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1.
李俊强 《南宁职业技术学院学报》2011,(6):54-56
随着课程改革的深入,如何应用更适用的教材进行教学,已成为亟待解决的重要课题。以编译的中国市场营销课程标准开发中心(CMC)规划教材《市场营销》为例,在编写教材过程中必须把握"工作导向描述"、"知识负载"、"整合理论与实践"三个核心技术。 相似文献
2.
吴伟国 《教学月刊(小学版)》2013,(5):12-13
巧用"热点"——至少可以增加材料的新鲜感,也可以吸引学生的注意力。一般而言,教材都属于"过去时"。你想,一种教材,经历编写、审查、出版等诸多环节,总要一定的时间长度,而编写教材选用的内容,一般总是编写教材以前出现的内容,有时候,这种教材已经使用若干年,那教材内容就更无可避免地属于"过去时"了。 相似文献
3.
易小平 《语文学刊:高等教育版》2011,(11):120-122,137
通行的古代文学作品选教材注释竞相采用后人的研究成果,但错误严重。且忽视学术规范,内容粗浅。因此作品选教材不仅应采用权威古注,还应采用其原文夹注这种形式。对文学经典及其权威旧注满怀"温情与敬意",应是古代文学作品选教材注释的基本态度。 相似文献
4.
白俊奎 《重庆第二师范学院学报》2015,28(3):132-134,148
中国古代文学的教学与研究理应包含各民族古代文学,而现行古代文学课程中少数民族文学分量较轻,课程设置不合理,大多数古代文学史及其作品选教材亟需补充和完善相关内容。 相似文献
5.
本文回顾了著者三十多年来从事"数据结构"教学与研究的主要经历,重点介绍了对该课程的教材建设方面的主要工作,指出与时俱进、精益求精地编写教材是提高教学水平的基础和关键。 相似文献
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《中国古代文学作品选》自学应试指要阎福玲《中国古代文学作品选》是汉语言文学专业自学考试中难度较大的科目之一。因为中国古代文学历经数千年的发展与演进，积淀的文学作品浩如烟海，名篇佳作不可胜数。仅徐中玉金启华编选的全国高等教育自学考试教材中选录的诗文词及... 相似文献
9.
黎远方 《桂林师范高等专科学校学报》1996,(1)
于非主编、高等教育出版社出版的卫电师专使用的统一笑．材《中国古代文学》，每幸前有“学习提示”，章后有复习思考题；《中国古代文学作品选》每篇作品后有“提示”；加上有《中国古代文学辅导》和《中国古代各体文学作品选讲》与之配套使用，对学习中的重要内容和作品进行解答和讲析。同以往的高校中国古代文学教材相比，这是一个明显的不同之处。本文试就其中“提示”的作用，谈谈个人的看法。先看“学习提示”的作用。章前的“学习提示”，相当于单元提示，是每一章的纲。它是教材的一个有机组成部分，对指导教师研究教材和学生学习是… 相似文献
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为创立"新怨恨"理论而整合了中国古代文学作品与文学理论中的怨恨略述,提出:从古诗、宋词、明清小说等文本可以看出,中国古代文学中的怨恨体验是非常普遍的;从"兴观群怨"说到"怨愤"说,可以梳理出中国古代文论中的怨恨轨迹是一脉相承的.怨恨是中国古代文学与文论最重要的主题之一. 相似文献
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"整本书阅读与研讨"是《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》的第一个学习任务群,其学习目标与内容第(3)点指出"在指定范围内选择阅读一部学术著作",所以高中阶段必须完成学术著作整本书阅读学习任务。但高中生所处地域不同,学校不同,个体不同,其语文学科素养必定不一样。所以对同样的一个学术著作整本书阅读学习任务要求、学习情况及结果必然会有差异。只有给予学生适切的指导,才能让学生既完成学习任务又促进自身的语文学科素养提高。下面就以教材要求的《乡土中国》为例进行论说。 相似文献
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教材是最重要的课程资源，其在教学中的重要性不言而喻。求真、求实，还原历史的复杂性应是编写教材的底线。然而，受各类因素制约，编写教材也是“遗憾的艺术”，新课程高中历史教材跟课改前的教材相比，虽说已有很大进步，但从还原历史复杂性的视角来看，“权威”教材依然存在各种问题。本文试以新课程高中人教版教材之中国近代史部分的某些章节编写存在的问题为例，从还原历史复杂性的视角加以评说，并谈及相关思考。 相似文献
13.
在人教版新编高中语文教材中,编排了大量中国古代文学作品,这对高师古代文学课程教学提出了新的要求。为了适应新编高中语文教材的内容调整,高师古代文学课程教学必须坚持和突出知识的广博性、分析的深刻性和讲授的示范性。 相似文献
14.
在大众教育形式下,中国古代文学学科面临许多危机。如何改革高校本科古代文学教学,使之与当前教育形式相适应,是亟待思考与解决的问题。文章在古代文学"德教"与"智教"之外,提出了对"能教"问题的思考与探索。 相似文献
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随着高校课程改革的实施,中国古代文学授课内容量大与课时压缩之间产生了较为突出的矛盾.本文作者认为科学构建中国古代文学课程体系,调整本学科基础课与选修课之间的关系,加强特色课程建设,编写适用性强的特色教材,将是解决这一矛盾的有效途径. 相似文献
16.
《教育研究与评论(中学教育教学版)》2022,(1)
《乡土中国》作为学术著作的代表进入统编高中语文教材必修上册第五单元。学术著作阅读教学,需要准确定位目标:初步认识著作的学术价值,获得读懂这类书的经验和方法;还要处理好几组关系,即教材任务与自创任务的关系,阅读部分章节与整体把握全书的关系,拓展阅读视野与提升语文能力的关系。 相似文献
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教育学教材编写的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
郭文安 《课程.教材.教法》2011,(1)
教育学教材编写是一种科学研究,只有以科研的方法与精神去编写教材才能确保教材质量。教育观的变革是教材创新的根本,树立正确的教育理念与思维方式是教材编写的灵魂。高师教育学教材编写应强调学术性,以实事求是的科学态度借鉴、吸收、整合西方教育理论与实践的成果,重视加强中国传统文化的元素和特色,立足国情,在科学深入认识教育学的学科性质、任务及其体系的基础上,构建具有中国特色的教育学。 相似文献
19.
裘新江 《淮北职业技术学院学报》2008,7(4):86-88
中国高校古代文学教学已到了非改不可的地步,“教师本位”和“教材本位”是当前高校古代文学教学中的主要症结。新建本科院校在办学转型过程中,在这场教育改革中,既担负着神圣的历史使命,又面临着新的发展机遇,应当通过改革尽快缩小与老牌本科院校的差距,从而开创出中国古代文学教学的崭新局面。应当积极吸收现代系统观教学设计理论,把古代文学教学由课堂延伸到课外,构筑起古代文学多元化、开放式的教学体例。 相似文献
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新技术时代新媒体被广泛应用,并深受青年学生喜爱,在新媒体生态视域下,中国古代文学的传承要有相应的对策,让中国古代文学课堂教学内容及延伸内容扩展成为新媒体主导,中国古代文学教师要担负起指导学生自媒体平台传播的责任。在自媒体传播中构建中国古代文学影响力。古代文学教师一定要利用教材、课堂和新媒体,激发青年学生对中国古代文学乃至中国文化的喜爱之情,让青年学生一定要掌握并传承下去。 相似文献