依法治教背景下教育政策的价值探讨

一、问题的提出　　随着依法治国方略的确立和教育法制自身建设的进一步发展与完善 ,依法治教已成为新时期关系教育改革和发展全局的一个重大工作方针。在依法治教的背景下 ,我国的教育管理将从主要依靠教育政策 ,逐步过渡到在教育政策的指导下 ,主要依靠教育法律。[1] (2 2 ) 因此 ,牢固树立依法治教观念 ,正确认识教育政策在教育法制中的价值 ,对于增强依法治教的自觉性 ,充分发挥包括教育政策在内的多种教育管理手段的作用 ,推进教育改革和发展的进程具有重要的理论和实践价值。然而 ,由于种种原因仍有一些人对依法治教缺乏正确的认识 ,…     

谈依法治教与以德治教

根据相关的教育法律、法规来规范教育活动的范围、形式、内容和方法,以保障各种教育主体的教育权利得以实现,教育义务得到履行。同时,也要重视在道德建设中存在的问题,坚持不懈地加强社会主义道德建设。     

谈教育规律与依法治教

遵循教育规律是教育事业发展的基础,而制定相应的教育法律,依法治教则是发展教育事业的保证。     

依法评估,构建依法治教长效机制

构建依法治教的长效机制,依法评估显得极为重要。而现行的教育教学评估存在着法律体系不完善等一些问题。这就要求尽快建立健全教育法律体系(尤其是评估法律体系),建立公正的评估机构,完善评估法律程序,依法运用评估结论。通过依法评估,探索和构建依法治教的长效机制。     

依法治教背景下职业院校内部治理结构研究

随着国家教育的多元化发展,职业院校的发展也开始提上议程,并得到了迅速发展,但由于我国教育体制的不完善,职业院校的制度建设未能跟上教育改革的脚步。这就导致职业院校在内部治理结构方面出现了很多问题,本文旨在研究这些问题的产生以及解决建议。     

依法治教：高等职业教育健康发展的出路

中国的高等职业教育的还处于初期阶段,在发展过程中出现了不少问题．必须引起高度重视。解决当前高等职业教育发展问题的一个有效途径是立法,从依法治教的高度解决高等职业教育发展中的体制和机制问题,用法律手段保证高等职业教育健康发展。     

浅谈依法治教的必要性

加强社会主义法制，依法治国，是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，是我们党和政府管理国家事务的重要方针。实行和坚持依法治国．就是使国家各项工作逐步走上法制化和规范化。而依法治教，简言之，就是指在社会主义民主的基础上．使教育工作逐步走上法制化、规范化。依法治教是党中央提出的依法治国方针在教育工作中的具体体现。     

依法治教的企业教育的根本出路

企业教育和培训是培养人的一种社会活动,离开了人的培养,企业教育和培训便丧失了本质属性和独立在的价值。“教育市场”、“培训市场”、“教育产业化”的提法,不能反遇教育和培训资源配置的全貌。企业教育和培训的有效途径是严格按各项教育法典和相关配套法规办事,绝不能把教育和培训市场化、商业化。     

依法治教与依法治校的逻辑审视与现实观照

作为现代教育管理的两大命题,"依法治教"的概念形成于教育立法的恢复和繁荣阶段,因应了教育治理工具的转型,而"依法治校"的提法在进入新世纪后才逐步成型,旨在重塑学校治理结构,二者是主体不同的两个层次、重点不同的两个方面、不同阶段的两个重点。依法治教和依法治校的逻辑关联并不局限于宏观与微观之间的场域转换,它们在教育法治进程中相互依存:学校内嵌于整个教育系统中,依法治教为依法治校奠定了必要的基础,而学校身兼多重法律角色,由其生发的法律关系极为复杂,依法治校则成为依法治教的关键任务。更为重要的是,二者之间的互动耦合还形成了"软硬兼治""多元共治""学校自治"等新型教育管理模式,极大地拓宽了教育法治的内容和形式。     

