狠抓养成教育促进德育

养成教育是加强学校德育工作的永恒主题,也是 学校德育的基础工作。文章以切实抓好学校养成教育工作为 切入点,从教师的行为、检查督促评比、精心设计校园文化等五 个方面入手,阐述了学校在平时德育工作中积累下来的一些点 点滴滴的做法,从而培养了学生良好的行为、生活、学习习惯, 学校德育工作取得了实效。     

抓好养成教育 务求德育实效

先生说:“什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯。”他还指出:“从小学老师到大学教授,他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯,帮助学生养成政治方面,文化科学方面的良好习惯。”“德育就是要养成良好的行为习惯,智育就是要养成良好的学习习惯,体育就是要养成良好的锻炼身体的     

从《科学的生活》一文看陶行知的认识论思想

陶行知的《科学的生活》虽然不是哲学论文,但却提出了行动是思想的妈妈,为了更好地行动,为了过着科学的生活,青年朋友应与自然小姐（自然界）发生恋爱,投到她的怀抱里去,不断地追求她;人的认识是行而后知和知而后行的有机结合;认识的发展是螺旋形的,从形式上看是周而复始,其实质却是不断扩大和加深。这些观点无不闪耀着辩证唯物主义认识论思想的光辉。     

养成教育的“十心”及其训练方法

养成教育是新课程改革的突破口和切入点，养成教育的基本内容应围绕思想行为习惯和学习习惯两个方面去实施。思想行为习惯的养成内容除“守则”、“规范”的规定以外，还可以细化为以下“十心”。     

浅谈养成教育

教育的本质,不单纯是让学生拿到一个好成绩,考上一所好学校,教育的本质更应回归到以培养学生具有优秀品质、良好习惯的根本上来。     

小学生行为养成教育的调查与思考

教育即良好习惯的养成,行为养成习惯,习惯形成性格,性格决定命运.可见,良好的习惯将使学生终生受益,不良的习惯可导致个人行为的偏差,在一定程度上阻碍学校教育活动的顺利开展,并可能影响个人的发展前途.     

养成教育三部曲

随着林区林场所的撤并以及学龄儿童的逐年减少,办学规模小,教育资源利用率低,教育质量不高,教师队伍不稳定等教育难题在集中办学中得到了解决,但随之而来的寄宿制小学管理新难题也逐渐多起来,其中学习习惯的养成就是一个重要的问题。在信息化高速发展的今天,多媒体辅助教学为教育注入了一股活力。在运用现代化教育教学媒体的同时,还要关注传统教育中好的做法,把学生良好学习习惯的养成作为教育教学工作的主旋律,分步骤地强化训练,提高教育教学质量。     

幼儿习惯养成教育简论

＂习惯形成性格,性格决定命运。＂这句话深刻地揭示了良好习惯对人一生的重大影响。习惯有哪几层含义,学术界有以下几种解释：第一种观点认为习惯是常常接触某种新的事物而逐渐适应,习惯成自然;第二种观点认为习惯是在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚;第三种观点认为习惯是从环境中历练出来的,以相同的方式,一而再、再而三地做相同的事情,不断思考同样的问题。     

基于积极心理学理论改进大学生习惯养成教育

在应试教育阶段学生形成的一些习惯与考试压力密切相关,到大学后原有压力消失使得这些习惯发生蜕变.为了使诚实、自律等有利于大学生社会化的好习惯扎根心灵,持久发挥积极作用,以积极心理学理论为指导,挖掘大学生的积极人格品质,增加大学生的正面情感体验,构建提供心理支持的组织和环境,使大学生充分发挥主体作用,养成良好习惯,主动、自觉地发展自己.     

试论大学生习惯养成教育

当前大学生习惯养成教育的现状应该引起高校教育工作者的高度重视.围绕大学生习惯养成教育的意义、内容确立和实现途径三个方面进行探讨,以期进一步提高学生管理工作效率和人才培养质量,为培养未来社会合格公民奠定基础.     

