新课标下创设体育课堂教学新境界

随着新课标的推进,体育教师在思想观念上有了很大的转变,对体育课有了新的理解：体育课要从“教师”身上转移到“学生”身上,要从单纯的“身体锻炼”和“体能达标”转变成把体育当作学生个体发展的延伸性学习活动。在体育课中要有意识地转换教师和学生的角色,特别在“以人为本”的新课程教学理念下,教师应树立学生第一的意识。我在体育教学中从以下几个方面着手,使学生在体育课上得到学习与提高。     

试论如何创设中学语文课堂教学的新境界

要想深入地推进新课改,首先要下功夫进行有效性自主学习的研究,创设课堂教学的新境界。     

新课标下体育课堂教学新境界的创设

新课改所倡导自主、合作、创新的学习方式,是以目标统领内容,以学生为主体的教学形式,它改变了过去以接受性学习为主、以记忆模仿为主、以书面知识为主和间接经验为主的传统模式,融学习于活动中,寓乐于教育中,使学生的创新精神和能力得以培养,是适应新时期教育的一种以人为本的新型学习方式。因此摸索、实践这种新的课堂学习方式,更好的服务于学生,给学生更大的学习空间,让课堂真正活起来,充满生命力就显得格外的重要。     

浅析新课标下创设体育课堂教学新境界

在“以人为本”的新课程教学理念下．如何营造宽松．自主、而又有个性的课堂教学环境是体育教师在新课程教学中应努力的方向,而创设自主、合作、创新的学习方式又是一条有效的教学途径．是新课程改革以学生个体发展出发,转换师生角色．重视学生发展的新课堂教学理念。     

转变教师角色,创设课堂教学新境界

要适应新课标的要求,创设课堂教学的新境界,推动教育改革的深入发展,教师就必须更新观念、转变角色. 怎样转变教师角色呢?我认为首先必须放弃"传道、授业、解惑"的传统观念,放下师道尊严的架子,从讲台上走到学生中间,由夸夸其谈的表演者变为循循善诱的引导者,由严师变为学生的挚友.     

在新课标下创设体育课堂教学新境界

新课改所倡导的自主、合作、创新的学习方式,是以目标统领内容,以学生为主体的教学形式。它改变了过去以接受性学习为主、以记忆模仿为主、以书面知识为主和间接经验为主的传统模式,融学习于活动中,寓乐于教育中,使学生的创新精神和能力得以培养,是适应新时期教育的一种以人为本的新型学习方式。因此,摸索、实践这种新的课堂学习方式,更好地服务于学生,给学生更大的学习空间,让课堂真正活起来,充满生命力就显得格外的重要。     

试论在新课标下创设体育课堂教学新境界

新课改以来,我们的体育教师在思想观念上有了很大的转变,对体育课有了新的理解：体育课是要从“教师”身上转移到“学生”身上,要从单纯的“身体锻炼”和“体能达标”转变成把体育当作学生个体发展地延伸性学习活动。在体育课中能有意识地转换教师和学生的角色,特别在“以人为本”的新课程教学理念下,教师树立了学生发展第一的意识,把怎样才能把学生教好,我用什么方法才能使学生愉快、扎实地学好、练好,让学生喜欢体育,同时更喜欢上体育课,作为教好体育课的首要任务。基于以上的认识,我在体育教学中从以下几点着手,使学生在自主获取、主动合作、探究创新的新课堂教学境界中学习与提高。     

如何在新课标下创设体育课堂教学新境界

在“以人为本”的新课程教学理念下,如何营造宽松、自主而又有个性的课堂教学环境是体育教师在新课程教学中应努力的方向,而创设自主、合作、创新的学习方式又是一条有效的新教学途径,是新课程改革从学生个体发展出发,转换师生角色,重视学生发展的新课堂教学理念。     

论在新课标下创设体育课堂教学新境界

新课改所倡导自主、合作、创新的学习方式,是以目标统领内容,以学生为主体的教学形式,随着二期课改的推进,我们的体育教师在思想观念上提供有了很大的转变,对体育课有了新的理解:体育课是要从"教师"身上转移到"学生"身上,要从单纯的"身体锻炼"和"体能达标"转变成把体育当作学生个体发展地延伸性学习活动.     

