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《现代教育科学》2018,(1)
教学质量的提升要求教师能够合理、有效地进行教学决策。20世纪70年代以来,教师教学思维研究从教学决策的角度描述了课堂教学决策的过程。从类型上来看,直觉与理性双重过程指导下的课堂教学决策成为共识;从内容上来看,学生、教学过程和课堂管理成为课堂教学决策的主要关注点;从过程上来看,替代性策略与教学惯例相结合等过程模式反映了教师课堂教学决策的认知过程;从有效性上来看,课堂教学决策的质量与学生学业成绩存在相关性,新手教师与专家教师在课堂教学决策的目的、对象、过程、方法及效果等方面存在差异;从影响因素上来看,学生行为、教学经验和课堂情境是主要的影响因素。20世纪90年代之后,课堂教学决策研究向教师教育方向转化。我国对教师教学决策的研究起步较晚,成果较为匮乏。因此,了解国外关于教师决策的研究成果对我国的教学研究及教师教育发展具有理论和实践上的双重指导意义。 相似文献
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王晓静 《中国教育发展研究杂志》2009,6(5)
新课改下的教材注重阅读能力的培养和提高,这就要求教师利用多种形式和方法来培养学生的阅读兴趣和能力。教师要充分利用教材的资源,如图片、阅读材料等来训练学生的阅读能力。 相似文献
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正全日制义务教育《数学课程标准》(实验稿)中明确指出:"数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。"但在平时的课堂教学中,部分教师仍然不能创造学生参与数学活动、数学探索的机会。在课堂教学时仍以自我为中心,忽视学习的主人——学生。那么面对新课改的挑战,如何让我们的数学课堂真正活起来呢?我以为要做好以下几点。 相似文献
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信息技术课程是一门操作性和实践性非常强的课程,也是学生们很感兴趣的课程。通过信息技术的教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识及获取信息、传输信息、处理信息和应用信息手段的能力。夸美纽斯说:兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”因此,在教学过程中要精心设计导入,诱发学生学习动机,激发学生学习兴趣,从而达到提高教学效果的目的。一、创设情景,积极学习在信息技术教学中,可以利用多媒体来创设教学情趣,借助作品的演示来激发学生学习的兴趣和动手的欲望,使学生产生探究学习的动机,引导学生进入最佳的学习状态。如在讲解Powerpoint时,先让学生欣赏图文并茂的动态演示文稿,学生看后,眼中流露出求知的欲望,教师抓住这个时机告诉学生这些是由Powerpoint制作出来的,并激励学生:只要开动你们的大脑,发挥自由的想象,就可以做出比这个更漂亮的作品。学生个个都迫不及待地开始动手操作起来。这样导入,创设一个宽松的学习情景,可真正调动学生的激情,为下一步自主探究奠定了扎实的情感基础。二、边讲边练具体做法就是教师上课前要认真分析教材,制作一些适合于本课的教学课件,考虑好什么时候该讲解,什么时候该让学生练习;教师讲课时能统一... 相似文献
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陈宏桥 《中小学实验与装备》2003,(1):8-9
1 课堂教学目标应有创新价值素质教育的本质就是创新教育 ,而课堂教学是实施创新教育最重要的途径。因此课堂教学目标应该是 :提高学生全面素质 ,开发潜能 ,发展个性 ,培养创新精神 ,为学生终生学习 ,进行创造性劳动提供知识、能力、心理上的准备。当前有很多学校在课堂教学中 ,仍然是以教师为主体 ,以某一统编教材为主要内容 ,大量灌输课本知识 ,以求获得较高升学率。“创新型”课堂教学必须以学生为主体 ,充分发挥学生个性 ,教师随时要想办法调动学生学习兴趣 ,培养学生发现问题的能力以及动手操作能力 ,给学生提供充分的动脑和动手的时… 相似文献
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刘艳秋 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(1):209-210
课堂管理与教学紧密相连,良好的课堂管理是开展教学活动、保证教学成功的关键.本文充分借鉴了前辈同行的观点和建议,结合自己的教学实践,阐述了有关课堂管理的的经验和方法,供各位同行切磋. 相似文献
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王久义 《唐山师范学院学报》1995,(6)
中学数学教学要求教师从数法的改革上下功夫。要根据教材的特点、学生的实际和具体教学条件,综合利用各科教学法的长处,完成既传授知识又培养能力的任务。笔者根据多年的教学体会,提出“问题、变式、讲解、归纳”的教学过程,仅供参考。 一、把问题作为教学出发点 在教学过程一开始,围绕教学任务,提出对本课时起关键又富于挑战性的问题,可使学生以高度的注意力和浓厚的兴趣投入到教学活动中去,形成在迫切要求之下学习的情境。把问题先放给学生,让他们自己去探索、尝试,加深学生对知识的印象,培养学生分析问题、解决问题的能力,从而提高学生的自信心和兴趣。 相似文献
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于雅娟 《中国基础教育研究》2008,4(7)
课堂教学是教学的主要形式,是完成教学任务的主要途径,是全部教学工作的中心环节。爱说、爱动是幼儿的天性,如果想让他们像所有老师期待的那样,上课时能遵守课堂秩序,并能配合老师顺利的完成教学任务,这的确是很难掌握的一种课堂教学艺术。 相似文献
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在语文基础知识教学和语文基本技能训练的前提下 ,寻找创新教育在教学实践中的着力点 ,将学生创新精神与创新能力的培养落实到语文课堂教学全过程中去 ,具有重要的现实意义。一、在问题上下功夫 ,给创新提供支点一节语文课包含许许多多的问题 ,课堂教学的创新同样是以问题为载体的。问题的呈现无非有两种方式 :一是教师提问 ,二是学生质疑。这二者同等重要 ,特别是教师提问的科学性与艺术性是核心因素。1.教师的问题首先要引导和启发学生思考 ,这就决定问题一定要有思维价值 ,而不是为提问而提问堆砌。教师的问题没有思维价值是造成学生主体… 相似文献