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叶立新 《中小学信息技术教育》2007,(7):12-14
记得很多年前,听过一位语文教师上的《桂林山水》一课。具体情节忘记了,但是有两个环节至今记忆犹新。一个是老师给课文画的黑板画,另一个是老师带学生哼唱的《让我们荡起双桨》。她一边上课,一边板画。课快上完了,一幅简单的山水画也画好了。接着她带领学生,随着优美的旋律, 相似文献
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一天中午,我和几个同事正在办公室里批改作业。带着抽泣声的“报告”把我们的目光集中到她的身上。是张明雪,刚刚转到四年级2班的学生。“李老师(她的数学老师),我们跳皮筋,陈一凡捣乱,把我们的皮筋故意扯断了。”她一边说一边晃动着“粉身碎骨”的皮筋。“是吗?你 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
<正>随着新学期的到来,我接手了一个新班。第一天报名我就发现了一个特别的学生——吴X,一个极其漂亮可爱的女孩。然而一月下来,在惊叹于她的可爱之时,我却发现她的"与众不同":看起来灵动的她听不到只言片语,她常常一个人不言不语地呆在一边,不和别人交流,更不和其他孩子做游戏;当你和她交谈时,她不会看着你,对你的话置若罔闻、不理不睬;对于她不愿意做的事情,她总是一动不动,不理会老师的好说歹说,甚至是批评……看着这样一 相似文献
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一位老师运用启发式教学,精心设计了"三角形内角和"这堂课,学生思维十分活跃.当师生共同得出"三角形内角和等于180°"这一结论后,一个女同学兴奋地向大家介绍说,她发现了另一个规律——"三角形外角和等于900°!"这位老师当即表扬了她,说她肯动脑筋,有独创精神,并肯定了这一规律的正确性.众所周知,我们是这样定义三角形外角的:三角形的角的一边与另一边的反向延长线所组成的角,叫做三角形的外角.如图1中的∠1、∠2、∠3、∠4、∠5、∠6,都是△ABC的外角.就是说, 相似文献
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李德民 《少年文艺(南京)》2005,(9)
如果回到故乡 我将指给你看那一排房子 一所乡村小学 迎着放学的铃声 我们会遇到回家的学生 一路打闹着从我们身边跑过 就像一阵田野的风 我们最后遇到的那个人 将会是我的老师 推着自行车一边走着- 一边和熟人打着招呼厂 这么多年过去了 他可能首先喊出的是我的乳名 在乡下就是这样 乳名永远比学名家喻户晓 如果回到故乡 我将告诉你这里发生的许多趣事 譬如课间我们下河摸鱼 踢球常踢飞鞋子 我还将告诉你的是 这里的老师就像是树 一辈子都固守在这里·怀念一所乡村小学@李德民~~ 相似文献
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辛临 《学生之友(小学版)》2006,(17)
怎么写?老师让一名学生写数字55。学生:怎么写呢?老师:先写一个5,在旁边再写一个5!学生写了一个5,就停了下来。老师:你还在等什么?学生:我不知道该在哪一边写另一个5! 相似文献
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章老师在语文课上讲解鲁迅作品《孔已己》。正当章老师准备找同学念课文时,发现有两个学生一边嘻嘻笑一边小声说话。章老师随即来到两个学生桌旁:“你们笑什么,议论什么呢?”两个学生昂起头带着挑衅的语气说:“在笑孔已己,你是孔已己吗?” 相似文献
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叶立新 《中小学信息技术教育》2007,(Z1)
记得很多年前,听过一位语文教师上的《桂林山水》一课。具体情节忘记了,但是有两个环节至今记忆犹新。一个是老师给课文画的黑板画,另一个是老师带学生哼唱的《让我们荡起双桨》。她一边上课,一边板画。课快上完了,一幅简单的山水画也画好了。 相似文献
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佚名 《第二课堂(小学)》2009,(10)
分班后一日,一老教师对80后老师说:今天我看见两个学生,一听他们说话,就知道是你原来班里的。80后老师不解,问为什么。答曰:两人一边跑一边嘴里骂道:‘别跑,小心我灭了你!'80后老师愕然——小心我 相似文献
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案例一 一位教师在执教《丑小鸭》一课时,最后一个环节是叫学生写字。教师一边巡视,一边表扬某位同学的写字姿势端正,一边又摸着另一位同学的头说他的字有笔锋。突然,教室里响起了一个很天真、很响亮的声音:“老师,你走到我的身边,怎么不看我就表扬我?”听课的老师都笑了,我看见上课的老师脸红了。 相似文献
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正在一个草长莺飞的春日,我们来到唐山市丰南区农业技术高级中学。首先映入眼帘的是一片美丽的草坪,一位溢满书卷气的女教师站在明媚的阳光里,正用热情的微笑迎接我们的来访。她,就是郑景慧。她用轻松而柔和的话语,娓娓向我们诉说着她和学生们的美丽故事。用温暖靠近你在迎接我们之前,她正为一个大个子男生缝他刚刚撕破的运动服。当我们谈起郑景慧那些感人事迹时,这位朴素的乡村女子羞涩地低下了头。一看郑老师不说话,一直站在一边默不作声 相似文献
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一天中午,我和几个同事正在办公室里批改作业.带着抽泣声的"报告"把我们的目光集中到她的身上.是张明雪,刚刚转到四年级2班的学生."李老师(她的数学老师),我们跳皮筋,陈一凡捣乱,把我们的皮筋故意扯断了."她一边说一边晃动着"粉身碎骨"的皮筋."是吗?你们的班主任回家里吃饭还没有回来,等下午她上班再处理,你回去吧."在学生眼里非常"激烈"的矛盾冲突,就这样"等下午她上班再处理"给搁置了.学生无可奈何地离开了办公室,刚才的一切似乎都没有发生,大家又都埋头批改作业.可那张微露不满的小脸依然在我眼前晃动,一个大大的"?"在脑中撞击--李老师这样处理合适吗? 相似文献