浅谈班级管理艺术——善用情感教育,促进班级管理

班主任都希望提高每个学生的综合素质,培养一个“班风正,学风浓”的良好班集体,一个积极向上的班集体.班级管理的艺术,适当的教育方法,都是班主任成功管理班级的法宝.     

提高班级管理实效性的几点思考

班级管理是学校教育管理的重要组成部分,是贯彻党和国家教育方针、落实学校工作计划和实施素质教育的基础环节。班级管理的成效如何,不仅体现了班风问题,而且直接关系到每一名学生综合素质的养成和学校教育教学质量的提高。作为班级管理的组织领导者和监督执行者,班主任老师应从以下四个方面入手,努力探索班级管理的客观规律,强化班级管理力度,以提高班级管理的实效性。一、加强思想道德教育,营造良好班风、学风进行思想道德教育,是提高学生思想素质的重要手段,也是形成和保持良好班风、学风的保证。中学阶段是学生人生观和价值观逐步形成的时期。因此,     

如何搞好班集体的建设

<正>班级是学校管理的最小单位,学校是由每一个具体的班级组成的,可以说,班级管理将直接影响学校整体管理质量。班集体建设对整个学校具有重要的影响和作用,且对每个学生的成长和发展具有直接关系。那么,班主任如何培养良好的班集体,有效管理班级学生,使班级班风正、学风浓呢?笔者结合多年班级教育管理经验,谈谈看法。一、仔细了解研究学生班主任要全面了解学生情况,具体来讲既要了解学生个体又要了解学生群体;既要了解学生的现在,又要了解学生的     

找准定位 人本管理

全面实施素质教育要求教师要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身心素质得到全面和谐发展,个性特长得到充分培育.班主任是整个班集体的灵魂,班主任工作的好坏直接影响到整个教育质量的高低.如何在班级管理中找准定位,以人为本,实施人本管理,促进班级健康发展,是我们每一位班主任面临的现实问题.     

班主任工作的温、文、稳、问

班主任是班集体的组织者和领导者，是学校领导实施教育教学工作的得力助手，是班级的灵魂。班主任工作是一项复杂而周期长的系统工作。管理好一个班级，犹如搞好一个系统工程。多年的班主任经历使我认识到，教育管理好学生，让学生能在德、智、体、美、劳全面发展，班主任要做到“温”、“文”、“稳”、“问”四点。     

班级组管理模式中班级组长的角色定位——发挥教师群体效应的策略初探

在班级规模不断扩大的情况下,为了降低管理重心,许多学校实行了班级组管理模式。所谓“班级组”就是全班学生和全体任课教师的结合体,班级组长即以前的班主任,他不仅是这一个班学生的管理者,也是该班所有老师的管理者,是班级组管理的核心。从“班主任”到“班级组长”这不仅仅是名称的改变,更是班集体发展理念的转变。班级组长工作的重点是充分发挥科任教师的群体效应,形成合力,真正实施有效管理。     

最具“感染力”的班级管理工作素养

班主任是班集体最重要的教育者和组织者,是配合学校进行教育工作的得力助手。班主任是教师队伍的重要组成部分,是学校实施素质教育的重要力量,也是学校沟通家长、联系各方面教育力量,共同做好学生教育管理工作的主要桥梁。班级管理工作对班集体的建设和发展、对学生的健康成长、对学校的发展都具有极为重要的作用。因此,班主任能否被学生认可、能否与学生融为一体就显得尤为重要了。     

人性化,是高中班级管理的关键

高中班主任是教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引导者,是教育工作中的骨干,是沟通家长和社会的桥梁,是实施素质教育和德育教育的重要力量。班主任不仅在学校管理中起着重要作用,更为学生的健康成长和发展提供了有力的保障。随着高中新课改的实施,班级管理开始从班主任一人实施管理、学生被动接受管理到"教师为主导,学生     

素质教育中班主任的角色定位

班主任是班级管理的"核心"和"灵魂",其教育管理方式如何,对学生的素质培养有着直接影响.因此,要实施素质教育,绝不能忽视班主任这一角色的重要作用.     

倾注人文关怀 开启心灵钥匙

一个班级管理的好坏,关键在于班主任。在班主任工作实践中,必须注重方式方法,要以人为本,强调人的管理和科学使用班级管理的方法和策略,才能让班级管理在学校活动中发挥出最大作用,培养出良好的班集体。一、倾注人文的关怀,以心灵沟通为基础1.为人师表,给学生正面的影响。班主任工作是在学生成长中具有非常重要影响的工作,班主任工作的...     

信息技术条件下创新班级管理模式的思考

一、形成具有现代管理意识和能力的班集体实现学生自主管理班级是班级建设的关键环节,为了使每位学生都能够参与到班级管理中,真正成为班级的主人翁,并且可以经常上网关注班级建设,学校有针对性地在校园网页上创设了“班级电子政务管理”和“班级博客日志”两个模块.班主任、科任老师或其他班级的学生可以通过“班级电子政务管理”随时关注班级工作的进展,通过它来出谋划策.“班级博客日志”也能够随时让每个学生都看得到,并且可以对其中班级存在的问题进行评论.这种交互性可以大大增强班集体的凝聚力,加深同学之间的沟通与了解.在实施班级网络管理过程中,学生可以主动对栏目内容进行收集、制作、浏览、修改等实际操作,不仅培养了学生各种学习、生活必须的基础性素质,同时也使学生的发展性素质得到提高,学生群体的整体素质得到加强.     

