发展农村区域性高等教育的探索

社会的和谐发展要求农村与城市的共同发展,农村的发展滞后不仅仅是经济的问题,更是教育落后、观念落后的原因。因此,发展农村区域性高等教育是必然的也是必要的,本文通过分析农村区域性高等教育的特点,提出构建农村区域高等教育的设想。     

高等教育学生学习动机的研究与培养

成人高等教育学生的学习动机直接影响到教师主导作用的发挥以及最终的教学效果,所以,激发学生的学习动机,是成教大学生接受教育的前提和教育得以成功的内在动因.现阶段因主客观因素影响,导致成教大学生的学习动机严重不足,但成教工作者要正确看待这一现象,通过增强成人学生的学习信心、提高成人学生的认识水平以及提升成人学生的教育策略等培养与激发手段去提高学生学习动机水平,最终达到提高成人高等教育水平的目标.     

高等教育大众化发展道路中教育质量体系构建研究

教育质量体系科学构建是我国当今高等教育“大众化”发展的必然要求.发挥高等教育评估及教育监督作用,则是确保高等教育质量体系构建“科学性”的基础,从而满足时代发展所提出的新要求.“中国梦”的伟大复兴,是高等教育质量不断提高,人才全面培养的核心目标,是高等教育质量体系科学构建与完善的发展新方向.     

高等教育公平的本质特征和量化测评

教育公平是教育平等与教育效率相互促进并持续提高的发展状态。高等教育公平是尊严和权利的平等与能力、分数、效率的提高相互促进的公平。实现高等教育公平目标必须量化测评不同学校、不同群体和阶层、不同区域高等教育平等、效率、公平和高等教育平等与效率相互促进的历史进程、现实状态和未来进展,采取有效措施,使不同学校、不同群体和阶层、不同区域的平等条件不仅不影响而且有利于促进这些层面效率水平的不断提高,使这个层面的效率水平提高不仅不影响而且有利于促进这些层面平等水平的不断提高。     

高等教育大众化趋势中成人高校发展的新模式

中国高等教育已经进入大众化进程,党的十六大提出了"形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展"的目标。在这个历史进程中,成人高校应确立新的教育理念,加快改革与创新的步伐,担当起构建学习型社会的历史重任,追求新的发展。     

高等教育与全面建设小康社会

全面建设小康社会,高等教育具有十分重要的作用。高等教育的发展对满足社会公众日益增长的接受高等教育的需求具有巨大的推动作用。只有坚持教育创新,积极构建终生教育体系,形成学习型社会,促进人的全面发展,才能真正建设全面的小康社会。     

关于内蒙古旅游高等教育发展的思考

以内蒙古开设旅游高等教育的院校为调查对象,分析了内蒙古旅游高等教育发展的历史以及发展模式,针对目前存在的旅游高等教育体系有待完善、旅游本科专业教育中的多重问题有待解决、教师素质有待于提高、人才供求错位问题亟待解决等问题,提出了进一步完善旅游教育体系、加快师资队伍建设、明确人才培养目标和定位,培养适销对路的人才等提高内蒙古旅游高等教育质量的途径。     

高等教育国际化对外语教育的启示

国际化是高等教育发展的一种趋势,世界各国对于提高高等教育国际化水平已经达成了普遍共识。本文从高等教育国际化的特点和现状入手,结合中国高等教育所面临的挑战,分析了高等教育国际化对我国外语教育的启示。     

加入WTO对我国西部高等教育的影响及对策

加入WTO将对我国西部高等教育产生深远的影响,面对挑战和机遇,我们应加大对西部高等教育的支持力度,优先考虑西部高等院校的发展与建设;加大优化教育环境的力度,以稳定和吸引来西部献身事业的人才;高度重视西部大开发中教育的战略意义,加快缩小地区间的教育差距;加强党的领导,创造西部高等教育特色;转变观念,强化服务意识;积极学习国外先进教育思想与理论,深化改革,加快课程与学科调整,提高教育质量,努力促进西部高等教育的发展。     

农村大学生高等教育费用可承受限度浅析

当前高等教育的费用超出了很多农村家庭的承受能力,使得他们不得不放弃接受高等教育的机会,导致了这些家庭孩子的接受高等教育机会不平等。国家当前的解决措施有:提出全面取消农业税、增加农民劳务收入、设立贫困学生补贴基金、推行助学贷款、发行教育彩票、延长学制、提供勤工俭学的机会等解决措施。本文笔者从高等教育经济学的一些相关视角对农村大学生高等教育费用可承受限度问题进行了一定的思考和分析。     

高等教育的区域差异对内蒙古社会发展的影响

中国是一个发展不均衡,地区发展差异显著的发展中大国,在其地区经济差异的背后实则是教育水平的差异。高等教育本身既是社会发展水平的重要标志,又是经济发展,乃至整个社会发展最重要的决定因素之一。笔者从分析内蒙古地区高等教育发展水平现状入手,通过具体的实证分析,寻找内蒙古与其他省区高等教育发展水平的差异,探讨就这种差异对社会产生的影响,并相应地提出内蒙古自治区在做自己的高等教育发展战略规划时,还要审时度势,立足于本地区的特点,提高自己的高等教育发展水平,从而进一步促进整个国家高等教育的繁荣发展。     