依法治教是公共教育健康发展的保证

依法治教,完善教育法规体系和执法监督机制,是在新的历史条件下公共教育发展与改革的客观要求,对推动公共教育公平、持续、均衡、协调、健康发展,促进政府教育部门改变转变职能和领导方式、提高行政管理效率与水平,有重要作用,应作为深化教育体制改革的核心内容给予足够重视。     

依法治教是现代教育发展的客观要求

依法治教是依据法律来管理教育，即综合运用法律、经济、行政等手段来管理教育。我国是社会主义法制国家，依法治教是依法治国的重要组成部分。随着教育发展和改革进程的加快，依法治教，使教育走上法制轨道，是现代教育发展的必然选择。     

着眼根本 提高认识 依法治教

明确认识我国教育的社会主义性质和教育的优先发展地位,增强忠于教育事业的事业心与政治责任感。正确理解与执行教育方针;把握时代要求,重视素质教育;理顺学校管理体制改革与教学改革的关系,加大教学改革力度;加强教师队伍建设,全面提高教育质量。依法治教,维护《教育法》的严肃性与贯彻《教育法》的神圣性,推动教育改革的深入进行,促进教育事业的健康发展。     

WTO语境下的中国高等教育依法治教

中国加入世界贸易组织,必须按照国际惯例进一步推进我国的教育体制改革和法制法规建设;这是我国迎接经济全球化、参与国际竞争的重要内容。本论文就WTO关于教育服务的市场准入问题、中国“入世”对开放教育服务市场的承诺问题、以及“入世’后中国高等教育依法治教问题等展开讨论,阐述了中国加入WTO以后,必须按照国际惯例进一步推进高等教育依法治教。     

推进依法治教

加强地方教育立法。适应全省教育事业改革与发展的新形势、新任务和新要求,进一步加强地方立法。根据国家法律法规,制定或修订义务教育、学前教育、民办教育、教育督导等方面的地方教育法规、规章,形成教育行政部门依法行政、学校依法自主办学、依法接受社会监督的格局。     

谈谈法治理念与依法治教

法治理念是体现法治基本精神及其内在要求的理性因素和思想观念。实施依法治教应当体现和贯彻社会主义法治关于民主、保障人权、法律权成、公平正义的理念。树立和增强社会主义法治理念,对依法治教具有重要意义。     

依法治教:增强高职教育核心竞争力

如何增强高职教育的核心竞争力,是我们职教人值得认真思考的重大课题。力图从高职教育的现状、依法治教的角度对增强高职教育的核心竞争力加以思考,以资为依法治理高职教育提供有效的参考路径。     

依法治教促进民族教育的改革与发展

改革开放二十年来 ,我省民族教育取得了令人瞩目的成绩。少数民族随全省基本普及九年制义务教育 ,基本扫除青壮年文盲 ;民族教育结构趋于合理 ,职业教育从无到有形成一定规模 ;以“双语”教学改革为重点的教学改革取得进展 ,教学质量得到提高 :师资队伍和教材建设得到加强 ,民族学校办学条件普遍得到改善。但是 ,随着社会主义市场经济体制的逐步建立和完善 ,民族教育出现很多新变化、新情况、新问题。例如 ,少数民族学校生源急剧减少 ,造成办学规模小、效益差 ;学校创收无来源 ,与其它学校的贫富差距拉大 ;教师队伍不稳定 ,教师综合素质不能…     

中国消极依法治教的制度性反思

改革开放以来,由于以经济建设为中心而带来的对教育的重视不足、资金投入不到位以及传统法文化的影响,我国教育制度在制定上内容空泛、体系零散且在执行上效力不足。这些问题不但是制约我国教育法制进程的痼疾,更是消极依法治教的主要表现。因此,应当通过构建公众的教育法律认同感、加强资金和智力投入、组建高素质的教育执法队伍等手段来修复教育制度的不足,推进依法治教的发展。