关于国际关系史部分的复习

在历年的高考中。国际关系史及其相关知识的考查都占有较大的比重。2004年全国各地的高考试卷再次显示了这一命题趋势。问题主要集中在以下几方面：全球化趋势的发展、国际政治经济格局的演变、大国关系及近代以来的中外关系。这些知识既是国际关系史中的重点知识，又可以与世界近代现代史和中国近代现代史中的相关内容结合考查，同时，还可以与相邻学科和热点问题相联系。     

由朝鲜核危机探讨国际关系的理论与现实

朝核危机是20世纪90年代以来国际关系研究中的重要问题之一。朝核问题不仅使核不扩散机制面临挑战,而且使得东北亚的安全问题更加复杂,这进一步证明国际关系理论与国际关系的现实之间虽有密切的关系,但是二者也有相当的不一致性,朝核问题也再次显示出国际关系理论与现实的差距。因此,国际关系理论要适应不断发展的现实,为解决现实问题的解决提供可行的理论依据。     

文本与现实——关于马克思列宁主义理论教学的一点思考

怎样认识和处理文本与现实的关系,是马克思主义理论课程教学中经常遇到的一个问题。文章从历史性关系和解释性关系两个方面探讨分析了文本与现实的内在统一关系,提出并强调钻研文本与立足现实是搞好马克思主义理论教学的两个支点,二者不可偏废。     

关于二战史教学的思考

第二次世界大战，是世界现代史的重要转折，它充分表现出世界现代史时期人类社会发展所呈出出的特点，对人类社会产生了极其巨大的影响。因此，对二战史的教学，必须把握历史规律，突出二战特点。     

理论·历史·现实:中国精神的维度

本文从理论层次上对中国精神的相关概念、历史图景以及时代特征等多方面进行总结,阐述了中国精神的三重维度,同时概述了如何更好地构筑中国精神、中国价值、中国力量。进而研究了中国精神的起源发展以及时代背景下所产生的积极意义,对整个民族发展及进步的作用。随后,从我们要做些什么及如何明确中国精神的内涵等方面进行了探究。最后,从中国精神所带给时代独特的色彩及作用、如何能够准确把握分寸促使有关理论、维度与历史相互融洽等方面进行总结,引发我们的深入思考,以期让我们对中国所历经的兴衰、革命、建设历史进行回顾,让我们从中能够深深地感受到中国精神影响下的中国文化对于时代发展的意义,让我们能够为中国精神的继承和发扬出一份力。     

关于高校《新疆历史与民族宗教理论政策教程》教学思考

《新疆历史与民族宗教理论政策教程》是新疆高校思想政治理论课的一个重要组成部分,为了搞好教学工作,在教学改革过程中必须把马克思主义民族理论与中国革命具体实践相结合,新疆历史与民族宗教理论相结合以及与当前的国际国内形式紧密结合,同时,加强马克思主义民族理论教育,对于我们加强民族团结、促进社会稳定、维护祖国统一和实现各民族的共同繁荣具有重要意义。     

关于高校《新疆历史与民族宗教理论政策教程》教学思考

《新疆历史与民族宗教理论政策教程》是新疆高校思想政治理论课的一个重要组成部分,为了搞好教学工作,在教学改革过程中必须把马克思主义民族理论与中国革命具体实践相结合,新疆历史与民族宗教理论相结合以及与当前的国际国内形式紧密结合,同时,加强马克思主义民族理论教育,对于我们加强民族团结、促进社会稳定、维护祖国统一和实现各民族的共同繁荣具有重要意义。     

我国政治理论灌输的历史回顾与现实思考

灌输是正面地较为系统地传播马克思主义纲领的一种方式,是中国共产党取得战争与革命胜利的主要＂法宝＂。但随着时代主题的转换,传统的灌输出现了较大的不适,＂否定论＂＂过时论＂＂阵地论＂等声音无一不指向灌输的现代存在。回溯历史,灌输在战争与革命年代的科学性、合法性和价值性毋庸置疑,但也正因如此,建国后我们长期忽略了其发生的缘起与叙事的视域,因而造成了后期灌输视域扩大化、内容泛化、方式僵化等现象。思考现实,以时代主题转换和社会结构变迁为立论基点,可以肯定,灌输在其应在视界的价值与地位依然未变,但相较其他社会空间的生成和扩大,灌输的现代存在迫切需要重新定位。     

国际关系史教材建设的新探索——评刘德斌教授主编《国际关系史》

在科学技术突飞猛进,全球化进程不断深化,国家间彼此依存加强、相互竞争日益加剧的新历史背景下,任何一个民族和国家都离不开生活其中的世界,国际关系的因素在人类文明进步和世界和平与发展的事业中的作用空前凸显。面对复杂深刻的时代嬗变,云谲波诡的局势变幻,时起时伏的危机冲突,人们深切需要从以往国际关系的历史演变中获取知识、方法和启迪,以便更好地解读现实世界中纷繁目迷的国际问题。近年来,诸多国际关系史的著作应运而出,其中新近由高等教育出版社出版,刘德斌教授主编的《国际关系史》是颇有特色和新意的一种,值得一读。要言之,本…     

浅谈历史理论成果在《中国古代史》教学中的运用

历史理论成果渗透到<中国古代史>教学中,往往会取得良好的授课效果.但这需要任课教师备课时下大功夫,要了解历史理论的主要成就,认真研究课程的内容体系,选取重点问题,作适当的理论探讨,同时,教师还应指导学生有针对性地阅读一些重要的历史著作.     

