举三反一：语文教学的回归之路

多年来语文教学与其他学科一样强调＂举一反三＂,有人指出这违背了语言学习的规律,是导致语文教学＂高耗低效＂的最主要原因。而事实上＂举一反三＂和＂举三反一＂是语文教学的两条腿,但目前语文教学＂举三反一＂比较薄弱,需要走回归路。从＂举一反三＂与＂举三反一＂关系认识和语文教学＂举三反一＂的重要性出发,本文探讨了语文教学中如何做好两者并举来解决语文教学的偏差。     

谈指导学生积累写作素材的途径与方法

有教育学者曾这样说过：＂数学学科是一根线,语文学科则是一张网。＂的确如此,语文是一门涉及面广、内容量大的学科,而作文教学更是语文教学中最重要的环节,因为学生写作水平的高低,作文成绩的好坏直接影响到学生语文素质和语文成绩,这就要求教师一定要高度重视作文教学。     

大学写作课教学的取向问题分析

语文是为学生＂打底＂的学科。写作是真实反映一个人语文素养的有效手段。本文从摆脱应试教育阴影,改革教学设计和评价办法,开展＂融情＂教育等方面分析了大学写作课教学的取向问题。     

圆融——小学语文教学的理想追求

圆融,指的是善于灵活变通,且浑然天成,不留痕迹。笔者以为,圆融应该成为小学语文教学的理想追求。因为,小学语文＂教什么＂与＂怎么教＂相比其他学科灵活性更大,教学也更具挑战性和艺术性。     

让语文课堂成为“低碳”课堂

前不久,看到《中国义务教育质量检测报告》中写道：＂小学语文学科的合格率仅为62.8%,在所有学科中最低,有近30%学生的语文成绩处于基本合格水平,对一些基础知识和基本技能掌握不足。＂这则报道引起了我的警醒：我们的语文教学怎么了？论周课时数,语文最多;论作业量,语文也不少;论语文教学研究活动,不会比其他学科逊色;论语文教师课堂上的＂卖力＂,也绝不亚于其他学科教师,还要外加大量的课外阅读等,     

小学语文教改要正确处理和把握好五个“关系”

新时期对人才的需求为教育提出了更新、更高的标准。语文,这门既平凡又博大精深的学科,所担负的历史重任不言而喻。我们广大的语文教育工作者应齐心协力,认真把握和处理好教学过程中＂主体和主导＂、＂探索和点拨＂、＂接受和钻研＂、＂知识和能力＂、＂课内和课外＂五个方面的关系,深化小学语文教学改革,使教学工作更加符合社会和时代的需求,促进语文教学改革目标的实现。     

新课标下实现文本教学的美学鉴赏及对策探析——以《江南的冬景》为案例

曾有人这样评价语文：＂语文是最富有美学意味的学科,是一门艺术课[1]。＂其实,每位语文老师都可以根据个人的迥异风格和不同的教学对象,     

在培智语文教学中渗透心理健康教育

教育部在《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中明确指出：＂在学科教学中注意对学生心理健康的教育,这是心理健康教育的主要途径。＂语文学科是一门工具性和人文性统一的学科,它既要完成语文教学自身的任务（知识、技能、智力等）,又要完成它作为工具性学科的任务,即育人性。语文教学可以说是各门学科中最复杂、可塑性最强的一门学科。身为一名从教20年的特殊教育学校语文教师,我深切体会到,在语文教学中渗透心理教育,对智障学生的身心健康可以起到更直接、更有效的作用。     

朱武兰：探索“为学而教”的课堂改革——语文教育改革专题访谈之三

针对当前语文课堂实践问题,朱武兰老师提出并强调语文教师应积极探索＂为学而教＂的课堂改革。语文课堂亟需唤醒学生对语文学习的＂自觉＂,需要教师从原点上搞清楚语文的＂独当之任＂;语文教师没有丰富的学科素养,就难以获得学科的尊严;从课程论的视角提高教师独立研读教材的能力,是解决目前语文教学低效的急切需要。     

略谈语文教学对传统的扬弃

在新课程的背景下,语文教学要建构自己的学科主张和课堂范式,必须要用扬弃的态度对待语文教育传统。首先是直接传承传统教育中符合人类语言学习规律的、耦合现代教育理念和语言学科的主张和做法。其次是对传统加以改造,使传统中部分主张和做法与现代教育理念和现代教学工艺整合融通。再次,对传统中的糟粕要加以批判和摒弃。如此,才能在曾经的＂废墟＂之上崛起语文教育的＂现代大厦＂。     

