如何在英语教学中激发兴趣和培养能力

兴趣是最好的老师,教学的趣味性现在成了英语课堂教学设计的重心,教师必须认识到学生英语学习兴趣是英语教学的生命。     

在数、式教学中如何激发兴趣培养能力

有理数和代数式的四则运算 ,若按常规操作 ,比较单调 ,学生容易产生枯燥乏味的感觉 .学生学习数学的注意力不容易长时间的集中 .从心理学角度来看 ,要长时间的集中学生的注意力 ,应避免单调重复的机械运算 ,这样大脑皮层的兴奋点才不至于受到抑制 ,要使它处于兴奋状态 ,在数、式运算的教学中 ,试题就应以不同的形式出现在学生面前 .形式多样、要求各异的问题不但可以激发学生学习数学的兴趣 ,而且还能培养学生的各种能力 .本文从以下几个方面来谈这一问题 .1　探索计算规律展示探索过程 ,可以培养学生观察、猜想、归纳的能力 ,从而总结出一…     

《正多边形和圆》教学设计

教学目标 1.知识技能：使学生理解正多边形的概念,初步掌握正多边形和圆的关系定理。 2.数学思考：在探究过程中让学生经历观察,比较、联想、分析、归纳、猜想、概括的全过程。 3.解决问题：在学习探究过程中,培养学生观察、分析、归纳的能力。 4.情感态度与价值观：在探究活动中,让学生获得亲自参与研究的情感体验,感受到数学来源于生活、服务于生活。     

激发兴趣 培养能力

要打好外语基础,教师在教学过程中必须逐渐加强对学生进行听、说能力的培养。听、说、读、写综合能力的基本功训练,必须先从听、说入手,才能克服外语教学上存在的“聋哑症”现象;在听懂、说对的基础上同时进行谈、写训练,才能全面提高外语教学质量。要求学生在听清会念的基础上,会拼读的同时进行拼写,会朗读的同时进行听写;会背诵的同时进行默写,这样做完全符合听说领先,读写跟上,译在其中的外语教学规律。     

激发兴趣 培养能力

一、善于引导,激发学生的学习兴趣1.用知识和内在力量去激发学习兴趣数学知识严密的逻辑性、系统性以及解决问题的开阔思路、灵巧的方法、巧妙的思维形式等,都构成了这门学科内在的吸引力。在数学教学中,教师应努力向学生展示数学所特有的魅力,去激发学生学习数学的兴趣,去利用学生无意识记占主导作用的特点,提高学习效率。将数学的知识点放入纵横联系、环环相扣的知识网络中,让学生受到数学知识内在美的感染熏陶,从而培养学习兴趣。2.用新颖的教学去培养学习兴趣在教学过程中,教师应注意采用新颖有趣的教学方法,促使学生对教学过程本身产生…     

激发兴趣 培养能力

一、了解学生实际情况,做到因材施教学生的学习兴趣和毅力常以教师的情绪为转移,教学中,教师必须了解学生,与学生一起进行有趣的智力活动,达到心理沟通的目的。因此,每接一个班的数学课,我首先从各个方面去给学生以爱心,逐渐使学生由爱老师到爱这门课程。之后,再根据学生的实际情况,为每一个学生设置一个经过努力能达到的目标。只有把握好这个尺度,才能充分把学生的潜力挖掘出来,不仅使学生感到自己“能吃上”,而且“吃得饱”。二、改进教学方法,提高学生学习兴趣学生学习主动性差,学习效果就差,因此在教学时,教师应认真钻研教材,精心设计教…     

激发兴趣 培养能力

<正> 从目前改革开放不断深化,社会主义市场经济深入发展来看,迫切要求转变教育教学思想,改革教学方法,树立现代教育教学思想观念。要从培养经济建设需要的“开拓型”、“创造型”人才出发,要从培养面向农村的“实用型”人才出发。为提高全民族素质和人才培养而努力。所以,在教学知识传授过程,要特别重视能力培养。 一、变消极因素为积极因素     

激发兴趣 培养能力

学生学习的内在需要表现为学习兴趣,学生有了学习兴趣,那么学习活动就不是一种负担,而是一种享受,一种愉快的体验。学生会越学越想学,越学越爱学。在小学语文教学活动中教师要充分运用各种教学手段,激发学生学习兴趣,活跃学生思维,在新课程标准下钻研教材,研究教法,尽善尽美,坚持不懈,让学生学会自主合作,探究式的学习,培养其想象力、创造力,将学生培养成创造性人才。     

激发兴趣 培养能力

师范院校的公共必修科教育学是体现师范教育特点的重要专业学科。这门学科的教学必须从培养目标出发,面向中学实际,注意培养学生的能力和发展学生的智力,使学生在学习教育基本理论的同时,获得从事中学教师工作的基本能力,懂得教育规律。近年来,在教学中,我有目的、有计划地把重点放在培养学生的能力和发展他们的智力上,让学生自己研究问题,在探索中学习知识,增长能力,受到学生欢迎,提高了教学质量。     

