革新中学美木教学 促进学生发展

在中学开展美术综合活动课。符合美术新课程标准的要求。可以弥补当前中学美术课堂教学的不足。同时美术综合活动课的开展也受到一些现实方面的制约,包括来自学生、学校、家长和教师方面的因素,只有处理好这些关系,才能更好地促进学生的全面发展。     

如何上好农村美术课

农村小学由于硬件设施落后,加上教学条件的限制和教师水平的差异,使得农村美术教育参差不齐。美术课是学生感兴趣的活动课之一,然而受农村学校条件的制约,美术活动课内容可以说是少之又少,那么如何才能上好农村美术课呢？     

革新中学美术教学 促进学生发展

在中学开展美术综合活动课,符合美术新课程标准的要求,可以弥补当前中学美术课堂教学的不足。同时美术综合活动课的开展也受到一些现实方面的制约,包括来自学生、学校、家长和教师方面的因素,只有处理好这些关系,才能更好地促进学生的全面发展。     

从中学美术教育现状看开展美术综合活动课的价值

当前中学美术教育普遍存在着多种弊端,诸如教学内容枯燥,脱离学生的心理和知识水平;教学方法单一,评价方式简单,这些都不利于学生的美术素养和综合素质的发展。从美术综合活动课的活动内容、教师角色、活动资源、主题设计、教学评价等方面进行论述,分析开展美术综合活动课对调动学生学习兴趣,提高学生美术素养和综合素质方面的价值,旨在证明开展美术综合活动课可以弥补当前中学美术教育的不足。     

利用语文教材开展美术活动课的尝试

小学美术活动课目前尚缺乏正式教材，如何在无教材和统一要求的条件下开展好这项活动呢?我在实践活动中发现：利用语文教材中艺术性较强的课文开展美术活动课是一条较佳途径。这不仅能使学生学到有关美术知识，而且能丰富活动内容，开阔学生视野，使他们受到多种艺术因素的熏陶，提高其审美能力和综合素质。     

浅谈如何激发农村学校学生学习美术的兴趣

提高农村学校美术教学效率,要转变农村家长和学生对美术课的观念,针对偏僻的农村学校实际特点,开阔学生对美术的眼界,针对学生数极少的具体情况的山区自然环境的优势,改革课堂教学模式;及时进行讲评,组织丰富多彩的展示活动,参加各种竞赛,充分激发农村学生学习美术的兴趣。     

小学美术教学活动课策略

长期以来,美术教学一直是重技能。轻创新,重书本知识,轻个性发展,学生的创造力得不到发挥．影响了学生的学习兴趣。美术教学可以活动课教学为突破口,抓住小学生爱好活动的天性、喜欢多样的教学形式的特点．采取以学科教学为主,活动课教学为辅：以学科教材为基础,活动课教材做补充的教学形式,实现两者在学习方式上相互促进．完美结合。     

浅谈农村小学美术教育

在小学不断开展素质教育的环境下,农村学校中,美术这门课程也越来越受到重视,相当多的学校在普及美术课堂教学的同时,也积极开展形式多样的美术活动课程.农村美术教育也积极投入,电子白板来到了我们的身边,书法、美术创作比赛也逐渐增多.但还是有些问题一直困扰着我们这些农村美术老师,即如何突出农村美术课的特点,通过美术活动的开展,如何发挥农村学生的主观能动性及其绘画的个性?由于受到社会观念、学生的经验、地方特点的限制,农村学生的见闻与美术表现能力方面,与城里的孩子有较大的差距.如何针对农村美术教育的现状及特点,充分利用当地丰富的美术资源,采用新的教学方法,开展有特色的美术教学模式,提升农村小学美术教学的活力,让更多的学生参与到美术活动中来,培养学生健康的审美情趣.针对这些问题,我做了以下几点思考.     

浅谈农村初中美术课堂教学现状及如何培养学生的美术兴趣

美术课堂是学校实施美育的重要途径。它可以让学生在这里创造美、享受美。但是现在学生对学习美术的兴趣是越来越低,特别是农村,本文通过对农村美术课堂现状的分析,提出了如何培养学生兴趣的论述。     

让美术课堂因活动而妙趣横生

活动课是适应课程改革的新型课程。教师根据学生好动的特点,在美术教学中构建活动型课堂,能使美术学习快乐发生。创设美术活动课堂,教师可借助生活经验,发挥学生的想象力;通过启发式谈话,活跃学生的思维;巧用游戏导入,激发学生的学习兴趣;精选合适材料,有针对性地指导学生参与活动。     

如何激发农村学生的美术学习兴趣

长期以来,农村美术教学由于学校美术教师短缺、美术教学资源落后、课堂教学条件受限、家长不支持等原因,在农村学校难以良好的开展。在新课程理念下,农村美术教学要想跟上新课程的步伐还存在相当大的困难,要想真正解决这一问题,培养德、智、体、美全面发展的优秀学生,美术教育必须注重激发学生学习的兴趣、调动课堂探究知识的积极性、引导学生自主学习的能力,用美术教学特有的魅力促进农村美术教学的发展。     

