高师院校创新教育机制的实践与思考

高师院校要实现科学发展，就必须着力提升人才培养质量；要提升人才培养质量，就必须创新教育机制。本文从高师院校在中国高校中的实际地位出发，分析了高师院校创新教育机制的可行性与必要性，提出了创新教育机制的基本途径，同时也说明了创新教育机制的基本成效。     

实施创新教育提升教育质量是实践三个代表的重要体现

本根据十六大精神．阐述了开动教育创新思维．全面提升教育质量，是教育创新的重要工作内容．是实践三个代表的重要方面。从三个方面论述了开动教育创新思维．全面提升教育质量．要符合先进生产力的发展要求，要充分体现先进化的前进方向。要符合最广大人民的根本利益。     

全面建设小康社会必须大力发展教育和科学事业

改革创新是教育发展的动力。要完成全面建设小康社会包括教育在内的各项奋斗目标，发展会有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措。电大教育要坚持教育创新，深化教育改革，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育，谋求规模、结构、质量、效益相统一的发展。     

高职教育质量与特色问题探析

提高办学质量，办出高职特色一直是高职院校发展中面临的一个重大课题，新世纪的高职教育要从创新的思路出发，全面认识质量与特色的互动统一关系，在此基础上，探求高职教育新的发展模式。     

从教育管理入手 增强教育创新能力

要转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式、评价标准乃至教育教学制度，就必须进行教育创新。为此，江泽民同志2002年9月在北京师范大学建校100周年庆祝大会上讲话中明确提出，为实现中华民族伟大复兴，必须不断推进教育创新。他强调：“教育创新，与理论创新、制度创新和科技     

走向新处

江总书记在北师大百年校庆大会上的讲话中指出：“必须不断推进教育创新”、“不断为我国经济和社会发展培养高素质的劳动、建设霭管理和领导。”德育处于素质教育的首要地位，对人的全面发展具有导向、动力、保证作用。要进行教育创新，推进素质教育，全面提高教育质量，必须首先进行德育创新。     

提升内涵拓展外延推进高职可持续发展

近几年我国高职教育规模快速扩张，这是高职教育发展的一个重要标志，但高职教育发展的核心标志是教育质量的全面提高和教育创新。特别面对我国加入世贸组织的新形势，更要保持高职教育数量增长与质量全面提高的同步发展，因此必须苦练内功、精耕细作，向外开放搞活。     

创新教育的实践与思考

创新是人类文明的源泉。一个国家的创新能力关乎国运的兴衰，于是，大力提高民族的创新素质，就成了一项重大而紧迫的任务。教育义不容辞地要担负起培养创新精神、发展创新能力的责任。教育创新及创新教育归根结底要落实到学生身上，要培育学生的创新精神。本文着重谈创新教育的认识及其在创新教育方面的一些作法。     

论现代高等教育理念创新

现代高等教育理念创新的具体内容主要包括以下五个方面的内容：第一，教育价值理念要从适应论到超越论飞跃；第二，教育质量观念要从一元化向多元化转变；第三，教育本土化理念要向教育国际化转变；第四，要树立以创造、创新与创业为特征的“三创教育”理念；第五，要树立教育产业及其经营管理理念。只有理念创新，才能更好地促进现代高等教育健康、持续的发展。     

28年趟出一条小路——教育创新需要持久地下功夫

情境教育是我对教育完美境界追求的产物，28年为儿童素质的全面发展趟出一条小路。我深感：教育创新要下苦功夫，下细功夫，持久地下功夫。具体而言，我的经验是：教育为儿童研究儿童，创新易于找到规律；课程改革必须从封闭到开放，从单一到多元；教育创新需要理论的支撑，也需要民族文化的滋养。     

扫除制约高职发展的体制性障碍

最近几年，我国高等职业教育发展取得了显著成就，但发展过程中还存在着诸多问题。高等职业教育创新要重在扫除体制性障碍，加快解决教育资源、学校生源和质量偏低等问题。     

构建教育创新体系实现教育跨越式发展

２００２年９月８日，江泽民总书记在北京师范大学建校１００周年庆祝大会上发表重要讲话，从实施科教兴国战略的高度，倡导不断推进教育创新，并首次将教育创新提高到与理论创新、制度创新、科技创新同等重要的地位。学习江总书记关于“教育创新”的重要讲话，我们倍感亲切；回顾我们区的教育创新实践，我们深觉欣慰。实践证明，几年来，我们潜心教育创新体系实验、培养高素质创新性人才的思路和探索是符合江总书记重要思想的，是符合教育创新的目标和要求的，是符合新形势下教育发展的客观规律的，是符合推进素质教育、全面提高教育质量的…     

