邓小平农村教育与农科教结合思想探析

邓小平高度重视发展祖国的教育事业，他的教育思想是十分丰富而深刻的。邓小平从我国社会主义现代化建设全局的高度，从改革开放的战略决策和国家民族未来命运的高度，从社会主义的历史命运和发展道路的高度，做出过一系列有关教育工作的精辟论述，为推动我国教育事业的发展做出了卓越的贡献。农村教育绝不是孤立于我国整个教育事业之外的教育，邓小平丰富的教育思想本身包含着对发展农村教育事业的高度重视。     

农科教结合与农村师范教育改革

我国是一个十一亿人口的大国,80％的人口在农村。农村不富,整个国家富不起来;农村不现代化,整个国家也现代化不了。因此,农村教育如何适应社会主义建设的需要进行改革,就成为全党全社会关注的问题。 国家教委副主任何东昌前不久指出,农(经)科教结合,是我国农村教育改革成功的基本经验之一,这项改革,正在各地陆续展开。所谓农科教结合,其实质是针对我国经济体制管理中长期存在的农科教互相脱节的突出     

邓小平教育思想探析

十一届三中全会后,邓小平同志以无产阶级革命家的政治胆略和理论勇气,系统地纠正了“文化大革命”的错误,重新确立了“解放思想,实事求是”的马克思主义思想路线.领导全党率先开展教育战线的拨乱反正.在精心设计改革开放的总方针的过程中,把教育放在社会主义四化建设的全局的高度来考虑,以战略眼光筹划教育改革和发展,提出了一系列加强教育事业发展,全面提高教育质量的精辟论述,形成了一套完整的教育思想体系,是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,是对毛泽东教育思想的继承、发展和创新,富有鲜明的时代特色.     

邓小平教育思想探析

百年大计,教育为本。邓小平教育思想是在有中国特色社会主义教育改革与发展的生动实践中形成和发展起来的,是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,是毛泽东教育思想在新的历史条件下的继承和发展,是当代中国的马克思主义教育思想,是中国教育改革和发展的指导思想。在全面学习邓小平理论的时候,深入领会邓小平教育思想,对进一步改革和发展我国教育事业,推进社会主义现代化建设具有重要意义。本文仅从五个方面对邓小平教育思想进行探讨,以期能够指导我们的工作实践。     

农科教结合是农村教育发展的必由之路

农业是国民经济的基础。农村教育直接关系着我国农业的发展和广大农民的命运。在党的“科技教育兴农”的思想指导下,“七五”期间全国有500个县的1500个镇、乡实施燎原计划,进行农村教育改革。到目前,实施燎原计划的县和乡分别达到955个和3942个,涉及农村人口达两亿人,实施项目一万多项,新增产值13.78亿元。燎原计划是进行农村教育改革,促进农业发展的一项具有深远历史意义的工程。燎原计划的实施,改变了我国农村单一普教的状态,开始形成了普教、职教及成人教育的统筹机制;     

邓小平理想信念教育思想探析

邓小平理论信念教育思想是新时期思想政治工作的行动指南。因此，要全面理解邓小平理想信念教育思想的内涵，加深领会理想信念的作用，认真把握邓小平理想信念教育的方法。     

教育经济学与邓小平教育经济思想探析

教育经济学是研究教育的经济功效及其经济条件的科学。极具活力的教育经济学已经“觉醒”,教育作为与雪展息息相关的“新兴产业”迎来了全面振兴的新时期。深化邓小平理论的认识,研究探索邓小平教育经济思想,具有重要的理论和现实意义。     

邓小平教育经济思想探析

在社会主义现代化建设的过程中，邓小平十分重视教育问题，一直把教育问题作为社会主义现代化建设的重要组成部分，提出教育必须为经济建设服务，经济建设必须依靠教育，教育是经济的保障和措施，从而形成了邓小平教育经济思想。在此基础上，我们党提出了“科教兴国”战略，这对保证我国优先发展教育，促进教育改革和发展．为实现“三步走”和全面建设小康社会奠定了基础，具有深远的历史意义和重大的现实意义。     