创设课外阅读新境界

一、营造课外阅读新“静”界1.安静的书香世界要让学生读好书,就必须先给他们带来一个安静的书香世界。我便经常创设一种浓厚的“书香”氛围和激动人心的“书林”境界,让学生产生一种置身于精神文明宝库的神圣感,让学生感受到书海之浩瀚和读书之乐趣,从而激起对著书人的崇拜,对书的渴望,形成强烈的读书欲望。其次读书的环境是安静的,在班级里我一直强调“轻轻地走,静静地读,悄悄地说”。无论在什么时候教室里最好保持安静,即使需要讲话声音尽量放低,营造一个安静、舒适的读书环境。偶尔伴上一点轻音乐,此时只听见班上翻书的沙沙声。我经常会…     

课堂教学新境界

课堂教学过程实质上就是教师指导学生“学会学习“,开发智力潜能,发展学习能力的过程.在这个过程中,要明确教学目标,优化教学思想,创新手段,依据“以学为本,因学论教“的教育思想和理论,依据学生的学情实际与发展特点,创造高质量的课堂教学新境界.     

课堂教学新境界

课堂教学过程实质上就是教师指导学生“学会学习”、开发智力潜能,发展学习能力的过程。在这个过程中,要明确教学目标,优化教学思想,创新手段,依据“以学为本,因学论教”的教育思想和理论,依据学生的学情实际与发展特点,创造高质量的课堂教学新境界。     

课堂教学的新境界

要想深入地推进新课改，首先要下功夫进行有效性自主学习的研究，创设课堂教学的新境界。笔认为，课堂教学新境界的“新”可体现在以下四个方面。     

课堂教学艺术的新境界

课堂教学是一门艺术,需要教师与学生共同参与。课堂教学中,教师应如何充分展示自身的教学艺术,如何突出显示多媒体辅助教学课件的设计艺术,如何实现师生互动、密切配合的创新艺术,是既古老又恒新的话题。笔者根据多年的教学经验,就这几方面进行了深入的分析与探讨,最后指出,只有精湛的教学艺术,配合精心设计的教学课件,并将现代教育技术与传统教学手段有机融合,师生共演,才能使教学效果有一个质的飞跃。     

谈如何创设体育课堂新境界

随着教育新课改的不断深入,以教师讲解,学生听、练为基本特征的体育课堂教学模式日趋显得不适宜。我们提倡自主、合作、创新的学习方式．自主学习强调学生是学习的主体。提倡学生参与确定目标、把握学习进度和目标达成的多元评价体系。在体育课堂上学生可以大胆质疑,在活动中可以“自作主张”,谈话时可以提出批评。     

构建初中语文课堂教学新境界

学生应用自主探究的学习方式,具有广泛的实用价值。首先要尊重学生,开展体验探究活动,重点培养学生的创新能力、创新精神。其次要凸显学生的主体地位。再次要以提问为突破口,营造探究学习的氛围。最后要让学生掌握学习方法,学会生活,学会多角度审视问题。     

试论体育课堂教学新境界

在“以人为本”的新课程教学理念下,如何营造宽松、自主、而又有个性的课堂教学环境是体育教师在新课程教学中应努力的方向,而创设自主、合作、创新的学习方式又是一条有效的新教学途径,是新课程改革以学生个体发展出发,转换师生角色,重视学生发展的新课堂教学理念。     

自然天成--课堂教学的新境界

课堂教学特别是语文教学，是师生问心灵的交流。这一过程最需要自然的真情流露、自然的情境创设、自然的教学评价。追求自然天成，这样的课堂才会焕发生命的光彩。     

初中体育课堂教学的新境界

在传统的课程实施中,我们往往容易忽视其中的"情感".有好多教师认为,只要做到"传道、授业、解惑",就是尽了自己的责任.只要尽了这个责任,那么教师的所作所为、教师的付出就都是正确的.