基于网络环境下研究性学习的探究

随着教育技术的发展，以计算机和网络技术为代表的信息技术在教育领域的应用将越来越广泛。信息技术为教育提供海量资源的同时，也给学习手段、学习过程、学习方式乃至教学理念带来了巨大的改变。基于计算机网络技术的研究性学习正是在这样的环境下提出的。基于网络环境下的学科研究性学习就是以计算机网络技术为依托，利用网络丰富的教育资源和强大的交互功能，     

信息技术与小学语文学科整合的实践与思考

在学校教育教学中，信息技术主要指计算机、多媒体、通信与网络技术。信息技术与语文学科整合是指在写字、阅读、作文、口语交际等课程教学过程中融进信息技术。信息技术的迅猛发展和广泛运用，对语文教学产生了深刻的影响，使语文教育发生了革命性变革。     

数字化学习环境下的自适应学习

信息技术以多媒体和网络技术为核心，以数字化为支柱。当教育广泛地应用信息技术后，必然引起教育的变革，逐步形成数字化学习环境、丰富的数字化学习资源、随意的数字化学习方式。数字化学习环境有利于自适应学习，它能提高学习者的学习效率，使学习者在学习过程中的方向性更明确，在自学过程中感觉更舒适。本文从数字化学习环境     

充分利用微机室资源促进探究性学习活动的开展

当今时代已进入信息技术时代，信息技术的核心是计算机技术和网络技术。随着社会的进步和信息技术日新月异的发展，教育信息化已成为教育界最热门的话题之一。在一些条件比较好的学校，多媒体教室、校园网、微机室等先     

信息技术与课程整合管见

信息化是世界经济和社会发展的趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的现代教育技术已成为教学的主要工具。以计算机为核心的信息技术的不断发展及其在教育中的应用，使得信息技术的重要性越来越明显，信息技术也被提到了更加重要的位置。因此，通过探讨信息技术与课程整合的有关问题，分析信息技术与课程整合的优越性，让信息技术更好地推动教育改革。为全面推进素质教育服务。     

信息技术课程教学中自主学习策略的系统设计与实施

信息技术课是20世纪90年代中期由计算机操作教程演变过来的一门新兴学科，教育部《关于在中小学普及信息技术教育的通知》中就信息技术教育的方式方法作出了指导性意见：信息技术课程教材要以计算机和网络技术为主，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，激发学生学习信息技术的兴趣，培养     

远程教育中教师角色研究

随着全球信息网络技术的飞速发展，教育的现代化已成为人们关注的热点。利用电资格，打破传统办学形式单一子信息技术、网络技术以及多媒体技术为基础的现代远程教育，将进一步整合教育的局面，为学习者提供多类型、多渠道、多形式的学习条件。     

网络环境下信息技术与语文学科整合的实践与认识

现代教育信息技术与小学科目，特别是语文这一最基础的学科的整合教学，在当前的信息技术飞速发展，教育日益现代化，对人的素质的高标准、高要求下，显得极其重要。信息技术与小学语文学科整合教学，将网络技术和多媒体技术为核心的信息技术，自然地、恰如其分地融合到小学语文这一学科的教学活动中，运用到课堂教学和课外学习中，以此     

现代远程教育与终身学习

现代远程教育是利用计算机技术、网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展起来的新型教育模式，它以开放的、灵活的、大众的、终身的教育发展为目标，打破了传统教育的局限，它是知识经济时代人们最大限度利用现有教育资源，为终身学习奠定一种新的教育模式。     

在信息化教学中实现深度学习

随着教育信息化的不断推进，基于网络和计算机的信息化教学如火如荼地开展。教师在教学中经常采用基于网络的探究学习、协作学习，基于项目的学习等教学形式，学习的各个层面都打上了信息技术的烙印，学习的各个环节都离不开信息技术的支撑。然而，信息技术在给学习带来便利的同时，也带来一些负面的影响，比如学生容易在网络信息海洋中迷失方向、教师盲目追求技术而忽视教学本身、     

网络条件下新的学习环境

信息技术的发展，尤其是计算机网络的发展，向传统教育提出了挑战。网络环境下的学习具有个性化、协同性、资源丰富等特点，有利于培养学生的自主学习能力和创新精神。网络与教育的结合创造的新的学习环境，将改变传统的教育思想、观念、内容、方法，改变传统的，人才培养模式。     

