实施异步教学法是提高学生素质的有效途径

2001年秋，随着教育体制的改革，我所在的学校由原来的中等民族师范学校转轨为高级中学，从事多年的师范教学突然改为高中教学，这对全体教师既是一种机遇，更是一种挑战。能否适应高中教学，从思想上、观念上、教学能力上给我沉重地打上了一个问号，为此，自己重新拿来高中教材向有经验的老师请教。学校也作了充分的准备，转轨前曾组织教师分批到先进的兄弟学校考察学习，经同行介绍，湖北大学的异步教学法是我认为最有创新的教改方法。于是积极加入了该教改组织，并成为一名会员。     

异步教学是实施素质教育的有效途径

异步教学的理论和方法,已被数以万计的中小学的学校领导和教师所掌握,成为我国许多地方的基础教育中实施素质教育的一种自觉的主要教学方式。我校也不例外,经过几年的实践,取得了较好的教学效果,促进了学生素质的提高。     

异步教学法在高中历史课堂教学的应用

教师的教不能代替学生学,学生的学习过程是学生个体参与、体验、思考的过程。美国学者贺拉斯曼有句名言:“不激发学生的热情而想要硬塞的老师,不过是在锤打冰冷的铁”,让学生充满热情,自觉主动地投入学习才能取得良好效果。本人根据黎世法教授的异步教学论,结合十几年的教学过程中的一些实践的经验积累和心得,对学生采取异步教学,取得良好教学效果。异步教学指的是学生在老师指导下,运用各种学习条件以探究的方式自主获取知识的一种教学方法。它基本由以下几个环节构成:明确课题提出问题———指示学习方法———学生学习———了解学情——…     

开展微格教学 提高学生素质

摘要 本文根据师范生将来从师必须具备的基本素质的客观需要,论述了在师范学校开展微格教学对提高学生从师素质的意义,微格教学的涵意、具体步骤和方法。     

异步教学是实施初中语文课改提高课堂教学效率的有效途径

我在乡镇中学时是教音乐的，调进城来后我改教初中语，但苦于没有找到适合我的教学方法。一个偶然的机会，我从朋友那里了解到黎世法教授的《异步教学一般方法论》一书，便借来细心研读，心里豁然开朗，这不就是我要寻找的教学模式吗？真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。2001年9月我便开始实施异步教学法，     

实施愉快教学法 提高学生英语素质

正近年来,随着英语教育教学改革的全面铺开和素质教育理论研究的不断深入,愉快教学法在英语教学尤其是启蒙教育转轨的今天,更是显示出不可替代的优越性。因此,如何使刚踏进学英语门槛的小学生带着浓厚的兴趣,在欢快的气氛中走进英语世界,对我们广大英语教师而言,是一个十分值得探讨的课题:一、实施愉快教学的意义和作用知之者不如好之者,好之者不如乐之者一。古代教育家提出的精辟地解,道出了乐学的意义和非凡的作用,是我们在开发学生智力上的一把金钥匙。我们现阶段的知识传播对象,是刚刚进入或即     

实施异步教学提高学生学习数学的能力

我校于1995年秋季引进了异步教学法,进行异步教学实验。我们经过几年来的不懈努力,第一轮实验已圆满结束。实验证明,成功地实施异步教学对学生各种能力的培养和提高起着积极的促进作用。现就本人在数学教学过程中,如何运用异步教学法,培养学生的阅读能力、概括能力和创新能力的,谈谈自己的作法：