刍议班主任工作四心决

身为班主任,实践工作必须要有的"四个心"是责任心、爱心、宽容心、进取心,只有拥有这"四个心",才能做好班主任工作。     

新时期班主任从“心”开始沟通工作方法探讨

与学生谈心是班主任工作中不可或缺的一项重要工作。谈心工作要做好,取得理想的预期效果,就需要班主任掌握谈心的艺术,掌握谈心的方法。沟通要从"心"开始,做到精"心"准备、"心"平气和、真"心"诚意,同时,班主任还需要有耐"心"和爱"心"。     

小学班主任工作要用“心”

小学的学生处于成长期,也是人一生中学习和生活的关键时期,他们接受的不仅仅是科学文化知识的教育,还包括对人生观、价值观的正确认知教育,各种能力的培养教育,以及健康心理形成的教育,等等。因为班主任是学生在校期间最直接的监护人,班主任工作的得失直接关系到学生的健康成长,所以小学班主任肩负着重大的职责,这就要求班主任在工作中必须用"心"。文章就着重论述小学班主任在工作中如何做到用"心"。     

用“三心”浇灌希望之花

正小学是学生成长的关键时期,这一学段的孩子需要教师特别是班主任对他们倾注更多的爱。在从事农村小学班主任工作的三十五年时间里,我不仅经历了从"说教式"到"倾心式"的转变,而且总结出了"三心"教育方法,"三心"即爱心、细心和耐心。这一教育方法使我所带的班级师生关系和谐融洽,     

班主任工作中的三部曲

<正>班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者。要准确地实现这一角色定位,班主任在日常工作中必须完成三部曲:俯下身来倾听学生的心声,掏出心来赢得学生的爱戴,直起腰来服务学生的发展。这三部曲是班主任工作的基础,是班主任工作中的"规定动作",有了"规定动作"的完成,才会有"自选动作"的创新。一、俯下身来倾听学生的心声俯下身来倾听学生的心声是班主任工作的起点,也是班主任对     

中职班主任在管理班级中的“五心”探讨

"五心"即信心、责任心、爱心、耐心和放心,这是做好班主任工作的基础。如果我们让学生重构了自信心,班主任有足够的责任心,师生之间充满了爱心,班主任具有了静待花开的耐心,学校给学生创造了发展自我、展示自我的空间,我们的班主任工作就一定能做到让党放心、让社会放心、让家长放心,最终必将会为我国社会主义建设培养出大批高技能的实用人才。在此,我想就班主任在管理班级中的"五心"作些探讨。     

以爱为源,用“心”做好班主任

<正>曾聆听北京史家胡同小学教师、全国优秀班主任万平声情并茂地举行过《教育是温暖的》的讲座,她分享了自己十几年来班主任工作中的幸福小故事,毫不掩饰地揭示了教育的本质——爱。如果说班主任的人格力量是一种无穷的榜样力量的话,那么班主任的爱心便是成功教育的原动力。班主任要做好工作,必须用"心"。如何做用"心"的班主任呢?一、用"心"培养班干部,增强班集体的凝聚力班干部是班主任的左右手,是班级的中流砥柱,只要培养     

浅谈班主任工作的“五心”

班主任是班级工作的管理者和引导者,是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。在十几年的班级管理工作中进行了积极探索,总结出班主任工作"五心"法,收到了良好的效果。做一个合格的班主任应具备"五心",那就是:责任心、宽容心、公平心、细心和爱心。     

班主任工作的“三心”“二意”

二十一世纪的教育不再是单纯地授予孩子们知识,更多的是对孩子们人格的培养,对孩子习惯形成的教育。身为班主任的我们更肩负着这责无旁贷的重任。我认为班主任工作一定要有"三心""二意"。"三心"是指"爱心、细心、责任心","二意"是指"心意、创意"。班主任工作,爱心是大地,细心是空气,责任心是天空;读懂学生的心意,用激情去创意工作是翱翔的双翼。     