养成教育的理性思考

追溯我国教育的渊源,早在古代就有"蒙以养正"的思想."蒙以养正"是指德育工作要从小抓起,从早抓起,把"训养"作为儿童道德习惯形成的主要措施.到了现代,我们也一直在探索更加贴近实际的有效的养成教育.     

利用“破窗效应”强化养成教育

学校教育是教育的重要组成部分,是当前教育中不可或缺的教育方式,它是人类传承文明成果的一种方式和途径。学校的德育工作,一定要以养成教育贯穿始终,利用破窗理论,采用防——堵——杜,把事情消灭在萌芽状态,做到干净彻底,长抓不懈,让学生形成好习惯,有所收获,使其终身受益。     

小学生习惯培养中的“养成教育”探究

"养成教育"是培养学生成为"德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人"的重要方法 ,需要学校和家庭共同参与,然而二者在具体的实践过程中却存在严重脱节。学校应发挥自身在实施"养成教育"过程中的作用,在加强教师对"养成教育"内涵的理解、做好细致的设计方案和管理制度的前提下,通过课程育人、管理育人、文化育人、评价育人等途径,培养小学生的良好习惯。     

浅谈初中学生良好行为习惯养成教育

我国近代教育家叶圣陶先生认为＂：教育就是培养习惯＂。学校是教育的主阵地,作为思想品德教师要根据素质教育的时代要求,以全面提高学生道德素养为目的,加强学生良好行为习惯养成教育。要求学生从点滴做起,从小事做起。活动激发兴趣,规范行为,促使学生形成健康的人格,增强德育工作的实效性,从而培养出适应社会发展要求的和个人才。     

强化小学生养成教育的实践探索

为了更好地落实《公民道德建设实施纲要》 ,本文论述了强化小学生养成教育的基本途径和方法 ,即科学规划养成教育的具体内容 ,分步实施养成教育的阶段计划 ,正确引导养成教育的行为实践 ,形成习惯     

关于小学生养成教育的深度思考

随着教育教学的不断深化改革,小学教育教学总体上有了质的飞跃,经过学校的九年义务教育,每个小学生都会慢慢的成长为社会的栋梁之才。养成教育是构成小学品德教育的一个重要的组成部分,在对小学生讲授养成教育时,要不断的从道德范畴和精神层面对其谆谆诱导,使其养成良好的心性。养成教育作为素质教育的基础,是对学生开展德、智、育整体教育的敲门砖。注重学生的养成教育,可以让学生在今后的学习和生活中保持良好的心态和心理素质,在面对困难时越挫越勇、斗志昂扬。所以我们要从学校教育的点点滴滴中加强养成教育。     

少成若天性习惯成自然——谈学生养成教育

养成教育须从小抓起,须从学生的日常行为习惯抓起.良好的校园环境,有利于使学生得到熏陶,并在教师的引导下逐步纠正不良习惯;充分利用社区、家庭教育资源,配合学校齐抓共管,形成制度,进一步为形成学生良好的行为习惯奠定基础;实践活动是孩子认识的基础和源泉,更是养成教育的重要途径,通过开展形式多样的活动,学生能形成基本的道德观念,同时养成一定的行为习惯.养成教育须持之以恒,教师须首先率先垂范,更须从点滴的小处入手,才能更好地使孩子养成良好的行为习惯,形成良好的道德品质.     

注重养成教育增强德育实效

当今时代,教育的覆盖面和普及率已有了很大改善,但就德育而言,投入虽多,但实效性不强.德育目标高、内容空,体系庞大,成人化,搞一刀切,是其主要原因.因此,我们要注重养成教育,切实采取措施,增强德育的实效性.     

浅谈小学生的礼仪养成教育

中国是一个具有几千年历史的文明礼仪之邦。在今天的社会生活中,无论是工作、学习、交际、娱乐,我们都在提倡讲文明,讲礼仪。＂礼仪＂一词可以说妇孺皆知。本文针对如何加强对小学低年级学生的礼仪养成教育进行了阐述。