呼唤免费的义务教育

在留学美国之初．一个来自孟加拉国的学生的一番话让我最终选定教育作为我的终身职业。那是一堂英语课，当我按照教授的要求介绍中国的学生如何上课时．那位来自第三世界国家——孟加拉国的同学插嘴说：“中国是全世界唯一没有义务教育的国家。”我反驳说，我们早就有一部关于义务教育的立法。他说，“你们说义务教育，但是，你们的孩子上学仍然收费。”他的话让我惭愧万分．但却无言以对，因为我知道我下岗的哥嫂们如何为他们的孩子的学费而发愁。     

西部义务教育呼唤发展机会均等

西部大开发并没有使东、西部义务教育差距缩小，而是越来越大。西部大量的贫困县缺乏足够的财政支撑，没有能力保证义务教育的实施。分级办学、分级管理责任还应再次划分：由中央财政负担全国农村义务教育阶段教职工工资，从现有国家财政每年比上年增长中拿出30％就可以满足需要；由省级财政负担农村小学和初中学生书本、校服、交通、住宿、午餐的费用；由地(市)、县两级财政负担校舍及设备设施的建设和维护费用；由乡、村负责提供学校用地。     

新的课程标准呼唤新的语文教学

全日制义务教育《语文课程标准》和已往的教学大纲比较,其最大的特点在于“新”,这个新不是一般的新,而是以全方位崭新的面貌出现,在课程基本理念、课程时间、实施建议、课程评价等方面都较原来有了重大创新和突破,为今后的语文教学引进了一渠活水,开拓出语文教学改革的一片新天地。本文就语文教师如何实施新课程的问题,谈一点粗浅的看法。一、创设民主平等的师生关系创设民主、平等的师生关系,营造宽松、和谐的课堂氛     

新的课程标准呼唤新的语文教学

全日制义务教育《语文课程标准》和以往的教学大纲比较，其最大的特点在于“新”，这个“新”不是一般的新，而是以全方位崭新的面貌出现，在课程基本理念、课程时间、实施建议、课程评价等方面都较原来有了重大创新和突破，为今后的语文教学引进了一渠活水，开拓出语文教学改革的一片新天地。     

新的数学课程呼唤新的学习方式

新一轮课程改革要以弘扬学生的主体性为宗旨,以促进学生的可持续性发展为目的,其核心是转变学生的学习方式,这是因为学生学习方式的转变将牵引出学生思维方式、生活方式甚至生存方式的转变。可以说,学生学习方式的转变就是学生发展方向的转变。学习方式是指学生在完成学习任务过程中的基本行为和认知取向,不仅包括学习方法,还涉及学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等心理因素。所以,学习方式的转变对促进学生的发展具有重要意义。《数学课程标准(实验稿)》明确指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究…     

促进义务教育新的发展

立法背景《中华人民共和国义务教育法》是1986年颁布实施的,20年来这部法律为我们国家普及九年制义务教育,提高全民族的文化素质发挥了重要的作用。但是,近些年来,义务教育所面临的情况发生了变化,义务教育在发展中面临一些新的问题和挑战,社会各方面对义务教育提出新的要求,这些新的情况都要通过法律解决。2003年,教育部在接到全国人大代表和政协委员有关修订《义务教育法》的议案和提     

迎接义务教育新的春天

2006年6月29日,第十届全国人大常委会第22次会议正式审议通过新修订的《中华人民共和国义务教育法》并于今年9月1日起施行,江苏省人民政府于2006年8月4日在南京召开学习贯彻《义务教育法》座谈会,本刊择要发表王斌泰厅长在会议上的重要发言,以飨读者。     

新的结构 新的教法——义务教育教材小学数学第二册应用题教学体会

九年义务教育小学数学教科书第二册中出现了求两数差关系的三类应用题,在教学实践中体会颇深,感到无论是从教材的结构或编排来讲,都有利于教、有利于学,较通用教材有更多的优势。 一、按内在联系分组编排,有利于知识的迁移。 一个良好的知识结构,不仅应具有尽可能多的信息包容,而且还应具有良好的结构关系,有利于促使学习者信息畅通,直到迁移的作用。人们是凭错知识的迁移和知识结构的完善来获得知识的,并在这过程中使知识转化为能力,因此一个好的知识结构,不仅能使学生学     

呼唤新的心理学教学方法

随着教育改革的全面推进,师范类学校心理学教材体系在内容和方法等方面与素质教育的要求愈益显出差距,迫切需要改革。     

结构调整呼唤新的课程体系

首先,要根据市场需求和经济发展趋势进行预测,重新制订教学计划,在保证培养目标的前提下,打破旧的课程内容体系,充实社会现实和未来需要的知识。调整理论课时和实习课时的比例,坚持“必需、够用”的原则,基础理论“少而精”,专业理论要加强,专业课要强调针对性、实用性和可操作性,加强专业操作技能的培训,注重理论与实践相结合,删减陈旧内容和学科间重复内容。　　其次,对现行教育内容进行压缩精选,建立新的课程体系。打破专业限制,合并相近专业,实行学科交叉渗透。对原专业开设的科目进行压缩,删减不实用的科目和教学内容…     

呼唤新的教育培训体制

建设终身教育体系需要有强有力的指导,需要有法律来保证,需要有一个健康有序的发展环境,同时还需要有紧迫感。     

时代呼唤新的爱因斯坦

2005年是国际物理年。100年前的1905年，爱因斯坦发表了著名的相对论、光量子论等。本文介绍了作为物理学家的爱因斯坦的生平、对科学的贡献以厦爱因斯坦带给我们的几点启示，以激励更多的人投身到物理事业中来。     

市场经济呼唤新的用人观

本文从市场经济的本质要求出发，阐释了社会用才观念上更新的必要性，着重从人才的价值观念等五个方面说明新的用人观的一些特点。     

新课程呼唤新的教学模式

新课程已走进校园,走进课堂.新的教学模式,是实施课程改革的有效途径.一、创设情境,激发兴趣,导入目标关注人是新课程的核心理念,《数学课程标准》指出:“学生是数学学习的主人.”数学课程应关注学生的情绪、情感,我们应该让学生在课堂上伴随着知识的获得,越来越积极,越来越自信.俗话说:“一个好的开头,便是成功的一半.”引入新课环节是一节课中的先契,引导好了,能把学生的学习兴趣唤发出来,吸引他们主动参与,激发他们的求知欲,调动学生的积极性.“兴趣是学习的原动力,是最好的老师.”在兴趣的支配下,一节课的数学任务就能水到渠成地引流下…     

呼唤新的教育培训体制

据有关资料显示,我国劳动人口总量已接近9亿,而25岁以上劳动人口人均受教育年限仅为7.4年,还不到初中二年级水平,与美国100年前的水平相仿。特别是接受过高中、中等职业技术教育和高等教育的从业人员只有18%,远不能适应我国经济的快速发展和社会进步。随着经济发展从粗放型转向集约型,特别是随着知识经济的到来,劳动人口文化素质低下终将阻碍经济发展和社会进步的速度。因此,提高25～64岁劳动人口的文化素质是我国高校继续教育的主要任务,也是终身教育体系要解决的主要问题。针对我国劳动人口接受教育的具体国情,有专家指出,劳动者技能和创…     

新的形势呼唤新的成人高等教育管理

本文分析了世界经济文化一体化发展的形势下我国成人高等教育的特殊性和旧的管理模式,提出了构建适应社会经济发展需要的成人高等教育新管理模式的基本思路。