情景模拟教学模式在中职儿科护理教学中的应用价值

目的:对中职儿科护理教学如何对情景模拟教学模式加以合理应用展开探析.方法:从护理专业的在校生中确定142人作为研究对象,采用随机方式编入对照组、研究组中,前者接受的是常规教学方式,后者则要将情景模拟教学予以有效落实,在此基础上针对理论成绩、实践成绩展开比较.结果:从理论成绩、实践成绩来看,研究组均超出对照组(P<0.0...     

情景模拟教学法在儿科临床护理教学中的应用

为了探索在临床儿科护理教学中开展情景模拟与一对一教学结合法的可行性及教学效果,本研究在传统"一对一"教学法的基础上结合情景模拟教学,完成教学任务,儿科护理实习结束后,对两组学生进行成绩分析,发现观察组学生理论与技能考试成绩均高于对照组(P<0.05)。将情景模拟教学法应用于儿科护理教学中,有利于提高教学质量和学生的综合实践能力,教学效果良好。     

如何在中职儿科护理教学中应用情景教学法

儿科护理涉及的内容比较多,范围也比较广,在教学过程中为了让学生能够真正掌握儿科护理的相关知识和技能,就一定要选择合适、科学的教学方法。情景教学法在护理教学中的应用非常广泛,其通过给学生创设真实的情景来引导学生分析和解决问题,在情景中应用所学的护理知识和技能进行操作,能够有效提升学生的护理操作水平。本文就情景教学法在中职儿科护理教学中的应用进行探析,分析了情景教学法的应用价值和原则,并提出了实施情景教学法的策略,旨在为中职儿科护理教学提供一定的参考。     

建构主义在高职《儿科护理》教学中的应用

探索建构主义的教学方式在高职《儿科护理》教学中的应用,本文以建构主义为指导进行教学设计到教学实施的过程和反思三大方面进行阐述,旨在探索建构主义在《儿科护理》教学中的作用。     

病例在儿科护理教学中的应用

本文总结了五年来病例在儿科护理教学中应用的设计和做法的经验,作者认为发挥病例教学效果的关键是:根据儿科护理的教学内容选择与之相应的典型病例,结合病例提出问题,展开教学内容,在病例讨论中培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。     

浅谈儿科护理教学中的职业道德素质培养

我国中职卫校的职业道德教育缺乏与实践的联系,教学效果不理想。当护生毕业进入临床工作后,极易因缺乏职业道德素质引发护患纠纷。这种情况的改善,并不能只是依赖专职德育教师,应该由全体中职卫校教师共同参与。作为护理专业教师,因课程的实践性很强,更是能发挥纽带作用,帮助护生实现职业道德教育中＂知＂与＂行＂的统一。本文着重探讨了在护理专业课教学中贯穿德育教育的必要性以及如何在儿科护理教学中进行职业道德教育等问题。     

儿科护理教学资源库的建设和应用

目的:为了便于教师组织和利用资源进行教学,便于学生自主学习,便于教学管理人员对教学效果进行跟踪和测评。方法:多途径入库,多种方法获得师生对教学改革实践的评价。结果:儿科护理教学资源库的合理使用,提高了教学质量,促进了教学水平提高。结论:儿科护理教学资源库能提高儿科护理学教学质量、有效利用教学时间和空间、提高教学效率,实现教学资源的共享。     

多元化教学法在儿科临床护理教学中的应用

目的:分析多元化教学法在儿科临床护理教学中的应用效果。方法:随机将学生分成两组,即实验组和对照组,实验组给予多元化教学法;对照组给予传统教学方法。在期末考试中用同样的方法来检测两组的临床操作能力以及理论知识,并调查实验组学生对多元化教学法的认可度。结果:对照组的期末考试成绩(P<0.05)以及临床操作技能(P<0.01)都远不如实验组。结论:通过多元化的教学方法,可以有效的提高学生的学习兴趣以及综合能力,进而提高教学的质量。     

二孩政策下儿科护理教学初探

伴随着二孩政策的开放,在未来几年内,我国的新生儿数量将会增加,在护理专业课程中,儿科护理学是一门主干课程,在以往的教学中,主要偏向于对疾病的护理,并没有重视儿童的护理教学。伴随着当前医学教学改革的提出,以往的教学模式不能满足现代高等护理的培育要求了,需要针对儿科护理学教学现状进行调整,以期为今后的教学奠定基础。     

