幼儿园转岗教师面临的问题及应对策略

近年来,随着学前教育工作的普及与推进,幼儿入园率逐年增长,幼儿园办学规模不断扩大,师资队伍也不断壮大,中小学转岗教师成为公办幼儿园填充转岗教师的主要来源。来自中小学的转岗教师给幼儿园注入了新的活力,但他们进入幼儿园后明显不适应,产生了一系列问题。笔者通过走访观察总结归纳出大多数幼儿园转岗教师面临的共同问题,并提出了相应的对策。     

农村幼儿园“转岗教师”培训体系的构建

农村幼儿园＂转岗教师＂培训是指对来自农村幼儿园还未从事过学前教育工作的＂转岗教师＂和非学前教育专业的高校毕业生进行的培训。从科学分析培训需求、精心制定研修目标、合理设置课程模块、灵活采用研修方式、适时进行考核评价五个方面构建农村幼儿园＂转岗教师＂的培训体系,有助于提升＂转岗教师＂的专业素养,帮助＂转岗教师＂尽快适应农村幼儿园教育教学工作,促进其专业成长。     

打造和谐校园应从尊重教师做起

构建和谐的校园环境所包含的方面很多,但其中一个重要的组成部分就是要构建和谐的教师工作氛围,因为教师是教育教学工作的直接实施和指导,是学校工作的主体。教育行政部分只有坚持以教师为本,充分调动教师的积极性。才能从真正意义上构建和谐明的校园环境。     

做一名“接纳型”的园长

目前,幼儿园教师工作压力较大,这些压力有的来自领导,有的来自家长,也有的来自教师本身,若引导不当便会严重影响幼儿园工作,甚至会制约教师的身心发展。笔者认为,园长应该成为一个“接纳型”园长,用善意、开放、接纳的态度关怀教师,与教师进行贴心地情感交流,帮助教师释放压力。     

农村幼儿园“转岗教师”培训体系的构建

农村幼儿园"转岗教师"培训是指对来自农村幼儿园还未从事过学前教育工作的"转岗教师"和非学前教育专业的高校毕业生进行的培训。从科学分析培训需求、精心制定研修目标、合理设置课程模块、灵活采用研修方式、适时进行考核评价五个方面构建农村幼儿园"转岗教师"的培训体系,有助于提升"转岗教师"的专业素养,帮助"转岗教师"尽快适应农村幼儿园教育教学工作,促进其专业成长。     

幼儿园教师道德焦虑刍议

幼儿园教师的道德焦虑是客观存在的,其产生的原因主要来自于大众对幼儿园教师的社会刻板印象、幼儿园教师面对的多重价值期盼冲突、幼儿园教师印象整饰需求等。可以通过各种有效途径缓解幼儿园教师的道德焦虑,诸如构建专业协会,健全幼儿园教师职业伦理;加强教育立法,确定幼儿园教师的行为底线;进行心理疏导,释放幼儿园教师的焦虑情绪等。     

更新观念 提升能力——幼儿园教师全员培训的目标与模式

幼儿园教师全员培训是幼儿园教师继续教育的一个重要组成部分。根据教育部关于《中小学教师继续教育工程》的总体目标及幼儿园教师的成长规律,结合幼儿园教师的学习和工作特点,构建“反思—探究—实践”的培训模式,有助于提高学员的综合能力。     

学研型教师团队的“四化”建设

构建学研型教师队伍的起点及落脚点就是促进幼儿园领导、教师有效的专业化发展,最终实现促进孩子发展、幼儿园整体发展的目标。结合我园工作的实际,围绕"和谐教育——为孩子的一生发展奠基"的办园理念,在学研型教师队     

更新观念提升能力——幼儿园教师全员培训的目标与模式

幼儿园教师全员培训是幼儿园教师继续教育的一个重要组成部分.根据教育部关于<中小学教师继续教育工程>的总体目标及幼儿园教师的成长规律,结合幼儿园教师的学习和工作特点,构建"反思-探究-实践"的培训模式,有助于提高学员的综合能力.     

课题研究促进教师专业成长

课题研究为教师的成长搭建了很好的平台。参与课题研究是提高教育质量的重要因素,是促进教师和学科教学共同发展的有效途径。努力构建科研型教师群体,让幼儿园教师都有科学研究素养,参与课题研究,促进其由"经验型"向"研究型"转化,使教师充分享受到成功的乐趣是幼儿园建设中的一个重要方面。     

漫淡和谐工作环境的创设

有人说，一辈子是否真正幸福主要看生活是否快乐，工作是否快乐。而工作是否快乐关键取决于能否在一个和谐、平等、宽松的人际关系环境中工作，良好的工作环境能让人产生一股凝聚力、向心力。良好的工作环境取决于领导的工作艺术。就幼儿园而言，一般是女教师居大多数，“三个女人一台戏”，这就给园领导提出了更高的管理上的要求。究竟应如何去营造和谐的工作氛围呢我站在第一线教师的角度谈些粗浅的看法。一、了解每一位教师园长能了解每一位教师是创设良好工作环境的前提。相逢是首歌，来自不同地方的老师相聚在一个小小的幼儿园，共同…     

“参与式”教研组建设初探

幼儿园教研组是幼儿园园本教研的重要实践基地．是幼儿园教师学习、成长的摇篮。它为教师角色的转变构筑了一个理论与实践的互动平台,成为促进教师专业化成长、保证幼儿园教研工作有效开展的主渠道。那么。如何构建高品质的教研组,笔者认为可从以下几方面开展。     