对中学教育模式及教育质量实践改革探究

在中学教育中，要弄清现有的教育模式和教育质量，进行及时分析探索和实践改革，让素质教育和创新教育渗透在教学的点点滴滴之中，实现教育体系的完善化。     

教育改革在于创新

教育创新是理论创新、制度创新、科技创新的知识和人才基础。“教育创新是时代的要求”，是科教兴国战略的需要，也是教育发展和改革的需要。教育创新，首先要求解放思想。教育观念的转变是先导，教育制度是保证。教育制度创新包括教育投入制度、教育管理制度、教育教学制度等的创新。我们要根据十六大报告提出的战略目标，到21世纪初，建成终身学习的教育体系和学习型社会的教育体系。     

深化课程改革必须创新

江泽民同志在北师大百年校庆大会上的讲话中指出：“教育是民族创新能力的基础。”这一论断表明，在实施“科教兴国”战略，建设小康社会，开创有中国特色社会主义事业新局面的伟业中，教育不仅自身需要创新，还要为其它方面的创新提供知识和人才支撑，任务极为艰巨而光荣。进行教育创新，根本的目的是要推进素质教育，全面提高教育质量，培养有创新精神和实践能力的一代新人。课程改革是实施素质教育的核心，在教育创新中占有极其重要的地位。在过去的一年里，广大教育工作者在课程改革上取得了令人振奋的成绩。实践表明，课程改革是教育思…     

互动的知识经济、创新教育与教育技术

知识经济、创新教育与教育技术三者之间具有互动关系。知识经济的形成与发展，要依靠创新人才的培养，创新人才的培养要依靠创新教育，创新教育的实现与发展要依靠现代教育技术。     

提高大学生科研素质,不能忽视实验室的隐性教育

一、隐性教育是高校实验教育必不可少的一个环节 教育质量是高校的生命线。高等学校要适应日益激烈的人才竞争，必须坚持教育创新，深化教育改革，全面推进素质教育，努力提高教育质量。随着现代社会科技和文化知识的发展，对人才的要求越来越高，不仅需要扎实的理论基础、熟练的操作技能、分析和解决问题的能力，还要具备一定的科研能力和创新意识。在培养高素质人才的过程中，高校实验教育起着不可替代的重要作用。     

成本、质量和机会的新关系

要提高教育质量必然要提高教育成本吗?必然意味着教育机会的排他吗?长久以来，教育成本、教育质量、教育机会三之间的关系被形象地描述为教育的永恒三角形，然而，随着信息技术的发展，是到了重新塑造这个三角形的时候了。     

创新创业教育发展：价值理念、生态系统及其实践优化——兼评《中国高校创新创业教育质量评价研究》

创新创业教育质量评价有助于促进其改革和发展。《中国高校创新创业教育质量评价研究》深化了创新创业教育质量评价研究并引领着中国高校创新创业教育的内涵式发展。该著运用SPR结构模型重点探讨了创新创业教育评价理论构建、创新创业教育综合评价以及评价与监测制度的实施设计三个议题。研究从千余所高校的实证调查中发现创新创业教育课程建设、实践竞赛等方面取得的进步,同时也指出还存在师资力量、组织发展以及专创融合等方面的难点。该著从阐释创新创业教育的价值理念到构建良好的教育生态系统再到探索新型创新创业教育的实践,为深入推进创新创业教育高质量发展提供了新思路。     

打造高素质、专业化的教师队伍

北京市教育大会明确提出,到2010年首都教育要在全国率先基本实现教育现代化.在这个宏伟目标引导下,今后一个时期,首都基础教育必须转变发展观念,创新发展模式,必须更加关注发展质量,更加关注教育公平,更加关注规模、结构、质量、效益的协调发展.