新加坡华族对华语的认同度考察——基于文化合流视角

在“本土化”与“西化”的双重影响下,新加坡华族的华语状况堪忧。新加坡历史上重功利、轻情感的语言政策,也加重了新加坡华族对中华文化的情感疏离,弱化了其对华语的认同度。新加坡华语发展的个案成为舒曼文化合流维度下语言和文化互相依存的典型阐释,在改善华语生存环境的对策上,需要新加坡政府做出更精准的指引和扶持,多关注语言背后承载的民族个性和文化信息,摈弃实用性和工具性的狭促,培育新加坡华族对华语的情感认同,以挽新加坡华语困局,促使新加坡的华语真正走上期冀的发展轨道。     

报纸语言使用不规范原因探微——兼谈“大学语文面临边缘化”的对策

报纸语言使用不规范的产生,既有“大气候”的“外因”,也有大学生个人的“内因”。其根源是“大学语文面临边缘化”。解决的对策是把规范使用语言的意义提高到“保卫汉语”的高度来认识、提高大学语文在全部课程中所占的比例、采取措施改变“在教育内容上的功利化倾向”。     

报纸语言使用不规范原因探微——兼谈"大学语文面临边缘化"的对策

报纸语言使用不规范的产生,既有“大气候”的“外因”,也有大学生个人的“内因”。其根源是“大学语文面临边缘化”。解决的对策是把规范使用语言的意义提高到“保卫汉语”的高度来认识、提高大学语文在全部课程中所占的比例、采取措施改变“在教育内容上的功利化倾向”。     

作为应用语言学分支的对外汉语教学

对外汉语教学作为语言应用学科之一 ,是应用语言学的一个分支。因为都是新兴学科 ,二者关系过去在概念上不甚密切。学科成熟 ,是对外汉语教学并入应用语言学的基础。改革开放以来 ,汉语作为第二语言教学的理论研究促进了这一学科理论的建设 ,形成若干研究领域。可归纳为八个方面 :汉语本体研究、汉字教学研究、第二语言学习与习得研究、汉外语言与文化对比、汉语教学法研究、教学大纲与课程设计及教材编写、语言水平与能力测试、多媒体网络汉语教学     

现代汉语重叠式刍议

重叠是近代汉语、现代汉语以及现代汉语方言中普遍存在的语言现象,在汉语中是一种重要的语法手段。现代汉语用词法上的重叠,可以出现在名词、动词、形容词、数词、量词、副词和拟声词等诸多词类中,具有丰富多样的重叠形式,而且还能充当各种句子成分,表达多种语法意义。     

高师语文教师职前教育课程模式探究

长期以来,师范生对语文教师理论知识的静态学习更为关注,而对语文教学实践性知识的动态习得、智慧性生成关注不够,把理应在教师职前培训阶段解决的问题推到了职后阶段,大大削弱了高师语文教师职前教育课程的现实转化价值。高师语文学科教育出现了"理论优先"、"学科本位"的尴尬境况,探究在新课改背景下如何为传统高师语文学科教育注入时代活力,关注准教师实践性知识的习得,提出高师语文学科教育"实践—反思"型课程模式的理论构设,致力于高师语文学科教育专业课程内容、结构及教学模式的革新,探索重构语文教师职前教育培养课程体系。     

试谈预科双语实验班学生的汉语教学

新疆少数民族“双语”授课实验班本科预科是一个新生事物，明显不同于“民考民”和“民考汉”学生。经过两年的摸索，我们发现了一些汉语教学中出现的问题，我们尝试找出一些对策，来弥补这方面的缺欠。     

语义在汉语语法研究中的方法论意义

语义是语法研究中的一个不可忽视却又是异常复杂的问题。回顾汉语语法研究的整个历程 ,语义虽说越来越受到重视 ,但是作为方法论来看还未达成共识 ;汉语不像印欧语那样拥有显性的形式手段 ,而是一种语义型语言 ,因此语义在语法研究中应该具有方法论意义     

关于大学语文教学的思考

大学语文在90年代后期进入悲哀期,日益边缘化,这主要和社会各界的不重视有关,事实上大学语文的重要性是毋庸置疑的.关于如何教好大学语文,笔者认为首先要对这门课程有正确的定位,其次要确立一个合理的内容体系,并注意教学方式的灵活多样.     

在功利与唯美之间——杨朔散文理论的当下意义

杨朔是当代著名的散文家 ,同时也是一位颇有特色的散文理论家。他的“诗化”散文理论的核心是追求功利与唯美的高度统一。这种融积极的思想性和精美的艺术性为一体的散文理论 ,在中国当代散文创作中产生过深远影响 ,对纠正当前散文创作中存在的内容贫乏的偏向 ,仍具有积极的现实意义