园长如何引领教师专业发展

幼儿园管理是门艺术,如何充分调动教师的工作积极性,把幼儿园的各项工作深入细致地做好,奏出一篇和谐、美妙的乐章,需要我们做一个有策略的园长。依据《幼儿园教育指导纲要》,我们坚持"在教育过程中尊重与要求和谐统一"的教育理念,     

做好幼儿园家长工作的一些探索

家庭是幼儿园的重要合作伙伴。如何共同为幼儿营造一个良好的教育环境,丰富家长参与幼儿园工作的新形式,拓展家园合作的新内容,我园从以下几方面做了一些探讨:一、提升教师素质,奠定做好家长工作的坚实基础我们把教师视为幼儿园发展的第一资源,把教师职业道德教育和增强服务意识作为发展的立脚点,从严、从细管理。长期将本园及各班教师的服务承诺、     

以教师为本创建促进教师专业发展的幼儿园文化

教师是幼儿园发展的根本保障,幼儿园应以教师为本创建符合幼儿教师专业发展特点与规律、尊重幼儿教师主体性的园所文化,通过文化引领,达成共识;通过文化践行,层层推进;通过文化品位的彰显,实现内外和谐与共同发展。     

探析新时期保育教师的专业化成长策略

保育员是与幼儿园教师分工不同的学前教育工作者,保育工作所涉及的每一个细节都有科学规范的要求.保育员工作执行的质量如何直接关系到幼儿身心发展的健康水平,加快保育教师的专业成长显得尤为紧迫.笔者从分析保育教师专业化成长的意义入手,从保育教师的选拨、园本培训及保育教师的绩效评价等角度深入分析了加快保育教师专业成长的策略,为新保育教师在专业发展提供可以借鉴的策略.希望新保育教师能够从中受到启发,通过个体努力逐步提升自身的职业素养和专业能力,与幼儿教师一起共同促进幼儿健康和谐发展.[1]     

构建和谐幼儿园之我见

正幼儿园是幼儿生活和学习的场所,是培养祖国花朵的摇篮。构建和谐的幼儿园环境,促进每个幼儿健康快乐地成长,是幼教工作者共同的愿望。经过几年的探索与实践,笔者认为构建和谐幼儿园要做好以下几方面的工作。一、构建和谐的管理机制1.构建和谐信任、团结奋斗的领导班子。"团结就是力量,团结出成绩,团结出效益。"幼儿园的工作牵扯着千家万户、社会的方方面面,容不得半点怠慢与疏忽。为了幼儿的安全,为了幼儿的将来,需要     

幼儿园教师专业成长需要人文关怀

将人文关怀理念引入幼儿园教师的专业成长过程,对幼儿园教师的专业成长具有重要促进作用。来自幼儿园管理者、幼儿家长及学前教育专家的人文关怀有利于促进幼儿园教师的专业成长。幼儿园管理者要切实关怀幼儿园教师的主体地位与权利,为幼儿园教师创造自我实现的条件,充分发挥幼儿园教师的创造才能。幼儿家长应该尊重幼儿园教师的职业,理解并配合幼儿园教师的工作。学前教育专家的人文关怀表现为丰富幼儿园教师的专业知识,尊重和理解幼儿园教师的实践活动,帮助幼儿园教师开展教育教学研究。     

绍兴市幼儿园教师职业满意度调查

幼儿园教师职业满意度研究具有十分重要的现实意义。对浙江绍兴市幼儿园教师职业满意度的调查结果表明,该市幼儿园教师的职业满意度总体较高,领导管理、他人影响、个人收入等因素对幼儿园教师的职业满意度有重要影响,幼儿园教师的职业满意度又与教师的编制身份显著相关。各级部门有必要采取有效措施,提高幼儿园教师的社会地位,提高教师的收入,促进教师的专业发展,营造和谐工作环境,借此提高教师的职业满意度。幼儿园教师也需要加强自我学习,处理好工作与生活的关系。     

王小花在幼儿园为什么不适应?——一个农村幼儿转岗教师适应性个案研究

转岗教师是我国教师队伍中的一个新群体,农村幼儿转岗教师在新的工作环境(幼儿园)中的适应问题越来越受到教育界的重视,农村幼儿转岗教师在幼儿园中适应的好与坏影响着转岗教师自身和农村学前教育质量的发展。本文采用了叙事性研究的方法,访谈了一名刚转岗的农村幼儿教师,发现农村幼儿转岗教师不适应新工作的原因主要来自三个方面:第一,社会环境方面,幼儿教师职业地位低、职业压力大,入职支持体系、培训体系不健全;第二,学校环境方面,转岗教师与同事、领导的关系不和谐,与学生及家长的交流困难;第三,自身成长环境方面,职前接受的教育并非是专业化的学前教育以及家庭经济条件差带来的影响。针对农村幼儿转岗教师不适应新工作的原因,笔者从国家、幼儿园、转岗教师自身三个层面分别提出了建议。首先,政府方面应提高幼儿教师的工资收入水平,健全农村幼儿园转岗教师的各级入职培训体系;其次,幼儿园方面应转变管理方式并完善转岗教师园本培训,老教师与转岗教师建立一对一帮扶制度;最后,转岗教师自身要积极转变心态,同时制定自我学习方案,积极适应岗位的转变。