试论中学地理教学中非智力因素的培养

非智力因素对智力因素有“催化”作用，在地理教学中对学生非智力因素的培养十分重要。教师应精心设计教学内容，使学生产生探穷的渴望，突破教材局限，辐射各科知识，产生浓厚兴趣，同时还要加深师生间的相互理解，进而不断激发学生的积极性，主动性、创造性，高质量地完成教学任务。     

地理教学应重视非智力因素培养

非智力因素是指学生的兴趣、注意、情感、动机和意志等,它们虽然与学生的智力水平无直接的关系,但这些因素却都能促进智力活动,调动学生的学习积极性,使他们能主动地去观察、记忆、思维、想象和创造,从而推动智力水平的提高。非智力因素能否得到很好发展,直接影响一个人的整体素质水平和所从事事业的成败。青少年阶段正是人的潜能开发和个性发展的最佳时期,为此,教师在教学过程中,应在传授知识开发智力的同时,重视对学生非智力因素的培养。这既是素质教育的要求,也是提     

中学地理教学中学生非智力因素培养刍议

新一轮的中学地理课程改革的价值取向定位在促进学生的发展上,特别强调了地理学科素养与人文精神的统一.但要取得真正意义上的全面发展,这不仅与学生的智力因素有关,更是与学生的非智力因素密不可分.本文着重阐述了非智力与智力因素的对立统一关系,提出了在中学地理教学中对学生的非智力因素培养建议.     

中学化学教学中非智力因素的培养

结合化学学科特点,从动机,兴趣,情感三个方面探在中学化学教学中培养非智力因素的途径。     

初中英语素质教育的几点体会——谈中学生非智力因素的培养

素质教育是一种综合性教育,非智力因素对学生的智力因素起着调节和催化的作用。本根据教学大纲,结合中学生实际情况,从兴趣、意志、情感三个方面进行了探讨。     

教学中非智力因素的培养

教育心理学研究表明：非智力因素是智能以外又同智能活动相互作用的一切心理因素，它包括情感、兴趣、动机、意志、习惯等。丰富健康的情感、浓厚的兴趣、良好的动机、坚强的意志等是学生学习不可缺少的重要条件。     

化学教学中的非智力因素培养

在传统的化学教学中，人们往往只注重智力的培养，从心理学的角度考虑，人类任何一种智慧活动都包括智力因素和非智力因素两个方面，非智力因素对智慧活动起着推动，调控、维持、强化、导向等作用．智力因素在很大程度上由遗传决定。而非智力因素则主要由后天养成．因此，在教学中注重学生非智力因素的培养十分必要．本文主要从化学教学角度出发，讨论在化学教育中，如何培养学生的非智力因素．     

数学教学中的非智力因素

教育心理学认为,学生的心理素质决定着学生的学习活动和学习效果,学生的学习活动是智力因素与非智力因素共同参与的过程,教学效果是智力因素与非智力因素的“多元函数”。 近年来,我们在重视和发展学生智力因素的同时,对培养学生的非智力因素也给予了一定的重视。     

论素质中非智力因素的培养

非智力因素是智慧活动的动力经本身是素质教育的重要组成部分，同时对个体其他素质的发展起了极其重要的作用，基础教育必须加大力度培养学生的非智力因素。     

在化学习题教学中注重培养学生的非智力因素

本文论述了在化学习题教学中，把非智力因素的培养纳入教学目标的必要性和在这方面的一些教学尝试。     

中学政治课教学应加强非智力因素的培养

随着新课程标准的实施，全面提高学生的综合素质，为祖国培养合格人才，学生的智力因素固然重要，而非智力因素的培养，也是加强素质教育、培养高素质人才的重要环节。本仅结合自己的教学实践，对加强非智力因素的培养谈一下粗浅的看法。     

体育教学中非智力因素培养浅谈

非智力因素包括纯洁的动机、浓厚的兴趣、坚强的意志和优良的性格,是促使学生成才的必要条件。所以在体育教学中,教师注意培养和发展学生的非智力因素,就显得尤为重要。一、动机引导。之所以农村的孩子在艰苦的环境中能刻苦学习,是因为有一种动力促使他们学习。他们在小时候有种本能的想法,我要么在家放牛,要么去上学,去读书比放牛有出息,能走出大山。长大些,他们又明白学好文化知识能改变家乡面貌,在报效国家的同时,也能找到个人在社会中的生存价值。体育能开掘人的生物潜能,启迪人的多向思维,且能够使身体更健美,人更敏捷。可以说,体育对…     

谈中学语文教学中非智力因素培养的意义

非智力因素对学生的学习起着重要的强化和保证作用,在语教学中教师要注意激发动机,唤起学生学习的自觉性;培养兴趣,增强学生学习的自觉性;激活情感,提高学习效果;砥砺意志,保证学习顺利进行。     

化学教学中应注重非智力因素的培养

培养学生的非智力因素是保证学生学习兴趣,不断克服学习中的心理障碍和树立学习信心等健康的心理品质的重要内容。因此,进行素质教育,强调开发学生智力的同时,应注重对学生非智力因素的培养,学生非智力因素的培养应该是素质教育的重要内容之一。     

音乐教学中应重视非智力因素培养

非智力因素指的是人的情感、意志、品质、气质等。而当前音乐教学中,教育者往往忽视对人的非智力因素的发掘、培养和强化的作用。他们只重视认知、操作目标的落实,而忽视情感领域目标的培养,片面强调音乐教学的操作、技能、技巧,而忽略了审美情感教育。这一切都是有悖于音乐艺术教育的特征和规律的,只有把两者相互结合,互相渗透,这才是音乐教学的本质。一、情感方面音乐教学中,教师不能忽视对学生的情感培养。“感人心者,莫先乎情”。教师在教音乐作品时应精心设计,通过生动、直观的感性途径引导学生进入音乐殿堂,通过体验作品情感,使学生的…     

论中学地理教学中如何培养学生的创新素质

学生的创新素质是在素质教育和创新教育的过程中培养的，因此现就中学地理教学中怎样培养学生创新素质提出见解．