班级管理的“艺术”所在

班主任是学校指派的一个班的教育工作的负责人。班主任不仅是一个班级学生的领导者、组织者和素质教育的实施者,是学生政治上、学习上、生活上的指挥者和引路人,而且是联系各科教师及学生之间的纽带,是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。一个班级的面貌,很大程度上取决于班主任的工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织管理能力。一个班级能否培养出素质全面的学生,也在很大程度上取决于班主任。     

浅谈如何做好班级管理工作

班级管理是学校工作的重要组成部分,也是学校管理的最基本单位。班主任作为班级管理的实践者,是学生德育教育的实施者,是学校教育管理的灵魂,在班级管理工作中起着重要的作用。那么,如何充分发挥班主任的作用,构建一个和谐的班集体呢?我认为需要从以下几方面做起。     

班级管理的“艺术”所在

班主任是学校指派的一个班的教育工作的负责人。班主任不仅是一个班级学生的领导者、组织者和素质教育的实施者，是学生政治上、学习上、生活上的指挥者和引路人，而且是联系各科教师及学生之间的纽带，是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。一个班级的而貌，很大程度上取决十班主任的工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织管理能力。一个班级能否培养出素质全面的学生，也在很大程度上取决于班主任。     

素质教育中班主任的角色定位

班主任是班级管理的“核心”和“灵魂”,其教育管理方式如何,对学生的素质培养有着直接影响。因此,要实施素质教育,绝不能忽视班主任这一角色的重要作用。传统的管理方式中,有“独裁型”班主任,他们以自我为中心,自以为是,个人说了算,他们的口吻多是命令式的,压...     

丰富班级活动 促进自主管理

正不断提高小学生的自主管理能力,促进班级自主教育管理是班主任工作不懈奋斗的目标之一,也是素质教育的本质要求。自主教育管理的成功实施,不仅能让教师感受到教育的轻松快乐,同时也能让每一个学生都成为班集体的小主人,使学生的综合素质得到全面提高。而实现班级自主管理是一个长期的循序渐进的过程,需要从小培养学生高尚的人格、进取的思想和团结、互助、友爱、自立等各方面的素质,需要班主任精心谋划设计,精心引导组织,经常性地开展     

初中班级管理的有效方法与策略探究

班级是学校进行教育教学活动的主要场所,班主任作为班集体的组织者和管理者,不仅要制定班级的规章制度,还要维系师生间的和谐关系。班级管理的好坏直接影响学生的学习效率和学校的整体工作质量。初中学生面临中考,学习压力大,而且又处于青春期,逆反心理严重,作为初中班主任不仅要关心学生的学习成绩,还要关心学生的心理健康和道德品质。随着素质教育理念的不断深入,新课改要求班主任构建和谐高效的班集体,使学生获得专业、文化、道德、思想的全面发展。     

班主任工作策略谈

正班主任是学校工作中最基层单位的管理者。班主任是对学生实施德育的主导力量,是全面实施素质教育的具体协调者、执行者、推动者,在班级管理和教育学生成长中发挥着其他教师不可替代的作用。本文就如何切实做好班主任工作谈谈自己的看法。一、班主任的角色扮演1.班主任是班集体的组织者、教育者。班级是学校教育教学工作的基本单位,也是学生学习、活动的基本组织。一个班级有几十     

做个“五好”班主任

班级是学校对学生进行教育和教学工作的基层单位,班主任是班集体的组织者、领导者、管理者,是学生身心健康成长和各种素质得到培养的直接导师,是沟通学校教育、家庭教育、社会教育的桥梁,是与学生打交道最多的教育者。一个班级面貌,很大程度上取决于班主任的工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织管理能力以及以身作则的表率作用,一个班级能否培养出素质全面的学生,也在很大程度上取决于班主任的素质高低。因此加强整个班主任队伍建设,提高班主任的综合素质,这是全面实实施素质教育的需要,也是时代赋予学校继续教育的任务。1班主任应具备…     

班主任如何实施素质教育

从应试教育向素质教育转轨,不仅对教师的教学任务提出了新要求,同时对德育特别是对班主任工作也提出了新课题。班级教育是学校教育的重要组成部分,在这一教育过程中,班主任不仅是任课教师,同时也是素质教育的实施者,是班级活动的设计者、组织者。可以说班主任实际上主导着班级学生,他为班级和学生导向、导学、导思、导行,是班级的灵魂所在。因此,一个班主任的素质如何直接影响着班级的精神面貌,影响着学生素质的提高,影响着学生的成长。为此,班主任在实施素质教育中应做到以下几点：一、转变传统教育观念,面向全体学生素质教育…