关于中学实施信息技术与课程整合问题的几点思考

信息技术与课程整合在理论与实践研究方面取得了可喜的成果.但是我们必须清楚地看到当前在中小学,特别是农村中学中,实施信息技术与学科课程的整合存在的各种困难.信息技术和课程整合是一个新兴事物,还有许多问题需要我们去研究、探索,采取相应的方法和手段去推动和发展它.相信信息技术与学科整合在农村中学的教学中大有作为.     

农村现代信息技术与学科整合的有效策略

伴随着我国新课程改革的不断推行以及信息技术的飞速发展,教育部门对农村的教学活动提出了更多全新的要求,而农村小学的信息技术与学科教学进行有效的整合是当前农村小学教学的主要目标。但是目前农村小学信息技术与学科的有效整合过程中依然存在着一些不足,针对农村的信息技术与学科整合进行了分析研究,然后提出了相对应的的意见来促进农村小学教学的可持续发展。     

信息技术与学科整合的理论与实践探索

在教育教学中加强信息技术与学科整合的理论研究和实践探索具有特别重要的意义,但在进行信息技术与学科整合的过程中还存在着一些问题。遵循信息技术与学科教学整合的原则,有针对性地提出信息技术与学科整合中的主要思想方法和步骤以及必须要处理好的几大关系,对提高教育教学水平有着重要的实践意义。     

对信息技术与学科整合的思考与认识

随着现代教育技术的广泛应用,信息技术与课程整合已成为教育界的一个重要议题.近几年来,我校在各个学科的教学中进行了整合的探索和实践.结合自身的教学实践以及观摩的一些整合课,谈谈对整合的一些思考和认识.     

对信息技术与英语学科整合的几点认识

教育部“关于在中小学普及信息技术教育的通知”中指出:信息技术与其他学科教学的整合,要求广大教师在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段并把信息技术教育融合在其他学科的学习中,努力培养学生的创新精神和实践能力,促进中小学教学方式的根本性改革。这不仅明确指出了信息技术与学科整合的具体目标,而且还揭示了它的深刻内涵:要实现信息技术与学科教学的“融合”,也就是要实现信息技术与学科教学的整合。下面就来谈谈本人在信息技术与英语课堂教学整合的实践过程中的一些肤浅认识。一、进行信息技术与英语学科整合的必要性在传统的英语…     

信息技术与学科课程整合研究和实践的思考

目前,信息技术与学科课程整合已成为21世纪我国基础教育改革的热点课题.信息技术与学科课程为什么要整合?当前信息技术与学科课程整合研究和实践中存在哪些问题?怎样改善研究和实践中存在的问题?笔者对此谈几点自己的看法.     

论农村中小学远程教育中的信息技术与课程整合

本文总结了农村远程教育实施后,农村中小学进行信息技术与学科课程整合的现状,并根据教学设计的内涵及特征,论述了信息技术作为辅助工具整合于课堂教学的以教为主的教学设计,及信息技术作为认知工具进行学科教学时以学为主的教学设计的方法,分析了当前在信息技术与课程整合中存在的问题并提出了一些解决对策。     

信息技术融入中学历史探究式教学的思考

随着新一轮课程改革的深入开展,信息技术在各学科教学中的运用越来越广泛,信息技术与学科课程的整合成为各学科教学研究的热点问题.为此,笔者针对目前信息技术与历史学科探究式教学在整合过程中出现的一些实际问题,拟从教学内容、教学形式、教学流程等方面提出一些个人的看法,以期对信息技术与历史教学整合的实践研究有所裨益.     

信息技术与学科教学整合的实践反思

笔者通过对教学实践中的经验总结,详细阐述了信息技术与学科整合、信息技术与教师整合、信息技术与学科教学整合的功能,论证在学科教学中整合信息技术,来提高教学质量,促进学生的全面发展.     