邓小平教育经济思想探析

人类社会进入二十世纪以后,人们普遍发现,经济的繁荣昌盛和教育的兴旺发达有着密不可分的关系。无论是美国经济的持续繁荣,还是日本、德国经济的迅猛腾飞,教育在其中起着举足轻重的作用。特别是当代正在展开的新技术革命,使社会生产对劳动者的知识水平和技术水平提出了愈来愈高的要求,而劳动力质量的提高基本依赖于现代教育。 邓小平同志以伟大的无产阶级革命家的远见卓识看到了经济发展与科技、教育的直接关     

邓小平创新教育思想探析

面对21世纪培养建设有中国特色社会主义的合格人才,核心是什么?其中一个关键问题就是创新能力的培养.今天,面对世界科技飞速发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力提到关系到中华民族兴衰存亡的高度来认识.教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负起特殊的使命.创新能力是决定一个人是否有所成就或有多大成就的问题,这也是我们高校德育工作者值得认真思考和研究的问题.以培养勇于思考、探索、创新的闯将为目标,是邓小平教育思想的根本所在.现在重温邓小平有关这一方面的教育思想论述,不仅具有深刻的理论指导意义,而且可以丰富和充实高校德育的具体内容.     

邓小平“三农”思想与社会主义新农村建设

邓小平的“三农”思想是建设社会主义新农村构想的雏形,对加强农业基础地位,提高农民生活水平,指引社会主义新农村建设具有重要意义。     

浅析邓小平教育思想

邓小平教育思想是小平同志关于建设有中国特色的社会主义理论的重要组成部分。重点强调了我国教育的战略地位、教育方针、政治思想教育、文化技术教育、教育工作的领导。邓小平教育思想把我国教育改革和发展的伟大事业推向了一个新的阶段。     

邓小平人才素质教育思想的时代特色

人才素质教育思想,作为邓小平理论的重要组成部分,是指导我们认真开展人才素质的重武器。本文从时代特色的角度上,对其所具有的“五性”即教育地位的战略性、发展导向的世界性、体制改革的创新性、质量标准的“四有”性以及队伍建设的关键性问题的论述,不仅较为全面地揭示了这一思想的基本内涵,同时也从中阐明了它的产生和形式,并非主观随意性的表现,而是我国现实政治、经济发展的必然要求。     

浅谈邓小平同志德育思想

邓小平德育思想，是我们构建大德育的理论基础。     

学习邓小平教育思想推动教育改革与发展--在"学习邓小平教育思想座谈会暨邓小平同志百年诞辰纪念会"上的讲话

邓小平同志关于教育发展的两个最重要的思想：一是关于科学技术是第一生产力的思想；二是关于教育要面向现代化、面向世界、面向未来的思想。纪念邓小平同志，就是要继承他的思想，与时俱进，开拓创新。     

论邓小平的时效思想

邓小平的时间观是邓小平理论的重要组成部分。研究邓小平的时间观，就必须分析我国现代化建设必须节约时间，提高时间利用效率的必要性及解决效率问题的具体途径和方法。     

邓小平关于党的干部教育理论探析

党的十一届三中全会以后,面对新的形势和问题,邓小平以毛泽东关于党的干部教育思想为基础,结合改革开放的实际,提出了一系列富有远见卓识的思想和原则,丰富和发展了我们党的干部教育理论,形成了邓小平关于党的干部教育理论.     

论邓小平区域经济思想

邓小平区域经济思想是邓小平建设有中国特色社会主义经济理论的重要组成部分,同时也是改革开放以来我国区域经济变革与发展的重要理论基础。研究和认识邓小平区域经济思想的主要内涵、理论品质及其现实意义,对于我们更好地理解和执行当前我国区域经济发展战略及其政策、不断探索区域经济协调发展新思路均具重大现实意义。     

邓小平文艺思想浅论

邓小平文艺思想是邓小平理论的组成部分,它遵循着文艺的特性与规律,主张文艺工作的开放性与科学性,强调文艺创作的自主性与自律性,它为丰富和发展马克思主义文艺思想,做出了新的贡献。     

关于邓小平理论课教学改革的思考

邓小平理论是当代中国的马克思主义。以江泽民“七一”讲话精神和“三个代表”重要思想为指导，改革邓小平理论教学内容和教学方法。发展马克思主义以坚持马克思主义为前提，发展马克思主义是马克思主义的生命之所在。邓小平理论教学应该坚持理论与实际相统一的原则。