立足科学理论 注重引导学员正确思考——关于“现代国际关系理论”课程的教学体会

“现代国际关系理论”是我校继开设“当代世界政治与经济”课程后又一门重要的政治理论课。现代国际关系理论是制定正确战略的基础，也是敌我双方进行理论斗争的重要阵地，它对于加强军校学员对当今时势的深入了解，提高学员运用理论分析问题的能力有着重要意义。本课程的教学任务是培养学员的世界眼光和理论素养，使学员们自觉服从和服务于国家的大政方针和重大决策，科学运用现代国际关系基础理论分析当今国际社会的各种问题。在准备和实施教学的过程中，本人有如下几点体会：     

关于建立中国特色国际关系理论的几点思考

“建立中国特色国际关系理论”的主张是积极的，是我国和时代发展的必然要求；国际关系理论的中国特色，是它所表现出来的中国色彩、风格，是其带有的某种中华民族的征象或标志，包括基于中华民族历史传统、文化底蕴的语言风格、思维方式，也包括基于中华民族现实和长远利益的特殊视角、特殊认识和基本观点；虽然中国国际关系理论研究相对落后，但中国确实有国际关系理论；“中国特色”不能先于理论来刻意地创造，而应该在理论成熟的过程中自然形成；国际关系理论从属于国家意识形态，中国的国际关系理论必须以马克思主义为指导。     

《中国政治制度史》教学有感

《中国政治制度史》是政治和行政学专业的基础课程。在这门课程的教学中，运用突出特点、比较教学、理论和现实相结合以及启发和讨论式的教学法，可以使学生了解政治制度发展演变的规律，把握制度发展的条件，更好理解现实的制度建设，扩大和加深学生的专业基础和知识面。     

教学中如何抓牢历史与现实的契合点——浅谈教学中的历史与现实结合

历史在大多数学生的心目中就是尘封的过去,对现代人来说遥不可及、如梦似幻．与我们的现实生活相去甚远,甚至是毫不相干。这就导致许多学生在学习历史时,始终持有一种可学可不学的态度,严重影响着历史教学的质量。文章作者从历史教学的实际出发．结合多年的教学经验,谈谈在历史教学中如何抓牢历史与现实的契合点．将历史与现实相结合。     

教学与生活关系的历史透视与现实建构

教学与生活的关系问题是教学领域中的一个基本问题。历史上的教学准备说、教学即生活说与生活即教学说三种基本观点,不仅为我们从理论上反思教学与生活的关系问题提供了重要的源头,而且为我们从实践上建构教学与生活的现实关系提供了基本的框架。目的性价值与工具性价值之间的张力形成了教学世界的现实内容与基本矛盾,也是教学与生活关系产生紧张的主要根源。基于中国基础教育的现实语境,唯有协调、平衡目的性价值与工具性价值之间的内在冲突,才有可能找到修复教学与生活关系的现实之路。     

让历史照进现实

高中生的课业非常沉重,学生大多重理轻文,加之现行高中历史教材枯燥乏味,学生普遍认为学习历史就是死记硬背历史时间、历史概念、历史事件、历史影响等,学生觉得学得憋屈,没有学史的欲望和兴趣,总觉得学史没有什么用。然而,历史教育有重大意义,第一,是要让年青一代懂得做人的道理。第二,是要他们懂得历代的治乱兴衰,培养他们的政治兴趣,关心当前政治形势。第三,是历史前途教育,要引导他们向前看,而不是向后看。为此,高中历史教师针对学生存在的问题,要让死去的历史活过来,即历史教学要强调历史和现实的联系,从而激发学生学习历史的兴趣,以达到历史教育目的。     

寻找历史与现实的结合点——浅谈时事热点在初中历史教学中的运用策略

时事热点具有时代气息浓,与生活密切相关,反映人们普遍关注的问题等特点,因而为人们所重视。在中学历史课程改革的时代背景下,教师要将目前社会生活中的热点问题以及国内外新近发生的重大事件引入历史课堂教学中,启发、引导学生联系实际展开思考、讨论,借助现实反思历史,探析热点问题的历史渊源,不仅能活跃课堂气氛,激发学生兴趣,拓展学生思维,提高学生观察、分析和解决问题的能力,而且能使学生融会贯通地掌握理论,培养学生探究和创新能力,提高学生的综合素质,使课堂焕发出勃勃生机。     

历史教学要注重历史与现实相结合

在教育改革日益推进的今天，培养学生用历史的眼光观察当今世界，认识现实生活，或是在古今关联中继承优秀传统，汲取精神营养，悟出某些规律性认识的能力，既是历史教学的重要任务，又是培养学生学习兴趣的重要手段。教育实践证明：学生对那些自己能意识到的对实际生活起作用的知识最感兴趣。因此，教师在教学中应该努力寻找历史与现实的结合点，把历史的教学过程与培养学生的学习兴趣统一起来，努力提高历史教学质量和人才素质。[第一段]     

古为今用——历史与现实的统一

历史教育的社会功能就是要学生从前人活动的功过得失、经验教训中吸取到智慧和力量 ,从中学会生存、学会交往、学会创造 ,以崇高的历史责任感、社会使命感去关注现实、关心人类的命运与发展