论当代大学生正义观教育

文章论证了正义观教育的时代意义．阐述了当代大学生正义观教育的主要内容．探讨了当代大学生正义观教育的多种方法．提出了要坚持社会主义核心价值体系,形成合力,从而提升个体的正义德性．促进社会公平、公正、稳定发展。     

关于落实企业自主权的调查与思考

关于落实企业自主权的调查与思考陶萍１９８７年，党的“十三大”报告提出转变企业经营体制问题．紧接着“十四大”又把这一问题提到前所未有的高度，认为转换国有企化持别是大中型企业的经营机制是建立社会主义市场经济的中心环节．是巩固社会主义制度印发挥社会主义优越...     

四、马克思主义／综合研究

四、马克思主义／综合研究※０１．当代世界的变化与资本主义基本矛盾研究※０２．邓小平社会主义观研究０３．邓小平的社会主义发展战略研究０４．邓小平关于当代世界主题理论的研究※０５．跨世纪的社会主义精神文明建设问题研究０６．我国社会发展不平衡的现状与对策研...     

论邓小平的政治观

邓小平政治观的主要内容包括：国体观、政体现、统战观、治乱观、廉政规、人才观、人权观、国格观、政治领导观、政治教育观、政治纪律观、政治体制改革观、政治发展现、国防战略观等．他认为“到什么时候都得讲政治”,要“从政治角度讲经济”,“社会主义现代化建设是我们当前最大的政治”．政治方向、政治立场是其政治观的核心,其中政治方向是根本,政治立场是基础。     

恩格斯的社会主义观

科学社会主义对以往历史的非科学的社会主义观作了一个终结，而创始人之一的恩格斯对科学社会主义观作出了巨大的贡献，恩格斯的社会主义观与马克思的社会主义观基本上是一致的，但随着社会状况的新变化，恩格斯的社会主义观有了一些发展。本文着重阐述了恩格斯的社会主义观及其科学性。     

试论邓小平理论的社会主义观

邓小平理论的社会主义观可以概括为“十二是十二不是”。邓小平理论的社会主义就是高举马列、毛泽东思想伟大旗帜,解放思想、实事求是,坚持“一个中心、两个基本点”,改革、发展、稳定．富强、民主、文明,全心全意为人民服务．有中国特色的社会主义等。     

高等学校成人德育的内容

高等学校成人德育的内容南京陈铭达１．思想政治教育成人教育中的思想政治理论课应开设《中国社会主义建设》、《中国革命史》等课程，教师结合授课内容．引导学员以认真学习和理解建设有中国特色社会主义理论的内涵．应用马克思主义的科学观，结合社会现实．揭示人类社会...     

孙中山先生社会主义观探析

孙中山先生在20世纪初叶形成的社会主义观，对后人研究和实践社会主义产生过重要影响。章通过对孙中山先生社会主义观的形成与发展、内涵与特征以及与科学社会主义观的联系与惜别的探析，指出了孙中山先生对认识社会主义的贡献，同时也指出了孙中山社会主义观与科学社会主义观的本质差别。     

关于社会主义制度优越性的思考

社会主义制度是作为资本主义制度的直接对立物而出现的。社会主义制度所以能够产生、巩固并发展,是因为它优越于资本主义制度。如果不优越,就不会有社会主义的昨天、今天和明天。一社会主义制度的优越性表现在哪里呢?长期以来,人们是从社会主义的经济制度、政治制度、精神文明,以及经济发展速度、劳动生产率,人民生活水平等方面论证、宣传社会主义     

论社会主义市场经济条件下的主旋律教育

随着社会主义市场经济体制的确立和完善．思想政治教育如何顺应新情况与新问题．加强主旋律教育，已成为我国必须面对的时代课题。本阐述了爱国主义是一个民族大命之所在，集体主义是社会主义市场经济的必然要求，树立正确的社会主义观等观点，从思想上端正人们对社会主义市场经济的认识，解除人们的困惑，加强主旋律教育。     

论邓小平社会主义本质观

邓小平继承了马克思、恩格斯社会主义一般本质观,同时又在一般本质上进行发展。提出了社会主义的特殊本质观,研究邓小平关于社会主义一般本质观和特殊本质观及二者的辩证关系,对我国社会主义现代化建设有深远的现实意义。     

“传统的社会主义观”辨析

“传统的社会主义观”辨析木子，廖鹤近来，在教学中学生常问及何谓“传统的社会主义观”的问题。其缘由是学生对在有些文章中多次出现的这个提法，以及对马克思主义社会主义观作“传统的社会主义观”和“新社会主义观”的划分，觉得不好理解。针对这个疑问，我们做了点研...     

