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何康 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(12)
在这一事件中,就王老师而言,有三个方面值得关注.
一、需要提高教书育人的意识
师生发生课堂冲突有偶然性,但王老师教书育人的意识显然不够.教师不仅要依据教材和课程标准对学生实施思想道德教育,还要针对学生学习中出现的问题进行方法、态度和价值观的教育.遗憾的是,事发后王老师并没有积极应对,而只是坐等其他人来解决或小陈同学主动来认错. 相似文献
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朱敏 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
在参加江苏省历史教师培训中,我有幸在西安交通大学苏州附属中学观摩了三节《抗日战争》公开教学,感触良多,获益匪浅.三位承担公开教学任务的教师:西交大苏州附中殷莲子老师、南京市文枢中学王德文老师、常州田家炳高级中学曾婧老师的课精彩纷呈、各有特点.但也都存在一个问题就是老师把情感教育的目的公开说给学生,而不是通过历史的情境和细节来促使学生去感悟.新课程三维目标之一的“情感、态度与价值观”教育虽然很重要,但却很难实现对其进行量化与评价.通过观摩三节《抗日战争》公开教学,就历史教学中的情感态度与价值观培养问题谈谈自己的看法. 相似文献
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魏建军 《思想理论教育(上半月综合版)》2001,(3):51-52
现在的学校比以往任何时候都重视学生思想教育工作,老师采取多种方法对学生进行思想教育、心理引导,然而有时效果却不尽如人意,令人费解。 相似文献
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弃传统灌输式教育理念。教学中,要真正的对情感施加影响,就必须讲究过程与方法,老师把情感态度和价值观教育说给学生,这种教育会适得其反。学生的情感态度与价值观不是一两节课就能形成的,它是一项长期的教育工程,是一项"春风化雨、润物无声"的潜移默化的过程,如果把它看作短时间 相似文献
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近年来,随着"师生平等"、"以人为本"等观念的广泛传播和深入人心,师生关系正经历着前所未有的变化,学生的主体地位得到了凸显,与过去教师高高在上的传统师生关系相比,不能不说是社会的进步.但是,现在一些舆论大力宣传的"只有不合格的老师,没有不合格的学生","学生永远是对的","反对任何形式的批评和惩罚"就有失偏颇了.这些言论在一定程度上是唯心的,可能会让教育走入误区.正如有文章说的,"在教育问题上,太过理想主义并非实事求是的态度". 相似文献
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戴海玲 《中小学心理健康教育》2016,(6):43-45
苏霍姆林斯基说过:"如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师,不愿意与老师坦诚相见,那么谈论任何教育总归都是可笑的,任何教育都是不可能有的."这句名言一针见血地道出了师生沟通的重要性. 相似文献
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沟通是一种艺术,也是一种有效的教育方式。苏霍姆林斯基说:“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师,不愿意与老师开诚相见,那么谈论任何教育总归都是可笑的,任何教育都是不可能有的。”由此可见,沟通是人与人相互取得联系的一个最主要渠道,没有沟通,人与人之间就不能建立很好的联系,然而一些班主任发现,很多学生似乎不太愿意与老师讲心里话,甚至“避之不及”,这说明老师还不被学生所信任,还没有掌握沟通的方法与技巧。那么,在新型教育体制下,在学生日益被宠爱的当今社会,教师应当如何与学生很好地进行沟通呢? 相似文献
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班主任工作中的情感教育刘彤情感,是人们对周围事物、对自身以及对自身活动的态度和体验,情感教育即施教者以这种态度和体验对被施教者进行教育,从而达到教育目的的一种方法。它可以缩短师生之间的距离,使学生在心里上得到满足,乐于接受老师的教育,较快地把教育要求... 相似文献
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教育技术能力是21世纪教师所必须具备的能力结构中的重要组成部分,是任何学科老师都必须具有的能力。通过对内蒙古民办高职院校教师的教育技术能力进行调查,我们发现教师教育技术的意识与态度及对知识与技能的掌握与实际教学过程中的应用存在明显偏差,必须进行系统地教师教育技术能力培训,同时了提出培训的对策。 相似文献
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情感是人对客观事物的态度体验,它反映客观事物与主体需要之间的关系。教师的情感主要表现为对待教育事业、对待学生的态度特征。教师良好的情感品质对学生心灵的影响,是任何其他教育手段所无法代替的,它是一种巨大的教育力量,将对学生的人格产生潜移默化的 相似文献
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为了解高中学生对生物安全现象的态度和理解程度以及教师对生物安全教育内容的关注程度与处理方式,本研究分别对广州市部分学生和老师进行了调查.结果显示,学生对部分生物安全问题能持较为正确的观点,而教师对生物安全教育内容的处理比较被动;主要与师生对相同问题的理解一致性、差异性并存有关.建议教师要注重专业素质的提升的同时培养高中阶段学生的生物安全素养. 相似文献
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在教育情景中,经常会发生这样的事情:学生迟到或违反课堂纪律,老师停止讲课大声斥责,学生非但没有任何悔改,反而进行反驳,于是老师大发雷霆,课堂教学被打断……对于这类的情景,许多研究者将焦点集中在教师行为对学生的影响,而忽视了另一面:学生的行为特征对教师教育行为的影响. 在这种教育情景中,由于教师没有摆脱学生的消极影响与控制,从而出现了课堂秩序混乱,影响教育效果. 相似文献
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老师与学生建立良好的关系,是实现情感信任、沟通顺畅、教育可行的重要基础。将心理学相关知识运用于老师与学生的日常相处中,把握好尊重、热情、真诚、积极关注的态度,使老师与学生的交往既有效又艺术。 相似文献
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谈话是老师管理教育学生常用的方法之一.这方法运用得好,不仅能使教育收到事半功倍的效果,而且能改善和学生的关系,使学生对老师更信任、更亲近,甚至可以达到亲密无间、无话不谈的理想境界.这就要求老师掌握与学生谈话的艺术. 相似文献
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最近,市中小学校都在推行"家校路路通",学校信息中心通过校园内网发给每个教师各自的注册账号和原始密码,老师与家长可以通过短信平台进行对话沟通,这样,学校与家长能更好沟通,以巩固学生的教育教学效果.
这是一种新的教育手段尝试,有的老师觉得太难了,有的老师觉得太烦了,我持观望的态度,至于如何进行电脑操作,等培训过后再说. 相似文献
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张波 《学生之友(初中版)》2011,(1)
学生数学学习过程中的错误也是一种教育资源,对与错是必然联系的现实存在,教育可以从知道"对",反思"错",也可以从"错",醒悟"对".以往的教育只注重前者,而忽视、回避后者.尤其是一些老师的公开课,总是希望课堂能顺当,不出任何"乱子";学生能配合,不出任何"差错".其实,错误是个极好的教育时机,它提供了我们辨析是非,纠正错误的好机会. 相似文献
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批评和教育是教师常用的两种手段.学生处在受教育的阶段,一般来说,老师对待学生中出现的问题,应以正面教育为主,但必要时也要采取批评的手段.批评是教育学生最常见的形式之一,它对矫正学生的错误行为起着重要的作用,但批评要注意原则,讲究方法,包括时间、地点、态度、手势、表情、范围、学生的素质、谈话的方式等等.如果批评的方法不当则会适得其反,使学生产生逆反心理甚至会造成不良的后果. 相似文献