习作教学与小学生心理品质的培养

教育需要耐心,需要平和,需要温情。心理健康教育是一项长期的工作,必须坚持不懈努力。作文如做人,育人先育心,通过习作教学培养小学生良好的心理品质,是笔者多年来一直探索的课题。     

语文教学中的心理品质教育

心理品质教育是素质教育的一个重要组成部分,通过心理品质教育,能使学生的人格得到培养,情感得到熏陶,个性得到发展。实施心理品质教育,应当以课堂为主阵地,充分发挥各科教学的心理教育功能,而在众多的学科中,语文教学在心理教育方面有着得天独厚的优势。可惜现在我们的语文教学往     

小学生良好心理品质的培养

小学生的心理素质教育是一项长期、艰巨而又必不可少的任务,也是一项非常复杂细致的工作。良好的健康心理素质是未来建设者和接班人必须具备的一种素质。培养学生具有顽强的意志、耐挫的心理、乐观向上的情感、良好的道德有助于小学生形成良好的心理素质。     

课外阅读中培养小学生积极心理品质的策略探讨

阅读不仅是获取知识的途径,更是发展情感、获取积极心理能量的方式.随着现代教育的进步,教育工作者对于学生心理发展的关注度也越来越高,而如何利用丰富的阅读构筑学生的积极心理,激发学生主动探求生命中的美好,则成为教育教学研究的重要课题.本文从积极心理学为切入点,简要分析丰富的课外阅读对学生积极心理品质发展的重要意义,并结合实...     

小学高年级语文课外阅读对积极心理品质的影响分析

高年级的小学生已经积累了一定的阅读经验,具备了一定的自主阅读能力。而根据新课程标准要求,学生不仅要进行课内阅读,还应该具备一定的课外阅读量。课外阅读能够从更广阔的视角为学生提供人生指导,因此,本文从小学生高年级的心理特点出发,对语文课外阅读对小学生积极心理品质的影响进行分析,以期对提高小学高年级语文课外阅读质量有助益。     

在课堂教学中渗透小学生积极心理品质教育的实践探索

在课堂教学中渗透小学生积极心理品质教育,能够使小学生走出自私、沮丧、叛逆等负面消极情绪和心理阴影,教师通过自身的优秀品质影响学生,同时采用多种教学方法提高学生参与课堂教学的积极性,都有利于学生积极心理品质教育的形成。     

教师的心理品质与教育效能

教育效果取决于教师素质。教师的教育工作要求他们具有较高的素质和良好的心理品质。优秀的教师都以优秀的心理品质启蒙学生知识,开拓学生的智慧,陶冶学生的心灵,成为塑造人类灵魂的工程师。文章就教师的心理品质与教育效能的关系展开论述。     

积极体育教育对小学生心理品质培养的实验研究

小学生是国家的未来,小学生的素质发展代表着国家今后的综合国力和发展水平,因此我们要重视小学生的全方面发展。体育教育作为素质教育中的重要组成部分,必定对培养小学生的心理品质起到了不可磨灭的作用。为此,本文采用文献资料法等,分析了目前小学生体育教育的现状,并对积极体育教育对小学生心理品质培养进行了探讨。     

关于开展青少年心理品质教育的实践与思考

我区中小学心理品质教育始于１９９０年。为了深入贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》和《爱国主义教育实施纲要》,局领导提出以教研、教科研为先导,全系统大兴研究之风,向教研、教科研要人才,要质量,要效益,我们拟订了包括８个方面４８个课题的《河北区中小学德育研究参考提纲》。其中,关于培养学生良好个性心理品质的研究课题有１１个,如：中小学生心理状况的调查和心理障碍成因分析;如何增强学生承受挫折适应环境的能力;心理障碍（包括学习心理障碍）矫治及其实证研究等等。经过近１０年的努力已…     

小学英语教学中如何培养学生良好的心理品质

素质教育是当前教育的丰流。小学英语教学理所当然也要顺着主流向前发展,才能完成它的任务,才能有所成就。所以英语教学过程中,在夯实知识基础、增大和发展学生能力的同时,必须从学生良好习惯的培养人手,使之逐渐形成一种品质,一种坚强的意志品质。在二十多年的英语教学实践中,笔者认为培养小学生良好的心理素质可以从以下几方面入手：     

浅谈小学生心理品质培养的三个途径

课堂教学是培养学生良好心理品质的主阵地，丰富多彩的课外活动是培养学生良好心品的有益补充，在创造性的班集体建设中培养学生的心理品质。教师只要认识到学生心理素质培养的重要性，从小处着手，认真细致地对学生进行培养训练，就一定能让孩子拥有一个健康的人生。     

浅谈教师的心理品质

人类的一切活动都受心理支配。教育活动更是如此。教师无论是上好一堂课,开好一次会,谈好一次话,做好一次家访等,都要受许多心理因素的综合作用。为了无愧于教师这一光荣称号,为了肩负起育人的重任,我们每个教育工作者,都应该对自己的心理品质有所认识,更好地控制自己的心理,掌握学生的心理,在教育实践中自觉地培养适应教师工作的良好心理品质,根据教育工作的需要,     

关注教师心理品质在教育教学中的效能

高校教师在学生良好个性品质的培养、核心价值观的形成与确立等方面发挥着重要的作用。实践证明,高校教师良好的心理素质和优秀的人格品质,有助于青年学生树立正确的价值观和形成健康的人格,并能促进教育教学目标的实现,反之,则起阻碍作用,影响学生的健康成长。关注教师心理品质的综合效应,对于大学生的全面发展具有重要而深远的意义。     

高师女生个性心理品质的教育和培养

培养高师女生良好的个性心理品质，是师范院校教育工作者所面临的一个重要课题。本文针对高师女性在个性心理品质上存在的不足，提出要从自信心、性格、思维能力以及心理随力等方面，加强教育培养。     

积极心理学视域下小学生积极心理品质的培养

小学是个体心理品质形成的关键期,在积极心理学视域下,社会、家庭、学校及个体自身利用各种途径,共同对小学生积极心理品质进行培养。     

浅谈积极心理品质在小学低年级数学教学中的培养

积极心理品质的培养对低年级小学生的成长具有重要作用,而数学是小学生的重要学习科目。针对积极心理品质所包含的不同维度,结合低年级数学的教学策略、课堂实施、教学评价等方面进行了具体的培养策略分析。     

父母婚姻质量与小学生积极心理品质的研究

婚姻质量已经成为影响孩子心理健康、家庭和谐、社会稳定的重要方面。通过回顾和总结了有关父母婚姻质量和积极心理品质的诸多方面,包括婚姻质量、积极心理品质的概念、量表、相关理论及其实证研究,以此得到相应的启示,并对该领域的未来研究给予了展望,为家庭教育提供参考。     

小学青年教师教育现状及对策

小学生的心理处于快速、协调发展的时期,小学阶段是促进智力发展、形成和谐个性、培养良好心理品质与行为习惯的好时机[1]。小学生与教师的关系是一种重要的人际关系,教师是小学生的重要他人,对小学生的影响重大而深远。因此,小学青年教师的培养要始终坚持高标准、高要求和高质量。但目前,我国出现了"小学教师     

小学班主任教育教学工作特点及方法研究

班主任的工作是一门培养学生健康、全面地成长的艺术。要想使学生共同进步、共同成长,班主任就必须投入更多的精力对学生的情况进行研究。在学生的学习中,班主任应该根据情况的不同,采取不同的方法,利用不同的形式和场合对学生进行教育和引导,以此来达到最佳教学的目的。