论产业化背景下高等教育服务及其特性

高等教育的产业化、市场化要求确立教育是一种服务的观念。但高等教育服务与其他商业性的服务相比,有其特殊性和复杂性。其根本目标是促进受教育者个体身心的全面发展,其服务产品的生产是在教育者和受教育者共同参与下形成的,高等教育应把尊重受教育者的正当权益和充分发挥它对个体发展的规范、引导、提升的作用有效地结合起来。     

成人高等教育在区域终身教育战略推进中的地位和作用研究

从成人高等教育向终生教育的演变,是成人高等教育自身发展的需要,也是时代对教育发展的要求。在我国深入推进终身教育战略过程中,成人高等教育通过教育改革,以其灵活的办学、丰富的教育资源等,在构建面向人人、全面发展的终身学习体系中发挥着应有的作用。     

高等教育快速发展的基础

我国高等教育事业迅猛发展,高等教育大众化程度不断提高,高等教育质量引起人们广泛关注。人才培养的关键在教育,教育发展的关键在教师。随着国际化程度的加强,科学技术的发展和教育终身化潮流的来临,我国的教师教育呈现出高学历和高素质要求、教师来源多元化以及教师教育一体化、教师职业专业化等新的发展趋势。从基础教育与高等教育的互动关系看,高等教育所需高质量生源来源于基础教育,培养高质量师资的重任仍在高等师范教育。     

把一个什么样的高等教育带入小康社会

全面小康社会是我国经济社会发展的宏伟战略目标。高等教育战线也面临着一个把什么样的高等教育带入小康社会,特别是要跻身世界创新型国家行列需要什么样的高等教育,如何贯彻落实中国教育中长期改革和发展纲要等问题。从大改革、大发展、大提高是改革开放以来的高等教育改革的基本经验;中国高等教育发展又到了一个关键时期;来一次教学方法的大改革——深化教学改革的切入点和突破口;把一个什么样的高等教育带入小康社会等方面论述了中国高等教育的目前形势和面临的新任务。     

我国高等教育衡量标准评议

高等教育衡量标准的确定对于其发展方向是非常重要的,目前有几种观点值得关注就业率论、技能论、市场论和综合论。高等教育的本质在于培养更高的认识世界和改造世界的能力,即素质的培育。高等教育具有先进性和滞后性的矛盾统一、通才教育和专才教育的矛盾统一以及公益性和广泛性的特点。对于高等教育的衡量标准必须从它的特点出发,看它是否符合“三个有利于”,在文化水平、道德素质、人的可持续性发展能力、健全的思想素质和创新精神方面是否有利于人的发展,在社会文明程度的提高、社会精神的坚挺性方面是否有利于社会的发展,在先进性和转化为生产力的能力方面是否有利于生产力的发展。     

英国高等教育的通识教育理念对我国大学英语教学的启示

英国大学培养出大批杰出的政治家、科学家等各领域人才,其水平居于世界前列。通识教育理念,作为英国高等教育的重要理念,渗透在英国高等教育中。借鉴英国高等教育的通识教育成功经验,结合我国目前大学英语教学现状,可从课程设置、教学模式、考核体系、教师发展、自主学习五个方面对大学英语教学进行改革,提高大学英语教学效果,培养出满足国家和社会发展需要的人文素养较高、综合能力较强的人才。     

高等教育大众化与我国高校学生工作的演进

高等教育大众化是美国著名教育社会学家马丁·特罗教授提出的衡量高等教育发展阶段和发展水平的一个概念。特罗教授在高等教育发展阶段理论中揭示 ,随着高等教育数量规模的发展和普及程度的提高 ,整个高等教育体系将与之相适应发生重要变革。高等教育大众化是当前我国高等教育发展的一个重要主题。随着我国高等教育大众化进程的不断加快 ,高校学生工作体系面临着全新的发展空间 ,正逐步进入转型时期 ,并呈现出新的演进趋势。     

高等教育大众化对教师教育的要求

高等教育大众化要求教师教育树立现代教育理念,具备放眼世界眼光,具有现代教育水平的素养。教师教育的方法、意识和思维都是全面创新的系统工程。     

关于高等教育改革中几个问题的思考

计划经济体制下形成的高等教育模式已经不适应新世纪高等教育发展形势的需要 ,已成为制约高等教育发展的突出因素。新形势下必须积极寻求高等教育的新途径 ,进行高等教育改革。在高等教育改革过程中 ,教学改革应是核心 ,一切教育改革都应为提高高等学校的教学科研水平为目的 ,同时 ,在改革过程中要认识到学生是受教育的主体 ,对于人才人文素质的培养也应加以高度重视