论高师文学教学的几个问题

面对方兴未艾的改革热潮,作为高师文学课教师,我们首先考虑到的就是如何在本职工作上实行切实的科学的改革,进一步提高教学质量。为此,认真地回顾和总结我们教学实践的成败得失,并就高师文学教学中的一些问题,进行有一定深度和高度的探讨,从中找出规律,以作为改革的前导。关于高师文学教学问题,至今尚很少有人进行系统的研究,这是一种不够正常的现象;其实这方面的研究不仅有理论的意义,而且有实践的价值。当前急需先研究解决的,是如何从高师特点出发为我们的文学教学找到一条通向培养目标的坚实道路的问题。解     

论中国本土心理学研究的几个问题

世界心理学正面临着本土化议题的不断挑战,随着西方主流心理学解释力的下降以及与生活现实问题的相互分离,心理学界正在呼唤心理学本土化,中国心理学也顺应时代潮流,加入了心理学本土化改革的大潮中。以中国传统文化为中国心理学研究的框架,开展中国本土心理学研究,将中国心理学赋予中国的文化内涵,将是中国本土心理学研究的应有之义,也是中国本土心理学研究的未来取向。     

学校德育的几个心理学问题

为了增强学校德育工作的科学性,提高学校德育工作的效果,本文就学校德育中的人际沟通问题、主体内驱力问题、教育时机问题、逆反心理问题等几个心理学问题作了探讨。     

课堂教学的几个心理学问题

苏联心理学家和教育家学赞科夫指出:“学生心理的研究如果不直接地作为教育学研究的一部分,那就必然导致某些论断缺少证据,导致教条主义。”现代教学论加强了教学的心理学研究,向着同心理学相联结的边缘科学迈进。课堂教学是教学活动的基本形式,是整个教学工作的中心环节,因此加强对课堂教学的心理学研究,对于教学改革、提高教学质量有着非常重要的意义。     

个性心理学的几个问题

个性是多学科研究的对象,在心理学中占有核心的地位。这一方面是因为个体的各种心理活动莫不受个性的制约,不了解个性,就不能了解个体各种心理活动的特点和规律”;另一方面,个性心理学也是心理学为哲学、社会学、伦理学、教育学、文学和社会实践等服务的一个重要方面的内容,不揭示个性形成和发展的规律,就不足以建立真正具有社会意义的心理学。然而个性作为一种心理现象,又是那样高深难测。在心理学史上不少先哲曾经对它作了     

统战工作中的几个心理学问题

统战工作是我国民主政治的一大特色。本文对统战工作成员的社会认知特点、情感特点和群体个性特点进行了心理层面上的剖析 ,提出了统战工作必须研究统战成员的心理活动特点 ,把握他们心理活动的规律 ,只有这样统战工作才能取得明显的实效。     

实验教学中的几个心理学问题

教师应培养与发展学生的实验兴趣，使兴趣带有志向性和自觉性。实验教学促进学生理解和巩固知识。学生解决问题能力的核心心理因素是迁移。     

关于高师教育改革的几个问题

目前,高等师范教育改革与迅速发展的经济体制改革和对外开放的形势相比显得落后,与教育事业迅速发展和社会主义精神文明建设的要求不相适应。这里,有一系列的认识问题和实际问题需要解决。为此,必须进一步学习、贯彻《中共中央关于教育体制改革的决定》和《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》(以下简称     

谈高师教学改革的几个问题

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“在高等教育体制改革的同时,按照理论联系实际的原则,在辩证唯物主义和历史唯物主义的思想指导下,改革教学内容、教学方法、教学制度、提高教学质量,是一项十分重要而迫切的任务。”这一点十分重要。为了实现提高民族素质、多出人才、出好人才的目的,教育改革,当然首先必须从改革教育体制开始,似是仅仅进行体制改革,而不同时进行教学业务领域的变革,也是录终不能达到目的的。教学是一门科学,从一定意义上说,教学改革是比教育体制改革更复杂、更繁难、更细致的一项系统工程。高师的教学有它自己的特点,在改革的大趋势     

高师教学改革几个问题的探讨

高等师范院校教学领域的改革,涉及的问题比较多,本文主要围绕高师学生的智能结构、教学体系的设计和组织安排的问题,作初步的探讨。一、合理调整教学体系科学安排智能结构高等学校的教学计划,是培养专业人才的基本蓝图和组织教学的重要依据,它比较完整地体现教学体系的基本设计,反映人才培养的规格要求。因此,教学计划在整个教学工作中,起着某种主导作用。高师现行的教学计划存在比较突出的问题是“师范性”不强,“师范性”与“学术性”结合上不够理     

