幼儿快乐情感的培养

在生命的成长过程中,快乐情感对生命个体的学习、生活起着重要的作用。快乐——兴趣的情绪状态是为个体提供最佳的智力活动的情绪背景,因为这个时候的情绪状态既是正极性,又是中等强度,最有利提高个体的观察、记忆、思维、想象、问题解决等的效率。快乐情感的培养,不仅可以     

幼儿快乐情感的培养策略

幼儿身心的健康成长需要教师富有智慧的呵护和快乐情感的滋润。宽松和谐的情感环境、丰富多彩的感受和体验情境、自主畅快的情感表达，有利于幼儿快乐情感的培养。     

幼儿快乐情感的培养策略

幼儿身心的健康成长需要快乐情感的滋润,而幼儿的快乐情感需要教师富有智慧的呵护与培养。幼儿教师应从宽松和谐的情感环境、丰富多彩的感受和体验情境、自主畅快的情感表达等方面对幼儿进行快乐情感的培养。     

幼儿快乐情感的培养策略

幼儿快乐情感的培养,需要从幼儿的天性出发,促进幼儿快乐情感的发展;需要营造快乐的情感氛围,促进幼儿快乐情感的体验;需要组织丰富多彩的游戏和活动,促进幼儿快乐情感的渗透。     

浅谈幼儿快乐情绪和情感的培养

情绪和情感是指客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验,它对人的行为具有推动或者抑制作用。幼儿的行为目的性受理智支配的程度很低,比成人更多地受情绪支配,他们的情绪表现得更加明显,更直接影响着各种行为。     

让幼儿体验快乐情感

本学期初,我班开展了一项“笑脸大评比”活动——在班级中征集幼儿笑脸的照片。结果发现．许多孩子在照相时不会自然、开心地笑,无法轻松地展现自己的表情。在同家长交流时了解到,这些孩子往往性格内向,不善于表达自己的情绪——愉快时不会交流、分享．烦恼时不能正确宣泄、转移不良情绪,而且很在意他人的评价．兴趣爱好也比较贫乏。于是,我引导幼儿开展了主题活动“快乐我和你”,通过系列主题活动引导他们寻找快乐,正确地表达自己的情绪。让幼儿从快乐出发,在快乐中成长。     

如何在户外游戏中培养幼儿快乐的情感

<正>一、引言体育教学的主要教学目标是帮助学生强身健体,锻炼出一个好的身体和培养出健康的生活习惯。俗话说,儿童都是祖国的花朵,中国的青少年们都是祖国未来发展的主体成员,所以加强他们的体育教学帮助他们锻炼一个好的身体素质显得尤为重要。所以,在对幼儿园的教学中改变传统的教学模式,运用新的教学方式培养幼儿的体育兴趣,让幼儿在与伙伴游戏中学到多种经验,真正     

在户外体育游戏中培养幼儿快乐的情感

教育家陈鹤琴曾说:"孩子需要良好的伙伴来做他的伴侣,与他们交流相处获得友谊,消除孤独,活泼身心,这是成人所代替不了的。"幼儿园应充分保证幼儿游戏活动时间,让幼儿在与伙伴游戏中学得多种经验,真正成为游戏的主人,充分感受到游戏活动的快乐!下面笔者谈谈如何在户外体育游戏中培养幼儿快乐的情感。     

幼儿情感的培养

以敲打枕头、跺脚、大声说“我生气了” ,但不能丢玩具、扔东西、打人、发脾气等。离异家庭的幼儿自卑感严重 ,由于害怕别人察觉而被耻笑 ,往往掩饰或不愿谈家庭及父母 ,同时伴有内疚、悲伤、失落、无助、孤独、焦虑等情感。老师应该给予他们更多的关心和爱 ,教育其他幼儿平等地、不歧视地对待他们 ,使他们感到友谊、帮助、温暖、亲切和有所依靠 ,慢慢淡化消极的情感。4 情感和意志互相促进 ,使情感教育更有成效情感和意志是相互促进的。当幼儿在生活中、游戏里、学习上获得成功时 ,老师应及时地不失时机地进行鼓励和表扬 ,摸摸他们的头、握…     

培养幼儿快乐的性格

幼儿园的教育是“为幼儿一生的发展打好基础”的教育。什么是幼儿一生发展最重要的基础?笔者认为是培养幼儿快乐的性格。快乐是什么? 快乐是一种善待生命的精神境界。性格决定命运,培养快乐的性格是对幼儿的终极关怀。人都期望、追求快乐,愿一生与快乐为伴。性格快乐,就会热爱生活,就能真正理解生命的意义。     