浅析我国社会主义法治观的基本内涵及其哲学底蕴

自新中国成立以来,尤其是改革开放以后,经过党中央几代领导人的不懈努力和探索,逐步形成了和资本主义法治观有着本质区别的具有中国特色的社会主义法治观。本文试从社会主义法治观的基本内涵以及社会主义法治观的马克思主义哲学底蕴两大方面对社会主义法治观进行初步认知和阐释,以期抛砖引玉。     

总结开创人类历史新纪元的思想历程——评李屏南教授主编的《社会主义观：从马克思到江泽民》丛书

由李屏南教授主编,周作翰教授担任顾问,众多专家、学者分册撰写的《社会主义观:从马克思到江泽民》丛书,最近由湖南师范大学出版社出版。这是一套具有开创意义的研究科学社会主义理论发展史的重要成果。丛书分为7册,即:《马克思的社会主义观》(周仲秋著)、《恩格斯的社会主义观》(周作翰等著)、《列宁的社会主义观》(彭大成著)、《斯大林的社会主义观》(戴开尧、胡石其著)、《毛泽东的社会主义观》(王敏著)、《邓小平的社会主义观》(吴家庆、蒋国海著)、《江泽民的社会主义观》(李屏南、张建民等著),共约160多万字。这是一部全面系统地…     

邓小平理论形态及实践形态的社会主义本质观

邓小平的社会主义本质观是邓小平理论的重要组成部分;它是理论形态与实践形态的有机统一;理论形态的社会主义本质观是对"什么是社会主义?"的理论追问,而实践形态的社会主义本质观是对"怎样建设社会主义?"的实践诉求.     

超越“传统的社会主义分配观”

本文提出了“传统的社会主义分配观”概念 ,概述了“传统的社会主义分配观”的特征和缺陷 ,提出了确立“新的社会主义分配观”的理论和实践意义     

改革开放与邓小平社会主义观的重大转型

在社会主义发展史上,当代中国的改革开放,不仅仅从实践层面开创了社会主义发展的新局面,取得了社会主义发展的辉煌成就,而且从观念层面推动了社会主义观的重大转型。正是在改革开放的不断推动下,社会主义理论不断创新,邓小平的社会主义观才实现了从结构主义向功能主义转型,从理想主义向现实主义的转型。改革开放的过程同时是邓小平新社会主义观的探索过程。中国改革开放对邓小平社会主义观的转型,具有重大的启蒙和导向意义。     

准确理解邓小平理论对当代中国价值观建构的意义

在改革开放的过程中是否坚持社会主义的基本价值．是判断两种改革开放观的准绳。在价值观上，我们必须始终坚持共同富裕、全面发展的价值取向。社会主义市场经济的特色之一．就是在市场化的过程中努力避免人的物化．真正确立“以人为本”的发展观。高举邓小平理论伟大旗帜．努力实践“三个代表”重要思想，坚定不移地走中国特色社会主义道路．是改革开放条件下整合各种利益和价值观的共同政治基础。     

思想品德教师如何树立正确的学生观

教师的学生观,是指教师对自己的教育对象的基本看法。思想品德教师的学生观,就是思想品德老师对学生思想道德方面的看法。树立新型的正确的学生观,是素质教育的需要．是新课程理念自觉地转化为具体教育教学行为的体现。它对于决定教师的教学态度、教学方式方法取得良好的教学效果．培养建设中国特色社会主义所需要的人才具有重要的意义。要树立正确的学生观,教师应当做到以下几个方面。     

浅谈社会主义市场经济体制下的新的社会主义观

社会主义市场经济的建立需要冲破传统的社会主义观,以便适应社会主义市场经济发展的要求。因此,探索社会主义市场经济体制下的社会主义观,对于帮助我们解放思想,转变观念,为社会主义市场经济建立和发展服务,具有重要意义。一、唯物的、辩证的认识传统的社会主义观社会存在决定社会意识。传统的社会主义观是在当时的历史条件下,对社会主义作出科学回答的。马克思生活的时代,资产阶级统治是一个严酷的事实,资产阶级不可能放弃自己的统治,自动退出历史舞