硬件虽不硬但软件不能软--谈计算机教学中的素质教育

我们常用“硬件不硬，软件不软”这句话来比喻学校教学设施和设备较差，但管理和教学水平却不差这样一个现实。针对教学设备较差的情况，在计算机教学中，我们应采取“硬件虽不硬，但软件不能软”的教学方法，对学生实施计算机基本素质教育。 　　“软件不能软”可从两方面来理解： 　　一、了解完全新型的教学环境 　　在学校现有电教设备的条件下，充分利用科学的教学手段，尽量避免使用传统的教室、黑板、教科书这种方式，让学生习惯于从计算机和网络上获取知识和信息。因特网的发展与使用，使学生足不出门，能知天下事，能学习各门知识…     

计算机专业硬件教学现状分析与对策

针对目前计算机专业教学中“重软轻硬”的现象,分析了目前计算机专业硬件教学的现状,并提出了解决的策略。     

说“软”道“硬”

“软”和“硬”是一组常见的反义词,前者指柔和、软弱;后者指坚定、刚强。如“软木-硬木”“柔软-坚强”“软棉花-硬汉子”等。但近年来,却产生了诸如“硬件-软件”“硬环境-软环境”“硬指标-软指标”“硬新闻-软新闻”“硬科学-软科学”“硬武器-软武器”“硬着陆-软着陆”等一系列的新词语,使一般读者难以知晓其真正的涵义。这是因为“软”和“硬”这两个词,在词义内涵上产生了许多新的义项,通过引申,其词语的外延大幅度地扩大,且进入了诸多新的领域,显示出具有构成新词语的活跃能力。例如,在计算机术语中,有“硬件-软件”“硬盘-软盘”…     

小学计算机教育的“软”与“硬”

小学计算机教育的“软”与“硬”□河北省滦县老站小学田习民现在，我们惊喜地发现，小学计算机教育正迅速发展，大批微机进入学校，可以说已在紧跟时代的步伐。但随之出现的软件与硬件发展失衡日益突出，形成表面的微机“热”现象不容忽视：一手硬，即硬件高配置，片面追...     

华硕服务器组建专业级双线路由器解决方案

我们平常生活上所接触得比较多的是“硬”路由。所谓硬路由就是以特殊应用的硬件设备,包括处理器、电源供应、嵌入式软件,提供设定的路由器功能。而“软”路由是相对于“硬”路由所提出的,是指使用专业服务器,配合免费的Linux／Unix平台或专业的Windows平台架设的。     

中职计算机组装与维修课程改革新探索

《计算机组装与维修》是计算机相关专业的一门重要的专业基础课程。该课程主要培养学生具有识别计算机硬件、计算机硬件组装、系统设置、软件安装、测试、维护及系统优化、常见故障诊断与处理的职业能力,从而达到国家“计算机安装与调试维修工”中级工或以上的职业资格能力。学生毕业后能够从事电脑销售员、电脑技术服务员、计算机硬件评测师和计算机硬件维修师等岗位工作的职业能力和素质。     

计算机课程教学中学生学习能力培养探究

探讨如何在计算机课程教学中培养学生的自主学习能力,通过营造有利于“自主创新学习”的教学环境,突出教学中学生的主体地位,使学生做到“自学”、“乐学”、“会学”。以《计算机硬件技术基础》课程中“程序执行过程”教学设计为例,探讨如何利用教学过程培养学生学习能力。     

“以赛促学”教学模式在中职计算机网络技术专业教学中的应用策略研究

“以赛促学”是职业学校教学的有效方法,是提高学生实践能力和专业技能的有效途径,在中职计算机网络技术专业中应用“以赛促学”教学模式,能够激发学生的学习兴趣,培养学生的实践能力和专业技能。基于此,文章将基于“以赛促学”教学模式在中职计算机网络技术专业中的应用价值,剖析中职计算机网络技术专业教学应用“以赛促学”教学模式面临的困境,提出中职计算机网络技术专业教学应用“以赛促学”教学模式的策略,旨在为该专业的教学改革提供理论参考。     

校园网建设的误区与思考

目前,随着计算机多媒体技术和网络技术的发展,以计算机技术为核心的教育技术已构成二十一世纪教育的大舞台,人们开始认识到这一技术应用将会极大地促进教育的发展和完善,将会带来教育思想、教育内容、教育方法、教育手段、教育模式、教育过程的一场深刻革命。建设校园网,利用信息技术来改进传统教育,意义重大且势在必行,但纷纷上马的校园网实力不一、规模不一,出现了许多问题。问题一:“有硬无软”和“重硬轻软”。有的学校花巨资添置硬件设施,运行后,不重视软件建设,造成硬件设施闲置。提到“校校通”便认为是要校校都建网;提到校园信息化,…     

高等教育自学考试《计算机及应用专业》（专科）等5个专业考试计划有变动

按照国家考委[2006]1号文件精神，为更好地适应计算机科学与信息技术的发展要求，培养从事计算机软件、硬件设计、开发及计算机网络和计算机信息系统的设计、管理及应用的高级应用型人才，根据我省的实际情况，修订高等教育自学考试《计算机及应用专业》（专科）等5个专业考试计划，调整后的考试计划及顶替方案如下，望遵照执行。     

桌面型虚拟现实技术在计算机硬件组装训练中的应用必要性和可行性论述

计算机硬件组装是计算机专业学生进校后学习的第一门专业化模块课.如果用虚拟现实的技术来模拟装机场景,学生就可以不受设备的限制,反复练习.正由于虚拟实验不受时空限制,时下以其安全性、交互性和更新简捷方便得到了广泛的关注.开发虚拟实验,实现以软代硬已经成为实验教学研究中的重要方面.     