激发兴趣培养能力

低年级儿童年龄小、知识少,持久性差。要培养他们的学习能力,就要让他们从培养兴趣入手。一、儿童进入学校生活以后,开始接触认读和书写是个费劲的事。特别是学习拼音。为使儿童在踏上知识阶梯的第一步时不感到枯燥乏味,我在备课中想方设法将认读较难的内容尽量地与儿童生活联系起来,学习的形式尽量地活泼一些,在认读过程中让儿     

培养能力 激发兴趣

现在听到很多的呼声:学习是学生自己的事,不要以教师的教来代替学生的学。那么,学习真的是学生自己的事吗?作为一个老师,是否真的应该放手让学生自己去学习呢?怎么放手?能完全地放手吗?谈到这里,我不由得想起自己的一次上课经历。     

激发兴趣 培养能力

我多年从事语文教学工作，总感觉到学生的语文水平没什么提高。我仔细琢磨，认为当前我们的学生学语文还是兴趣不够，好像是被逼而学，教师教得累，学生学得厌。兴趣是主观世界的一种现象，是学生非智力因素的重要组成部分。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”托尔斯泰也曾说过：“成功的教学所须不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”是的，“兴趣是最好的老师”，学生有了学习兴趣，就能积极思考，深入思维，从而提高教学效果和教学质量，最终达到培养学生的创新能力和实践能力的目的，以达到课程改革提出的要求。     

激发兴趣 培养能力

一、在观察景物中培养学生的写作兴趣秋天 ,我把学生带到梁山山顶观赏梁山风光 ,站在忠义堂前的虎头崖上指导学生仔细观察 :蓝蓝的天 ,白白的云 ,碧波荡漾的东平湖 ,百舸争流的京杭大运河 ,景象万千的梁山远近各山头 ,热闹繁华的梁山县城……师生边看边议论边描绘 ,这时人与景 ,景与情交织在一起 ,激起了同学们极大的兴趣。第二步是把看后的印象变成心中的作文。从山上回到课堂上 ,让学生带着观看梁山风光的余兴 ,去回味梁山的景 ,梁山的物 ,……学生了解了梁山的自然风光 ,看到梁山的一切 ,可以放胆地说 ,畅快地谈 ,尽情地议 ,情景交融中 ,…     

如何学好正多边形和圆

知识特色。正多边形和圆是初中几何内容的最后一个单元，知识点多，对同学们综合运用知识解决问题的要求较高，不仅要灵活运用平面几何知识，还要综合运用代数知识．那么怎样才能学好这部分内容呢?请同学们关注以下两个方面．     

兴趣:激发兴趣 培养能力

激发和培养学习兴趣已是教育界讨论的热门话题,本文通过几个实例来对激发和培养数学学习兴趣途径探讨。     

数学课堂如何激发学生兴趣培养能力

重庆市新一轮数学课程改革,高中数学新课程的特点：基础性、多样性与选择性。 高中数学新课标的目标：提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。但高中的数学课堂和其他的如历史、政治、语文相比,学生感觉数学还是比较单调、枯燥乏味。所以学生在数学课堂的注意力不容易长时间集中,从心理学的角度来说,要让学生40分钟投入到数学课堂上,必须激发学生学习数学的兴趣,从多样化的教学中培养能力。本文从以下几方面谈谈我的做法。     

评头论足 激发兴趣 培养能力

华东地勘局265大队子弟学校陈秀莲老师,运用评头论足方法,激发学生兴趣,进行愉快教学,有效地提高了语文教学质量。 陈老师针对初三学生的情感开始由外露转向深沉稳定,思维由再造转向创造的情况,大胆引导学生对语文课文进行评头论足:或标题,或作者,或文中某句话乃至一个标点,放手让学生评论。是非曲直褒贬爱憎,在评中加深理解,在论中提高能力。课堂上活跃异常,思维积极,在愉快的评议中完成教学计划。 陈老师认为:每当学生评论之时,往往是学生感情和文章感情交流融合之时,是他们运用知识开拓创新     

激发兴趣 因材施教 培养能力

自然是九年义务教育小学阶段的一门重要基础学科，担负着向学生进行科学启蒙的任务。要提高自然课的教学质量，我认为应做好下面几点。一、从学科教学特点入手，端正学生的学习态度，激发学习兴趣注重观察和实验是自然教学的主要特点。因此，依据这个特点在开学初我就制定了切实可行的教学计划，除了安排好正常的课堂教学计划外，还制定了对学生进行学自然的目的教育和进行课外科学考察的计划安排。开展对大自然的科学考察活动，指导学生对家乡的自然环境亲自观察，亲身体验，可以开阔他们的视野，增长见识，教师也可利用这个有利的时机，对…     

激发兴趣，培养能力

一、开展语文综合实践的理论依据实践是检验真理的唯一标准,实践出真知。学生学习文化科学知识,形成各种能力和习惯,培养良好的思想道德素质,都离不开深入扎实的学习实践活动。一切从实践中来,再到实践中去,是各个学科当然也是语文学科必须遵循的思想原则和客观规律。马克思说:"社会生活在本质上是实践的。"江泽民同志也告诫教育工作者说:"不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里,要让他们参加一些社会实践,打开他们的视野、增加他们的社会经验,各级各类学校,都要认真贯彻执行教育为社会主义服务,教育与社会实践相结合的教育方针。""语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。"