在高职儿科护理实训教学中信息化SimBaby模拟病房的应用

随着我国教育教学改革的全面推行,各类高校都开始了教育改革的步伐。而对于高职教育而言,对学生进行实训化模式的培养是教学改革所面临的重点问题。只有将高职教育的特色教学方式通过改革不断进行完善,才能打破传统教学中与社会需求脱节的弊端。因此本文主要从高职儿科护理实训教学信息化SimBaby模拟病房的应用出发,探讨虚拟仿真在高职教育中的重要作用和具体教学方法。     

高职护理专业实践教学体系的构建

高职护理专业应重视本专业实践教学存在的问题,按照系统性、针对性和一体化的原则,确立实践教学目标体系,构建实践教学模式,优化实践条件建设,制订实践教学标准,培养双师素质教师,强化实践教学管理,完善实践考核评价体系,以职业能力为核心构建护理专业实践教学体系。     

情境教学在高职《儿科护理学》教学中的应用

在高职儿科护理学教学中创设疾病情境、问题情境、实验情境,借助情境的直观、生动和真切的效果,激发学生的学习兴趣,提高学习效果.方法:随机选取200名学生,同一老师授课,100人为实验组,实施情境教学;另外100人为对照组,用传统的教学法.用SPSS软件进行统计学分析,用u检验和百分比对比检验.结果:两组学生的理论、实践平均成绩对比均有统计学意义,P<0.001.结论:情境教学可提高课堂教学的效率,给儿科护理学的教学带来生机和活力.     

在儿科护理教学中渗透人文关怀理念

分析在儿科护理教学中人文关怀的重要作用,提倡把“以人为本”的护理理念贯穿于儿科护理教学中．通过人道的、个性化的护理服务来提高护理质量。     

利用儿科护理实验缩小教学与临床差距

在儿科护理教学中采用仿真实验教学：根据儿科的特点、患儿的具体情况编写病例,将病例和护理实验结合在一起。利用仿真的教学方法,可以缩小教学与临床差距,提高学生的综合能力,使学生尽快适应临床实习。     

案例教学法在儿科护理教学中的应用

儿科护理专业是一门理论性和实践性较强的学科,应用案例教学法使学生快速掌握儿科护理的专业知识,案例教学法改变了传统的教学方法,将讲解方法与真实的案例相结合,使学生认识到理论知识与实践是紧密相连的,充分发挥案例的作用和优势,并按照案例教学法的基本流程进行儿科护理教学,有效提高学生综合素质,达到事半功倍的教学效果。     

情境教学法在高职高专儿科护理实训教学中的应用

儿科护理是护理专业和助产专业的一门专业核心课程,在儿科护理实训教学中应用情境教学法对培养学生的临床实践能力有很大的促进作用,是培养高素质技能型、应用型护理人才和助产人才的有效途径。     

服务性学习在高职老年护理实践教学中的应用

为研究分析高职老年护理实践教学中服务性学习的作用,本次实验跨越2020年9月至2021年7月这一时间段,对160名老年护理专业实习护理人员进行研究.研究人员在本次实验中按照双盲对照原则对所选实习护理人员进行分组,对照组所选80名实习护理人员实践教学过程中采用传统教学模式,实验组所选80名实习护理人员实践教学中采用服务性...     

高职护理专业实践教学体系构建与实施

以岗位职业能力培养为核心,遵循学生的认知规律和护理人才成长规律,实训内容从简单到复杂,训练项目从单一到综合;以基本职业素养、基本护理能力、专科护理能力、综合护理能力、岗位职业能力培养为主线,构建基于校内实训、临床见习、顶岗实习三位一体递进式的实践教学体系,并不断优化实践内容,规范实践教学管理,细化实践教学考核,提高人才培养质量。     

微视频技术下儿科护理实训教学的实践研究

从儿科实践教学中存在的问题出发,为提高课堂的有效性,在课程教学过程中把微视频技术、信息资源的处理加工、信息方法和课程内容有机结合,突破了一些教学上师资问题、时间和空间问题,促进了学生自主探究能力、团队合作能力、职业技能的提升。     

微视频技术下儿科护理实训教学的实践研究

从儿科实践教学中存在的问题出发,为提高课堂的有效性,在课程教学过程中把微视频技术、信息资源的处理加工、信息方法和课程内容有机结合,突破了一些教学上师资问题、时间和空间问题,促进了学生自主探究能力、团队合作能力、职业技能的提升。