培养幼儿爱国情感

孩子是祖国的未来和希望。幼儿园要从小对幼儿进行爱国主义的教育,在幼儿的心田里播下爱家的种子,逐步树立热爱祖国的感情。让幼儿认识家乡美我就地取材,选择那些对幼儿有吸引力、有教育意义、有代表性的景物进行家乡美的教育。一片枝叶茂盛果实累累的广柑林,一条波涛滚滚船只如梭的长江,一条宽阔整洁具有现代化建筑的码头公     

小班幼儿积极情感在快乐晨间体育活动中的培养

积极的情感是幼儿能够顺利健康成长的关键心理因素。幼儿积极的情感有利于幼儿与教师形成良好的师生关系,有利于幼儿学会基本的人际关系。对幼儿积极情感的培养可以帮助幼儿获得健全人格。因此在晨间体育活动中,教师应该通过适当的方式对幼儿积极情感的形成进行引导,促进幼儿健全人格的形成。     

浅谈幼儿情感的培养

当今社会，科技在进步，智慧在发展，而情感困扰、情感障碍、情感沙漠随处可见。认知教育的发展与成功并不能带来情感的稳定，竞争日益加剧的当代社会需要的是情感丰富、性格健康、人格完善的个体，我们必须重视人的情感培养，而幼儿情感形成之后具有可定性。因此，走出以往幼儿教育的误区不容忽略。     

幼儿自我情感的培养

情感是人对客观事物与自身需要之间关系的反映，其具体形式和直接体验是情绪。它与自我认知、自我评价、自我调节等自我意识的表现形式有着密切的关系。它是人们成长与成才不可缺少的重要心理品质，也是学前教育中的一个重要课题。如何培养幼儿的良好情感呢？一、教师要以境激情，激发幼儿良好的情感著名教育家陈鹤琴先生曾说：“怎样的环境就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”这就说明人的情感总是在一定的情境中产生，并易受周围环境的感染。培养幼儿良好的情感，首先要优化育人环境。如果教师能根据幼儿的心理特点，积极地创设环境，巧…     

幼儿音乐情感的培养

幼儿快乐情感培养的基本原则：1．快乐性原则。对于能带给幼儿快感并让他们获得成功体验的活动，幼儿总是乐此不疲，并能表现出不凡的创造性。2．渗透性原则。在快乐情感培养过程中，教育者必须有意识地利用各种活动及其环节，不失时机地把快乐情感因素巧妙地铺垫或弥漫于幼儿接受影响的不同机会和层面，体现快乐教育的浸染作用和循序渐进的影响。3．体验性原则。教师要提供各种机会，将大自然当作课堂，大社会当作活教材，让幼儿身临其境地体验，     

论幼儿的情感培养

<正>幼儿园教育是基础教育的奠基阶段,人的素质需从小开始培养,幼儿园必须实施素质教育。素质教育首先要面向全体儿童,其次要促进儿童智、德、体、美诸方面的和谐发展,全面提高素质。幼儿园素质教育的目标是引导儿童从小学会做人、学会学习、学会创造,全面提高幼儿素质。幼儿园情感教育是通过成人的爱和环境中的各种情绪因素,对幼儿进行潜移默化的感染、熏陶,促进他们的德、智、体、美全面发展,是幼教工作者面对的一个重要课题,本文着重论述有关幼儿情感     

浅谈幼儿情感的培养

美好的情感和良好的行为习惯对人的一生影响很大。幼儿期是幼儿情感培养的最佳时期。随着时代的发展,越来越多年轻的父母忙于工作,几乎无暇顾及幼儿,于是,抚养幼儿的重担就不可避免地落在了爷爷奶奶、外公外婆或者保姆的肩上,父母情感的缺失,造成幼儿任性、依赖性强和生活自理能力低下等问题。针对这一问题,这学期我们班的主要培养目标是幼儿情感的培养。     

幼儿艺术情感培养探究

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:艺术是实施美育的重要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成。幼儿艺术情感的教育功能体现在欣赏美、感觉美、表现美、创造美的全过程中,无论是欣赏自然环境还是艺术作品,都能使幼儿产生强烈的美感,激发幼儿表现美的欲望。因此,教师必须努力探索、寻找幼儿艺术感受与表现的起点,使幼儿的感情世界更真、更纯、更美,为幼儿将来     

谈培养幼儿情感社会化

尽管幼儿是一个个稚嫩的生命个体,但他们在成长过程中会不断被社会化,不断受到家庭、幼儿园、社会情感的熏陶,他们也会在此过程中获得情感知识,形成情感能力,从而促进幼儿及社会对社会情感生活的适应和创造,逐步对社会情感制度、规范的认同和接纳,促使自己情感文化的形成、维持或改变。