建设研究生教育强国的战略研究

提出在全面建设小康社会日标和科教兴国战略全局中，确立研究生教育发展和建设研究生教育强国的战略目标，把培养适应我国经济社会科技发展需要的优秀高层次人才放在优先发展地位，将建设研究生教育强国纳入国家战略，与科技强国战略、人才强国战略、教育创新体系、知识创新体系相互配套，形成科教兴国战略的系统集成。使中国研究生教育在支撑全面建设小康社会与中国和平崛起进程中，发挥引领和主导作用。     

论科教兴国战略的实施路径

我国提出并实施科教兴国战略几十年来取得了较大成绩,但仍旧存在多方面的问题,需要进一步做好以下几个方面的工作,以全面贯彻落实党的二十大所强调的科教兴国战略：进一步加大研究与宣传科教兴国战略的力度,以充分提高全国上下实施科教兴国战略的意识;进一步加大教育与科技的经费投入力度,以奠定实施科教兴国战略的物质基础;进一步加强教师队伍建设,以增强实施教育兴国和教育强国战略的推动力量;进一步改革教育培养体制机制,以提高人才培养质量与效率;进一步完善人才选拔与任用体制机制,以激发实施科教兴国战略的内在动力;进一步完善科研体制机制,以提高创新科技和应用科技的水平。只有认真做好这几个方面的重要工作,我国才有可能充分实现科教兴国战略和教育强国、科技强国、人才强国的目标。     

中央政治局委员、国务委员刘延东同志莅临中央教育科学研究所考察指导工作

2011年2月10日上午,中共中央政治局委员、国务委员刘延东到中国科学技术发展战略研究院和中央教育科学研究所考察并座谈。她强调,要深入贯彻落实科学发展观,全面实施科教兴国战略、人才强国战略,加强科技战略研究和教育决策研究,促进科技与教育事业科学发展,为建设创新型国家、加快转变经济发展方式提供有力支撑。     

对我国实施科技兴贸战略的思考

中国目前还不是贸易强国，在当今国际和国内的经济形势下，我们必须实施科技兴贸战略，促进国内产业结构升级和高新技术产品出口，才能使中国走上贸易强国的道路。     

中西方高科技发展博弈研究

在科技全球化深入发展、主要国家科技竞争日趋激烈的背景下,提升国家科技发展战略的意义日益凸显。文章通过比较欧美与中国的高科技发展现状,分析欧美科技强国的成功经验,探究中国高科技发展存在的问题及发展制约因素,提出如下可行的发展策略：制定科学合理的科技创新战略;加大基础研究投入;发挥举国体制优势,攻克关键核心技术;鼓励以企业为主导的产学研对接;培养汇聚高层次科技创新人才;构建多主体协同的科技创新治理体系。     

习近平总书记关于科技强国重要论述的多重要义和实践指向

习近平总书记关于科技创新的重要论述是马克思主义中国化在科技领域的重要成果,建设科技强国是中国式现代化发展的战略支撑,科技自立自强是建设世界科技强国的核心动力,加强基础研究是建设世界科技强国的必由之路,人才自主培养是建设世界科技强国的关键支撑、深化体制改革是建设世界科技强国的有力保障。基于此,阐述了习近平总书记关于科技强国重要论述的多重要义,探索了习近平总书记关于科技强国重要论述的实践指向,新时代科技强国建设必须坚持和加强党对科技事业的全面领导,坚持科技创新是引领发展的第一动力,坚持以人民为中心的科技发展的初衷,坚持推动全球开放合作的科技发展道路。     

才华卓异 垂范后学——忆中国巨型计算机之父慈云桂院士

人才强国已成为国家三大发展战略之一,杰出人才的研究亟待加强与深化。本文尝试对一流科技领军人才、中国巨型计算机之父慈云桂院士的科技领导素质与才能进行深入分析。慈云桂作为中国多代电子计算机研发团队的领军人物,具有敏锐的科技方向意识、高超的科技攻关运筹才华、智慧的科技平台选择与打造能力。慈云桂的科技领军才能,不仅是中国巨型计算机战略大工程成功研发的重要保证,也为中国一流科技领军人才的遴选、培养与使用提供了启发与借鉴。     

从模仿到引领:中国高等教育的历史转折

<正>建设高等教育强国,既要有强大的经济基础,也必须系统架构、协同推进经济科技强国、人才强国等重大战略。"双一流"建设的核心理念就是"中国特色、世界一流",在纵向上是"985工程"和"211工程"之后的政策性延续,在横向上与重大科技、人才政策互为补充,共同构成建设高等教育强国、科技强国、人力资源强国的框架基础。经济进步与科技发展同样需要高等教育的强有力支撑,否     

纾困与破局:对幼儿运动科技与健康管理人才培养的思考

本文分析纾解人类健康之困的路径选择——健康"关口前移"与"构建预警体系",以及幼儿运动健康发展的破局——"预治促"全周期健康产业发展的创新,提出贯彻并落实健康中国战略、体育强国战略、科技强国战略和教育强国战略的创举,需要纾解人才缺乏之困,以新型运动科技与健康管理人才的培养为突破口,以解决"体医融合"中传统医学健康和运动健康"两张皮"的问题,为培育和引领新型"预治促"全生命周期和大健康内涵的健康产业链培养复合型职业技术技能人才。     