简谈高师教育改革的几个问题

教育要改革,高师教育更要改革,这已不成什么问题。问题在于如何改得快一点、好一点。高师教育改革,早已开始,但是情况极不平衡。有的不但在高师体制上有所改革,而且在教育、教学上也有一些革新;有的只在体制上和某些制度上有所改革,但是,在教育和教学上的改革就极少。当然,改革诚不能操之过急;然而,裹足不前,也是不可取的。我认为,高师当前应特别加快教育和教学上改革的步伐,尤其要抓紧一些关键性的环节,加以改革和更新。现提出几个问题,谈谈自己的一些不成熟的看法。     

论高师公共心理学教学改革

一、教改前公共心理学存在的问题 1.教学内容陈旧,知识老化。在教改前我校公共心理学课一直以讲授普通心理学知识为主,同时辅以一些学习生活中的感性事例,绝大部分时间花在介绍基本概念、基本原理等心理学基础知识上。几十年不变的知识体系和内容和心理科学的发展及社会的要求极不相适应,教学内容陈旧,知识明显老化。     

中学生家庭教育的几个心理学问题

心理学对人的发展有着规律性的解释，成为家庭情境下为孩子成长提供必需条件的教育依据。中学生家庭教育的对象是中学生，中学生心理发展的阶段性特点，对中学生家庭教育提出了不同于其他年龄阶段的要求。依照心理学家埃里克森的观点，中学生的阶段发展任务是获得同一性，“同一性”是指青少年飞跃的变化和摆在面前成年的任务，使他们关心的重点是“自我”，他们将现有的能力和素质与将来的角色联系，得到对自己将来的信心度，如果相称，就获得同一性，反之则发生混乱。具体来讲，就是孩子在中学阶段要完成的社会化内容，它也就成为家庭新育在这一阶段的中心内容．     

外语教学心理学几个问题的评介

外语教学心理学是一门新兴的科学。它的研究对象是外语教学中学生掌握外语的心理特点和心理规律,它的作用在于帮助教学法专家和教师制定外语教学的原理、原则及其基本策略和方法。它是外语教学法的理论基础。本文拟就外语学习理论、学习外语的心理特点和规律、掌握外语口语和笔语能力的特点等三个方面的问题,作些简略的介绍评述。     

论高师音乐专业视唱练耳课程改革的几个问题

高师音乐专业视唱练耳课程的改革应从其根本目的———训练和提高学生的音乐感知能力出发 ,遵循教学目的确立的全面性和层次性原则 ,把教学中心环节定位于乐音训练和音乐训练两个层面 ,并在教学内容的安排和教学方法的选择上配合上述两个层面的训练。     

关于人才的几个心理学问题

人才,也叫人材。《现代汉语词典》把人才解释为“德才兼备的人”或“有某种特长的人”。第一种解释告诉我们,人才的基本公式是:人才=品德 才能;第二种解释告诉我们,有“某种特长”的人,如同物质材料有专门的用途一样,他们在社会生活各个领域中,也有专门的价值和作用。正是在这个意义上,人才才同于人材。才也好,材也罢,综合起来看所指有二:其一是“德”,其二是“能”。由于这二者都与心理学有着千丝万缕的联系,所以从心理学一些基本原理出发,作一番分析,对于我们认识与发现人才,是会有裨益的。     

高师院校学生培养目标中几个关系的心理学研究

高等师范院校学生的培养目标、人才规格等问题,已经谈得不少了.但笔者认为还有必要从教育心理学角度论述几个关系问题.一、专才与通才高等师范院校培养的是普通中学的教师.中学教师既要是精通某一专业知识的专才,又应该是知识面较广的多才多艺的通才,为什么呢?     

试论高师心理学多媒体教学问题

心理学多媒体教学实现了声、光、动的有效结合,使书本教学达到影视效果.心理学哪些内容适宜作方筐图,哪些适合作动画,哪些适合作录像,如何处理知识点是课件制作中值得讨论的关键.在课件制作中如何处理既不脱离教材内容又不等同于教材的关系,是制作多媒体课件必须注意的问题.