基于软件工程的网络课件开发研究与实践

本文引入软件工程的思想和方法，提出了课件生命周期的概念．在网络最件开发实战中构建多媒体课件开发的过程模型——增量模型，成功地应甩于华东师范大学教育信息技术学系网络课件开发，构建了整个教育技术专业的网络课程体系。     

网络时代的教与学

多媒体和网络技术的出现，把科学研究、生产活动、商业流通乃至教育教学活动都推向一个数字化生存的新环境。信息素养将成为网络时代每个公民的基本生存能力。教育要顺应时代的潮流，改变传统的教学模式，实现网络教学。随着“校校通”工程的启动，大量校园网的建成，每个老师、学生都有了使用信息资源的机会，也就是说基本上实现了信息技术的“普及化”和“平民化”，不仅为信息技术进入课堂、信息技术和其他学科的融合提供了基本的物质条件，而且为实现网络教学、培养具有信息素养的学生提供了必备的硬件环境。但是目前缺乏的是网络教学的…     

“网络时代学生自主学习能力的培养的研究”课题报告

一、课题背景 信息技术飞速发展为人类的学习提供了越来越大的便利条件，以多媒体计算机和网络为标志的信息技术在教育领域发挥着越来越重要的作用，深刻地影响和改变着教育观和教学方式，同时也促进了学校现代教育技术信息化的发展。网络时代向学生的学习观和学习形式提出了挑战，在网络环境中的学习观，是主动学习、探究性学习和建立在网络之上的学习。立足网络环境学生自主学习能力的培养，     

也谈网络教学的定义

柳栋先生在《中小学信息技术教育》２００２年７、８期合刊上的文章《定义网络教学》从学习方式的角度对网络教学活动作了一个定义。读后觉得这是一个很好的命题。技术与教育的结合形成了我们称之为“网络教学”的新型教学活动。在使用网络这一新技术的过程中，我们的教学观念也在悄悄地产生变化，在新观念下对我们的教育实践进行反思，就会不断完善新的教学策略，就会给我们的教育带来变革。所以，定义本身并不重要，但对新型教学活动的探索却意义重大，由这个问题引发出的更深层次的问题就是如何将信息技术与学科教学整合，如何实现以信息…     

浅谈新课改下历史教学与信息技术的整合

“努力推动信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科教学中广泛应用信息技术手段并把信息技术教育融合在其他学科的学习中，积极探索信息技术与其他学科教学的整合。”这是时代发展的新要求。信息技术与历史课程的整合就是在现代教育理论的指导下，把以多媒体计算机或网络技术为核心的信息技术作为学生自主学习的认知工具、师生的交流工具及评价工具。     

高中信息技术自主学习模式的应用探究

在网络信息化高速发展的今天,不仅是在生活中,多媒体技术和各种网络手段对我们有越来越重要的影响,而且在学习上,多媒体教学、信息技术自主学习、网络学习等新型教育方式一点点渗透到教学中。本文就自主学习模式与高中信息技术课程的结合,对自主学习模式在教学中的应用进行探究。     

谈多媒体与数学课堂教学的整合

目前以多媒体技术和网络技术为主要标志的信息技术，已渗透到社会的各个领域。计算机作为辅助的教学工具，已在教育中发挥着越来越重要的作用。那么，如何充分利用以信息技术为主要依托的现代教育技术使学生具有未来社会所需的思维与行为方式来适应信息社会的发     

成人英语教育的混合式学习路向

随着网络及教育信息技术的迅猛发展,网络化学习越来越引起广大英语学习者和英语教学专家的关注,网络教学也以其多方面的优势给英语教学,特别是成人英语教育注入了勃勃生机。一时间,网络教学成为教学手段中的时尚。但同时,国内许多专家学者综合国际上的教育发展及教学经验指出,中国的英语教学不能也不应该过于仰赖于网络及教育信息技术,从教育的长远效果来说,混合式学习才是英语学习的有效路向。     

专家点评：构建网络条件下的语文教学新模式

现代教育信息技术对语文教学提出了全方位的整合要求。网络技术、多媒体教学和远程教育的迅速发展。拓展了学生语文学习方式。利用好网络信息技术，创造性地开展语文教学活动，成为语文教师面临的重大课题。