念好班主任工作“四心”经

班主任是班级工作的管理者和引导者,是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。做一个合格的班主任应念好"四心"经。一、爱心是班主任走进学生心灵的法宝"教育者,爱胜过一切。"这句话让我深知爱心对于班主任来说的重要性。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能     

班主任工作中的“四心”

班主任工作中的"四心"包括:责任心、细心、耐心、爱心。笔者根据多年的班主任经验,总结得出,要当好班主任就要做到常念"心字经"。     

用心经营自己的班级

在一次班主任例会中,主管校长推荐了一篇《当学生犯错误的时候》的文章,会后我进行了认真的阅读,感触颇深。在多年的班主任工作中,也切实体会到用心经营自己的班级,会赢得学生的理解、尊重和爱戴。我想这颗心应该是信心、爱心、细心、耐心的综合体现,这"四心"是做好班主任工作的前提和基础。一、信心俗话说:自信孕育成功,自信创造奇迹。     

幸福从“心”开始——关于班主任多维度“心理养生”的思考

班主任在超负荷的工作压力下产生的"不愿做、不想做、不敢做、不会做"的种种情绪,将直接影响育人工作的质量。班主任所从事的是"以心育心"的精神劳动,"育人"先"育己","育己"先"育心"。班主任要注重"心理养生",不断缓解心理压力,以阳光的健康心态走在育人的大路上。     

农村高中班主任工作需“三心二意”

笔者认为农村高中班主任工作应立足于"三心二意",即:爱生之心、激励之心、勤奋之心、人文意识、实干意识,才能收到教书育人的最佳效果。农村高中班主任工作怎样才能做好"三心二意"呢?一、爱生之心所谓"爱生之心",就是班主任对学生在生活与学习上给予无微不至的关怀,尊     

班主任工作案例——用爱开启“后进生”的心锁

班主任工作的核心是德育工作,德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生,但这是班主任老师必须肩负的重大而艰巨的任务,也是每个教育工作者不容推卸的责任。7年的班主任工作实践告诉我:后进生转化得好与差,直接影响班风和学风,直接影响该班的学习成绩。"后进生"的心锁必须依靠班主任用爱去开启。     

用“心”“情”灌溉班级之花

浙江省教育科学研究院的心理学专家周红五老师曾说:"做好老师的第一要素是眼睛永远看着学生,第二要素是对所有学生一视同仁。"作为十几年班主任的我对这句话深有感触,觉得班主任工作更应该如此。因为一个良好的班集体,不仅要求班主任对班级"心有所属",而且要求对学生"情有独钟"。     

行为主义原理在班级管理中的运用

在中小学,专职的心育教师也可能同时被学校安排当班主任。如果能将心理学原理运用到班主任工作中,其效果将是最理想的。然而心育教师和班主任的角色大有不同,有时甚至会有冲突。心育教师更擅长个别辅导,更多地本着"自由民主,以生为本"的理念对待学生;而班主任面对整个班级的学生,一对一的辅导就有了局限性。如何更有效地解决学生们普遍存在的问题,这就涉及班级管理的问题。班级秩序的管理需要经过秩序     

用好"三心"铸就辉煌 ——论班主任班级管理的策略

班主任是一个班级的主心骨,也是班级的领头羊.班主任的管理能力和管理水平直接影响了整个班级学生的整体素养.班主任如何管理好自己的班级,让每一个学生都能快乐地成长,我认为用好"三心"非常重要,所谓的"三心"就是指细心、爱心、诚心.     

对班主任工作的实践探索

班主任老师如何才能将班内几十颗驿动的心吸引在自己周围,建立一个先进班集体,这就需要班主任老师必须有一股强大的"向心力"。     

闲话育人技巧

班主任是最小的官,却管理着最为繁杂的事情.一个班集体气氛好不好,学生能不能全面发展.很大程度上取决于班主任的教育思想及工作方法.班主任的工作千头万绪,但万变不离"心"宇-班主任应该用"心"去教育学生,用自己的心灵去取得学生的心灵.