握拍为例)教学所提出的原则去学习打好正手挥拍击球,使你建立一个直观感受上和动作形态上的精确模式。 首先,我们从正面拍摄了正手击球的分解动作(参阅图1～9),以此为基础概要地讲解正手击球技     

基于函数型数据分析技术的运动协调量化方法应用研究

对运动协调的研究是运动控制学科的重要组成部分,其主要目的在于探索中枢神经系统等元素对机体运动控制的作用及其机制。基于运动协调的概念,矩阵分解方法被长期应用于运动协调的量化中。然而,一些量化运动协调常用的矩阵分解方法中存在的问题也日益显露。在这些矩阵分解方法中,将运动自由度表示为一个向量,作为一个具有间断特征的数据集合进行处理,是不符合实际的。这使与中枢神经运动指令有关的参数也具有间断属性,与实际由其激活的具有连续性的运动自由度状态是有矛盾的。此外,它们的量化结果与一些运动协调相关的概念不相匹配,或者是未能展现出更加丰富的运动协调相关信息。这些对量化结果的理论解释有一定程度的影响。在这此运动协调的量化问题上,函数型主成分分析技术具有特有的优势。     

新时代中小学体育课程实施的路向嬗变与路径优化

新时代中小学体育课程实施路向的多元化进程经历了3个阶段：重分解轻综合的“多元突破”阶段、目标泛化过程混乱的“多元割裂”阶段、突出核心注重综合的“多元融合”阶段,新时代中小学体育课程实施路向要走向“核心”引领下的“多元融合”。基于此,提出了中小学体育课程实施的优化策略,如构建“运动能力”引领下的多元化课程目标体系,确立“基于课标”的校本化课程内容开发原则,注重“主题导向”的多元化课程单元设计思路,探索“自主参与”为导向的多元情境化课时设计策略,形成“主题比赛”为主线的多元化课外体育活动体系,营造“多向互动式”的多元化师生对话交流氛围,倡导“反馈与改进”为导向的多元化表现性课程评价等。     

60t电炉留碳控制工艺的研究与应用

相对于转炉,电弧炉的终点控制工艺发展较慢。因为电弧炉炼钢过程的物理化学反应极其复杂,难以用数学反应式具体描述。本文通过以物料、能量平衡的衡算建模思想为基础,以初等代数算法对电炉炉前的过程进行计算,建立静态模型,通过控制终点碳来控制保证钢水的质量,以及低能耗。     

“分解串联—小组合作—逐步考试”教学模式在高校太极拳教学中的实验研究

为了满足大学生对体育课程的身体、心理以及社会适应等方面的综合需求,设计了＂小组合作—分解串联—逐步考试＂的多元教学模式。经过两学期两轮的教学实验,结果表明：实验组学生在太极拳的动作规格、动作熟练程度、劲力与节奏、精神与布局等各技术环节掌握程度上要优于对照组并达到了显著水平;实验组学生在学习态度、学习兴趣、课内外参与程度、学习效果、课堂学习氛围、合作与交往、自信心、竞争意识等方面要优于对照组并达到了显著水平。得出结论：此教学模式注重教学理念、教学方法、教学组织形式和考核方法的更新,能满足大学生对太极拳课程的多元需求,实现教学过程的优化。     

挺身式跳远教学中“完整与分解相结合”辅助练习的设计与应用

挺身式跳远是体育教育专业田径必修课重点教学内容之一。根据教材的难易程度和学生身体素质的实际状况 ,教学中往往采用分解的方法。分解法可以简化教学内容 ,降低教学难度。但若把握不好时机 ,易造成动作脱节 ,影响教学效果。如何运用有效的教法 ,使学生在较短的时间内较快、较完整地掌握动作 ,是一个值得深入研究的问题。为此 ,我们根据多年教学的实践经验 ,经过反复对比实验 ,探讨了一种将完整法与分解法结合 ,在分解中求“完整”的挺身式跳远辅助练习方法 ,收到了较好的教学效果。1　“完整与分解相结合”辅助练习的组构为突出教学的重…     

体育社会组织多元治理的现实困境与推进路径

实施体育社会组织多元治理对提升组织治理实效,促进体育社会组织健康发展具有重要意义。运用文献资料法等,分析了新时代群众体育的多元诉求对体育社会组织治理提出的新要求,体育社会组织单一治理方式面临新挑战,体育社会组织多元治理具有超越治理的新内涵。现阶段,体育社会组织多元治理面临政府职能转变落实不精准、市场竞争机制约束不到位、群众参与治理意愿不充足、体育社会组织自治不完善、多元主体参与治理呈碎片化现象等现实困境。建议:制度层面上,加强政策和法治环境建设;观念层面上,打造体育社会组织多元治理的文化;器物层面上,找准多元主体在体育社会组织治理中的定位和作用。     

挺身式跳远教学中“完整与分解相结合”辅助练习的设计与应用

挺身式跳远是体育教育专业田径必修课重点教学内容之一。根据教材的难易程度和学生身体素质的实际状况，教学中往往采用分解的方法。分解法可以简化教学内容，降低教学难度。但若把握不好时机，易造成动作脱节，影响教学效果。如何运用有效的教法，使学生在较短的时间内较快、较完整地掌握动作，是一个值得深入研究的问题。为此，我们根据多年教学的实践经验，经过反复对比实验，探讨了一种将完整法．与分解法结合，在分解中求“完整”的挺身式跳远辅助练习方法，收到了较好的教学效果。     

大学体育学科"多元整合教育模式"及整合要素构建的研究

大学体育"多元整合教育"模式,是在现代高校大教育观引领下,依据大学体育学科特性和"现代人"培养模式,结合北京奥运会"三大理念",用科学发展观,将"绿色体育、知识技能、人文素质"等教育要素整合起来,从宏观上构建"多元整合教育模式",并从它的必要性、教育理念、教育模式内涵和特性加以分析研究.其目的是更新大学体育教育观念,探索构建大学体育多元整合教育模式,培养和提高大学生的整体素质.     

对瑶族民间体育文化瑰宝——"长鼓舞"的研究

瑶族是我国历史上具有悠久历史的民族之一,同时也是一个能歌善舞的民族。瑶族长鼓舞以其深厚的历史沉淀,多元的文化特征,特有的功能以及丰富多彩的内容,古朴幽雅又不失豪放的风格,成为中华民族文化宝库中的一块瑰宝,在国内外享有极高的声誉。文章采用田野作业、文献资料等方法,对瑶族民间长鼓舞的起源、主要内容进行分析,并对长鼓舞的多元文化特征及其功能进行了深入研究。     

教练员成功指南

成功的教练员都有一个共同的特征——技艺高超,经验丰富,善于诱导,教育和鼓励运动员。一、多次重复形成习惯将所有技术进行分解,把最基本、最重要的部分确定下来,反复训练,熟练掌握,形成习惯。     

体育水平教学计划的制订方法

<正>体育水平教学计划制订一般有三种方法,即目标分解法、单元组合法、分解组合结合法。一、目标分解法制订水平教学计划时,将《课程标准》中的水平目标分为几个集合