个体社会化视野中的“虎妈”“狼爸”现象分析

"虎妈""狼爸"现象曾一时间成为全国热议的社会现象,这种局面的形成反映了"虎妈""狼爸"现象产生的历史原因和现实原因,社会以及学术界形成了三种基本观点,即支持的观点、反对的观点和中立的观点."虎妈""狼爸"现象的出现,启示全社会应当树立一种正确的家庭教育观念,这就需要家庭、学校、政府等多方面的共同努力.     

高中语文教学中思维的“产生”与“表达”

<正>在新课程改革的背景下,高中语文教学须注重学生思维的"产生"与"表达"。思维"表达"(即"写"和"说")体现了思维"产生"的清晰与否和正确与否。本文旨在结合高中语文教学,从思维的"产生"和"表达"两方面进行探讨。一、思维的"产生"思维的"产生"既需要教师的循循善诱,又需要体现学生的主体地位,因此,"诱思"(启发、诱导学生主动思考)是高中语文教学中师生双边活动的最好     

谈班级管理中的“三思”“三借”

如何让良性循环成为班级管理工作的常态呢?要做到"三思""三借"。"三思"即思制度约束的原动力、思班级管理的自主化、思服务意识的常态化。"三借"即借团队之力、借家长之力、借学校之力。最终实现班级利益最大化和个体发展最优化的"双赢"目标。     

教育成“人”期求教育自由

自由的内涵千差万别,存在主义的绝对自由观念对教育成"人"有重要启示,即教育成"人"视域中的教育自由可以理解为教育中的人排除各种任性的强制、干涉和规训,在教师基于正义和良心的正确引领下,学生自觉地实现自我潜在可能性的持续成长过程,最终指向自由个性的实现。     

化学教学中的处理教材艺术

从"通览"教材、"吃透"教材、"建构"教材、"充实"教材四个方面,阐述在化学教学中,正确运用处理教材艺术,使初中化学课堂教学由浅入深,层层深入,使学生的意义建构更有效。     

儒家的道德理想社会理论及其现代启示

儒家的道德伦理思想是极为丰富和复杂的。以孔孟为中心的儒家的道德理想社会论在现代社会中仍然具有建设性意义,特别是儒家道德伦理思想中的"德"、"礼"、"均"、"和"的精神,是值得我们实事求是地作出正确的评估和选择的,使之为提高整个中华民族的思想道德服务,为构建社会主义核心价值体系服务。     

做一名“五立”“五我”广告人

中国的《左传》提出"立德、立功、立言",佛洛依德提出"本我、自我、超我"。要想成就一个优秀的广告人,在"三立"、"三我"之后还可分别加上"二立"和"二我",成为"五立"和"五我"。"五立",即"立德、立功、立言、立业、立人"。"五我",即"本我、自我、超我、新我、非我"。     

在语文教学中渗透德育教育

语言文字是表达思想的工具,是作者思想的载体。古人写文章即讲究"文以载道",要求"文道统一"。全日制义务教育《语文课程标准》在《实施建议》中更是指出:"培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当作外在的附     

从朗读教学看言语"学得"与"习得"

"学"即"效",也就是模仿,通过模仿求得知识技能."学得"即以获得某种经验为目的的活动."习"指鸟频频起飞,即反复学飞,也就是温习、练习,通过与某事物的经常接触而熟悉该事物.由此可见,"习得"时,个体并没有明确的目的性,有时甚至是无意识的活动.     

“三心”+“二意”,为师之要

教师应该具备"三心"、"二意","三心"即良心、爱心、细心,"二意"指团队意识和创新意识。     

艺术类高职学生英语教学方法探索

"好"、"乐"、"知"是一个系统教学法,即以引发、培养学生的兴趣为基点、以寓教于乐贯穿教学过程,让学生感受到学习及掌握知识的愉悦,从而达到掌握知识的目的。探索该教学法在艺术类高职英语教学中的运用,是十分必要和有意义的。     

谈子女教育中的“有为”与“无为”

家长在教育子女的过程中应做到"有为"而不是"过分有为",应正确地理解子女教育中的"无为",把握好"有为"和"无为"的度。     

说“俗气”

本文通过历时语料,梳理"俗""气"的演变过程,探讨"俗气"的形成和发展历程,发现:现代汉语中"俗气"一词,来源于同形偏正短语结构。直到清代,随着"气"虚化为词尾,才实现了"俗气"的词性和语法功能转变,意义更侧重实语素"俗",即"鄙陋、不高雅"。     

如何正确使用连接词“so”

写作能力的培养是英语教学中至关重要的一点,语篇的连贯性正是写作能力提升的重要标志。其中,恰当使用连接词是提高语篇连贯性的最好方式。但对于中国学生来说,连接词的误用现象时常出现。本文以连接词"so"为例,首先列举分析了连接词"so"的五种正确意义;其次分析得出学生对连接词误用的原因有逻辑错误、将"so"用作总结性词语及母语负迁移三类;最后在此基础上,本文向学生提出了正确使用连接词的三点建议,即勤积累、勤运用和多查字典。     

易误同音词语三题——编辑札记

汉语中语义相近、相关的同音词语,在具体的使用中常常误用.根据编辑工作中常见的问题,遴选了"既"与"即"、"象"与"像"、"需"与"须"几组容易误用的同音词,根据有关工具书的解释,给以了剖析,希望有助于广大作者能对其正确地使用.     

“教学即研究”:“南通教育现象”的最好注解

"教学即研究"是"南通教育现象"的最好注解,因为"教学即研究"与"南通教育现象"之间有着内在的逻辑关系。南通有着百年"教学即研究"的传统,"教学即研究"既是南通教师的日常生活,更是南通提高教学质量的基石。     

在组织幼儿实施教育活动中教师应关注什么

从幼儿的实际出发,对幼儿实施正确教育,创造条件让幼儿的兴趣、爱好、能力、才能有充分的表露,有发挥与发展的机会。那就不能过多地限制儿童,不要管得太死,更不必要求孩子的一切行动都得依从成人的主张去做。在轻松、愉快．有趣的游戏中进行教育,来满足孩子的认知特点：即兴趣性和直接性,保证幼儿能够自由想象,独立思考,自己选择和作出决定。     

校长要做到『三硬』

校长要想拥有人格魅力,只需要做到两个字:"正"和"硬"。其中"硬"是从胆、识、才等方面来说的,即校长不仅嘴要硬、手要硬,而且脑子也要硬。     

搭建起“用”与“作”的桥梁——居室室内设计教学实用性改革研究

在居室室内设计课程中加强实用性教学顺应了市场的需求,增强了教学与就业接轨的意识。此文通过将人的使用即"用"与装修制作即"作"两者之间进行教学上的链接,对"用"与"作"的属性、教学目标、地位与作用、找出与实用性相关的解决措施四方面进行探讨,以达到教学上的重构及形成新的教学价值取向。     

法律职业共同体与新型“检律关系”的构建

"检律关系"的良性互动是尊重和保障人权、推动社会主义法治建设、正确适用法律的重要保证。但由于苏联模式和"检律关系"身份的异质化,导致"检律关系"呈现出对抗乃至冲突的态势。应在法律职业共同体的视野下凝练共识、破除"防火墙",促进新型"检律关系"的构建。