利用语文教材开展美术活动课的尝试

小学美术活动课目前尚缺乏正式教材，如何在无教材和统一要求的条件下开展好这项活动呢？我在实践活动中发现：利用语文教材中艺术性较强的课文开展美术活动课是一条较佳途径。这不仅能使学生学到有关美术知识，而且能丰富活动内容，开阔学生视野，使他们受到多种艺术因素的熏陶，提高其审美能力和综合素质。众所周知，美术一般指绘画，它是一种造型艺术。但就“艺术”而言，其范围是极为广泛的，不仅限于美术，而且包括文学、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺等，凡是用形象来反映现实的典型社会意识形态均可称为艺术。正是由于如此，所…     

巧用农村资源 激活美术教学

新课程标准实施以来,学校美术教学发生了翻天覆地的变化——学习内容变了,学习方式变了,教学方法变了,评价体系变了……但城乡差异、学生认知能力、教学设施等又成为了阻碍农村美术教学发展的主要问题。如何才能探索出一条适合农村美术教学的路子呢？通过多年的教学实践,笔者认为,只有巧用农村的美术资源,激活美术教学,才能提高学生的美术素养,最终使学生实现自身的发展。     

高中美术鉴赏课中开发与利用乡土文化的实践

新课标要求加强课程内容与社会生活的联系,关注学生学习兴趣,创造性地开发和利用乡土文化。在这个背景下,农村学校的美术鉴赏课教学,由于受到学校的条件、学生的经验、地域特点的限制,学生在美术鉴赏能力方面,与城里的学生有较大的差距,本文就新课程背景下如何充分利用当地乡土文化资源,开展有特色的美术鉴赏课教学模式谈几点看法。     

美术活动课的探索与实施

一、开展美术活动课的意义美术活动课是高中美术课程自选模块内容,每一位教师都可以根据自己的能力、学校的设备条件、学生情况,进行课程资源的开发和整合,发展学生的审美能力、创新精神和实践能力。通过开展美术活动课,以个人或集体合作的方式进行美术学习活动,可以让学生进一步学习美术知识与技能,运用直觉、想象思维以及美术的方法进行艺术创意活动,探索表现技巧,学会分析评价作品及美术现象,形成健康的审美情趣和审美观念,理解美术与其他学科之间的关系以及与自然、社会的联系,提高美术素养,热爱祖国优秀的文化,尊重社会多元化。同时,构建新课程背景下美术活动课的实施模式,构建富有特色的美术活动课的校本教材,对进一步拓展美术教育的渠道,具有重要的意义。二、美术活动课的基本特征1.活动性。“以活动促发展”是美术活动课的精髓,也是美术活动课的理论基础与实践的切入点。因而美术活动课首要的是让学生觉得轻松自如、学习快乐,使其思维的发散性、灵活性得到自由的发挥。同时力求美术活动丰富多彩、形式多样,使它可以适应众多学生对美术的兴趣、爱好、特长或升学、就业等的不同需求。2.开放性。指构成美术活动课的各要素及其实施过程都呈非封闭状态,并集中体现为活动内容...     

论如何在美术教学中以学生为主体

随着艺术教育在教学中的不断深入,美术课在农村中学普及率也大大提高,本文立足县、乡学校的实际情况,探讨了如何在县城及乡村学校中进行以学生为主体的美术教学。     

农村初中美术课的几点“尴尬”

作为一名农村学校的美术教师,我在日常的教学中遇到了一些“尴尬”问题。如家长、教师、学生不重视美术课,学校美术教学资源环境落后,美术课程部分内容设计离农村学校有距离等。下面,我就对这个现状谈几点肤浅的想法。     

怎样把农村美术资源带到课堂中

美术教学虽然与教材有密切联系,但在目前的农村美术课堂中,在硬件设施不完善的情况下,怎样把周围有用的资源运用到美术课堂中,开发地方资源拓展美术课堂教学活动,改变传统的美术课堂?怎样改变目前农村美术课程的尴尬局面,为美术教育带来新的契机?文章就如何解决这些问题展开论述。     

农村学校如何搞好美术教育教学

在推进素质教育的今天,越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面具有独特的作用。那么该如何在农村学校发展素质教育,实施美术教学,培养农村学生的美术兴趣．提高学生的创造能力呢？笔者认为解决农村美术教育的根本问题在于：     

论初中美术趣味课堂的构建

目前大多数地区的初中美术学科现状：学校管理松散,老师上课随意,学生学习“自在”,家长不闻不问,导致美术课堂形同虚设。究其原因：初中美术非中考学科,从上到下重视程度不够,缺少规范化管理,课堂教学方式单一．学生体验活动不足,活动空间狭窄,加之新的课程理念不能有效落实。扪心自问,学生在45分钟里学到了什么？因此,如何改变学生的学习心态,提高学生学习兴趣是当下亟待解决的问题。