2022年中国研究生教育十大热点

<正>01党的二十大对教育科技人才工作一体部署,为研究生教育改革发展指明前进方向习近平总书记在党的二十大报告中强调,必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力,深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,开辟发展新领域新赛道,不断塑造发展新动能新优势。对“坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动,加快建设教育强国、科技强国、人才强国”进行整体谋划,并将“建成教育强国、科技强国、人才强国”纳入2035年国家发展总体目标。报告强调加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设,加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科。这一承前启后、继往开来的重大部署,赋予教育以新的战略地位与历史使命,为研究生教育改革发展指明方向。     

古代中国与越南的科技文化交流

古代中国与越南的科技文化交流十分密切。中国的科技文化不断传入越南,同时中国也吸收了越南的科技文化,这有助于中越两国的经济和科技发展。文章从印刷术、医药、织锦技术、建筑技术、天文历法、陶瓷技术、数学等方面具体介绍了两国的科技文化交流。     

我国古代的儿童科学启蒙

零散分布于启蒙典籍中的自然科学常识,内容广泛、通俗易懂,合辙押韵、便于诵记,有利于儿童科学启蒙教育.但其中也存在着循规蹈矩、重文轻理,注重经世致用、缺乏科学精神,注重说教、轻视实践,注重传承、缺乏创新等不足,在推行"诵读经典"活动及儿童早期教育中应引以为鉴.     

试论中国古代官府的科技行为

中国古代官府的科技行为,可分为五个时期:先秦时期是科技发展的萌芽期,这一时期的官府科技行为已初见端倪;秦汉三国时期实现了历史上第一次大一统,稳定的政局为官府科技行为提供了良好的实施条件;魏晋南北朝虽然是古代科技体系趋于完善的时期,但由于政权频繁更替,社会动荡,因而官府科技行为较少;隋唐宋元时期社会稳定,经济发展,重视科技,官府的科技行为大大地促进了科技的蓬勃发展;明清时期是封建主义政治体系逐步崩溃期,官府不重视科技的发展,其科技行为甚至在一定程度上阻碍了科技的发展。从官府科技行为的发展可以看出,政通人和,是经济发展、科技兴旺的必要前提。     

李鸿章与中国近代科学技术教育

本文主要就李鸿章在中国近代科学技术教育创始之初的基本主张和实践 ,即改革科举、创办新式学堂、派遣留学生以及组织翻译科技书籍等史实进行了梳理 ,并指出了这些举措对中国近代科学技术教育发展的贡献和影响。     

科学技术进步对中国地理学发展的推动作用

回顾中国地理学的发展,可概括为三个主要时期:古代地理学时期、近代地理学时期、现代地理学时期.笔者根据科学技术发展的历程研究中国地理学发展过程,探讨了各时期科学技术的进步对中国地理学发展所起的推动作用.     

影响中国煤层气开发的科学技术问题分析

在分析国外煤层气开发理论和技术的发展过程的基础上,针对我国煤层气开发的现状,提出了影响我国煤层气发展的主要的科学和技术难题,主要包括＂硬煤＂抽采理论和技术的精细刻画、结合井下瓦斯经验创新＂软煤＂抽采理论和技术。只有研究针对我国煤层气生成和赋存的物性条件的开采理论并指导开发实践才能推动我国煤层气产业的全面发展。     

Arab Perspective About the Application of Information Technology in Science Education

This paper discusses influences and concerns of the application of information technology (IT) in the Arab World. The paper argues that IT can influence the four elements of curriculum. Goals that are related to higher order thinking and problem solving abilities will gain much significance, while goals that are related to lower order thinking will gain much less significance. Science education goals will have to contain a goal that indicates the importance of preparing scientifically and technologically literate citizens. Content will have to match changes in goals. Rather than enforcing heavy content, more emphasis will be given to IT skills as well as to integrating technology in the science laboratory. Pedagogy will be more student-centered. Students will be held responsible for their own learning. Assessment will be facilitated by technology, where both process and content will be equally important. This paper discusses several concerns that are related to the application of IT in science education in the Arab World. Some of these concerns are: ignorance of incorporating the positive aspects of the Arab culture; Arab World view; language difficulties; high cost of IT hardware and software; and the use of IT to find information rather than make meaning (education). This paper recommends that successful implementation of IT in science education is a major professional challenge to Arab science educators. To meet this challenge effectively in science education, both of its promises and our concerns should be taken into consideration.     

论洋务派的近代科技观

洋务派是中国近代最早的全面系统地接触近代科学技术的一个政治派别。他们在洋务运动的“实践”中形成的近代科技观，承认近代中国“技不如人”，认为近代科技是国家富强之本，主张全面仿效和学习西方近代科技，是实用主义的科技观。这直接关系列西方近代科学技术在中国的传播和发展，对中国近代民族资本主义和民族工业的发展产生了深远的影响。     

科学技术对当代中国德育的影响研究

科学技术是促进当代中国德育发展最为重要的动力之源。科技不但全面塑造着德育发展的社会背景,而且充当着影响德育走向的关键内生性变量。这主要表现在三个方面：基于科技理性的德育主体发展,基于科技价值的德育内容拓展,基于科技功能的德育环境变革。     

大学科技教育课的性质和功能

大学科技教育课的性质和功能的界定，是该课课程建设需解决的重要理论问题。本界定了大学科技教育课的性质，并阐明了其理由，还重点了大学科技教育课的功能。