农村中小学信息技术与学科课程整合问题研究

我国的信息技术与学科课程的整合已日趋完善,并取得了一些成绩,但农村的中小学信息技术与学科课程的整合仍处在刚刚起步阶段,还存在诸多问题。转变教育观念,提高农村中小学教师对课程整合的认识;建立适合农村中小学自身发展的教育资源网;加强教师信息素养的培训;建构科学、动态的课程整合评价体系等是解决农村中小学信息技术与学科课程整合问题的有效途径。     

信息技术与高中物理课程整合的思考与对策

信息技术与课程整合课有专家归纳总结的模式,有普遍看好的整合案例,有着这样那样的优点,但在实践探索过程中,整合课并没有迅速普及,信息技术与课程整合在理论与实践层面都出现了一些偏差和误区,笔者对多媒体计算机技术为主的现代信息技术与物理学科整合现状进行了调查,并结合自身实践做了些反思.     

浅淡农村中小学远程教育中的信息技术与课程整合

信息技术的发展给我国教育史带来了重大变革,文章总结了农村中小学进行信息技术与学科课程整合的现状,分析了当前在信息技术与课程整合中存在的问题并提出了一些解决对策,论述了信息技术作为辅助工具整合于课堂教学的以教为主的教学设计,及信息技术作为认知工具进行学科教学时以学为主的教学设计的方法。     

信息技术与计算机基础教育整合

当今信息技术与学科整合已成为信息化社会的一个热点问题,如何将信息技术更好的整合到各门学科的教学中去成了很多老师研究的话题,本文从信息技术与计算机学科基础教育整合的益处和整合的注意点两个方面出发,谈谈信息技术与计算机基础教育整合的一些想法.     

浅谈信息技术在学科整合中的几点感受

随着时代的发展和社会的进步,信息技术已成为社会的主流。特别是近些年来,随着信息技术的迅猛发展,信息技术在学校教育教学中起到了突出的作用,它深深地融入到了学校教育教学的方方面面,渗透到了整个教育教学的各个环节之中,特别是近几年在信息技术与学科整合中取得了突飞猛进的发展。随着当前国家对信息化教育设备与资源的不断重视以及资金的大量投入,现如今农村初中学校也能更好的开展信息技术与学科整合的教学,经过一个阶段的实践与探索,对如何开展好信息技术在学科整合中的应用与实践笔者有了以下几点体会。     

对农村学校信息技术与学科教学整合的思考与探索

信息技术与学科教学整合是新课程改革提出的新要求。如何有效促进农村学校信息技术与学科教学整合成为当前重要的课题,本文试图从本区的实际出发,介绍了我们的一些做法和成效。     

多媒体在语文教学中的运用

目前中小学在新课程标准的实施下,加强了推进信息技术与课程整合的实施力度,强调在备学科的教学过程中积极运用信息技术,虽然信息技术与课程整合的观念能够在一些地区被广大教师所接受,但是在大部分学校的实践过程中还是存在着一些误区。笔者通过对语文学科与信息技术整合现状的分析,提出了信息技术与语文课程整合中的误区和要求。     

信息技术与化学教学整合三招

随着硬件设施的不断完善和信息技术的不断普及，将信息技术与学科教学进行整合已成为必然趋势。笔者作为中学化学教师，在教学实践中初步总结出了一些将信息技术与化学教学整合的策略。     

浅析信息技术在学科教学中的应用

在教育改革风潮强劲的今天,信息技术与学科教学的整合成了教学改革的重要议题,对信息技术与学科教学整合的研究与实践,彻底改变了传统的教学理念,为实现学生主体地位和发挥学生创造性,提供了良好的学习工具,也为学校创建自主和谐教育环境提供了有力保障.对于信息技术与学科教学的整合,我们也在不断研究和实践,在课堂教学中,我们曾做过这样的整合实验.     

如何实现信息技术与政治教学整合

政治学科运用信息技术教学早已不是什么新鲜事,并且已经从单纯盼计算机辅助教学,发展到信息技术与政治教学整合的阶段,取得了长足的进展.但在实践探索过程中,仍存在一些偏差和误区.本文仅就信息技术与政治教学整合实践中存在的误区及走出误区的办法作一点粗浅的探讨.……     

信息技术与中职校地理课整合的问题研究

在信息技术发达的今天,地理课与信息技术整合不仅符合教学实践的需求,更彰显地理的学科特点,然而整合中也存在一些问题,本文试对信息技术与中职校地理课整合实践中出现的问题提出一些解决的思路与看法,从而有利于更深入地开展整合工作。