计算机专业硬件主干课程群建设

计算机专业是硬件与软件相结合的宽口径专业。但是长期以来,在学科建设中由于种种原因,出现了学生普遍偏软的现象。为此,2016年我们提出了建设硬件主干课程群的方案,方案实施至今,已取得了初步成效。     

从"硬币"、"软币"的有无说开去

在汉语里．反义词堪称丰富．它的运用也颇有讲究。如今使用频繁的“硬”和“软”这一对反义词。说起来不失趣味性。比如有“硬件”就有“软件”．有“硬化”又有“软化”．可是我们只说“硬气”却不说“软气”,只有“硬说”却没有“软说”。     

“计算机应用基础”“管理系统中计算机应用”课程（上机部分）考核实施细则

一、总则１．为了贯彻落实原国家教委《高等教育自学考试实践性环节考核管理试行办法》和冀考委《河北省高等教育自学考试实践性环节考核管理及实施办法》，特制定高等教育自学考试有关专业“计算机应用基础”实践环节考核上机部分（００１９）、“管理系统中计算机应用”实践环节考核上机部分（００５２）（以下简称实践考核）的实施细则。２．实践考核的目的是使考生通过上机操作，掌握计算机基础软件的应用和操作技能，从而具有应用计算机来获取信息和处理本专业相关问题的能力。３．实践考核必须坚持标准，加强领导，严密组织，严格管理…     

我省明年上半年开考计算机及应用专业(独立本科段)

本刊讯　随着我国经济的飞速发展,计算机及其技术在各个领域得到越来越广泛的应用,为培养从事计算机软件和硬件设计、开发及应用的高层次工程技术人才,我省将于２０００年上半年开考高等教育自学考试计算机及应用专业（独立本科段）。本专业属面向社会开考,主考学校由河北科技大学担任。本专业为本科层次,在总体上与全日制普通高校相近专业本科的水平相一致。要求应考者努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论,树立爱国主义、集体主义和社会主义思想,遵守法律、法规,具有良好的思想品德。要求能系统地掌握计算机软件、硬件…     

中专计算机专业学生培养中的问题与对策

一、计算机专业教育现状计算机技术做为一门新兴的学科已广泛应用于国民经济的各行各业。目前各大专院校、中专、职业高中、技校都开设了与计算机技术相关的专业，但是，大都笼统的定位于培养计算机软、硬件系统的应用开发人员，教学模式普遍采用以学科体系为主线的培养模式。随着高校和高中的扩招，中专生源文化素质明显下降，还按学科本位的思维和要求安排教学，老师教起来费力、学生学起来吃力，这样培养出的计算机专业中专生，在就业市场上“高不成”——与同样专业的本、专科生无法竞争，“低不就”——技能操作不如职高、技校生。这两…     

高职微机原理课程应用项目教学法探析

微机原理是高等院校计算机专业的一门专业基础课,涉及到计算机硬件和软件,内容比较抽象,学生普遍反映学起来吃力,难以理解和记忆。为了更好地培养学生的应用能力和实践能力,在微机原理课程教学中尝试引入项目教学方法,并在实施过程中运用多种教学形式完成项目任务,能有效促进学生应用能力的提高。     

于工作过程的“项目驱动”法在计算机专业课程中的应用

本文结合计算机专业教学实践提出了基于工作过程的“项目驱动”法,利用“项目驱动”实现学生的创造性思维获得肯定,探索出一条培养高水平、实用型软件技术人才的有效途径,形成一套完整软佧人才培养模式,拉近与实际应用的距离,使学生毕业后即成为信息行业急需的合格软件人才。     

数学思想方法渗透教学探微

在从应试教育向素质教育转轨的要求下,小学数学教学必须渗透数学思想与数学方法,这已是广大数学教师的共识.因为数学教学是数学思维活动的教学,数学思想是学生在学习和应用数学过程中思维活动的导航器,是思维的“软件”;数学方法是学生学习和运用数学知识的思维策略或模式,是思维的“硬件”.当学生拥有思维的“软”、“硬”两件时,便能在数学王国里自由遨游.据此,小学数学教师应具     

改造薄弱校首先要提升校长的教学领导力

众所周知,薄弱校改造是促进教育均衡发展的需要。改造薄弱校的基本措施有二：一是政府加大投入,改善薄弱校的“硬件”办学条件;二是学校加强内部管理,提高教学质量等“软件”。随着政府对教育投入的逐步增大,不少薄弱校的教学用房等“硬件”逐渐“硬”了起来,而教学等“软件”则相对滞后,还比较“软”。笔者认为,改造薄弱校的“软件”首先要提升校长的教学领导力。