RIA技术在网络学习平台中的应用

随着互联网应用技术的发展与网络带宽的提升,网络学习已逐渐趋向动态影音内容提供、实时影音互动及后台数据传输等服务的整合时代。将流媒体技术、视频媒体服务器、Adobe＆Macromedia Flash网页应用程序、XML与ASP.NET等多项技术进行综合探讨及应用,建构一个多人多方的集实时视频教学、视频点播、资料存取与学习评价于一体的RIA网络学习平台,可实现跨操作系统存取各类信息,强化教学内容所呈现的视觉效果,提升学习者主动学习意愿,最终达到提升网络教学的效果。     

网络课程平台中学习者激励机制的设计与应用研究

众多调查研究表明,网络课程平台中学习者访问率有限,全部学完课件比例较低,师生网上交互不够热烈,研究者指出可能有以下原因导致：网络课程资源的单调性、学习者学习积极性不足、学习者激励措施不到位等。综述所言：网络课程平台对学习者学习驱动性不足,笔者将网络课程平台中驱动学习者完成学习的因素分为强制性因素与人本化因素两种,强制性因素是指平台中具有相对学习者而言的不可替代性元素,如网上作业、学籍服务、师生交互等;人本化因素是指平台中“以学习者为本”元素吸引着学习者自觉自愿选择网络课程平台完成学习。因为平台能满足学习者内在知识需求,提供给学习者愉悦的学习体验。笔者通过将网络课程平台与网络游戏系统的对比,设计了基于平台中人本化因素的学习者激励机制,并根据笔者描述的网络课程平台学习者学习流程,提出了流程中每个环节激励措施及实现策略。     

英语查询技术在基于WEB的网络英语学习平台中的应用

在基于语言的学习平台中，利用自然语言来构建网络虚拟学习环境是一个十分重要的技术手段。而英语查询(English Query)技术是给人们提供用自然语言(英语)访问数据库的引擎，可以让其它非计算机领域的人员通过输入正规的英语问题并得到结果。该技术功能强大，使用简单，本文从网络英语学习平台资源配置的角度，介绍英语查询这种技术在多媒体网络英语学习平台开发中的运用方法与技巧，以期对网络英语学习平台的开发提供一种新的思路。     

移动学习在高职教育学习平台中的应用研究

移动学习是教师将教育内容与教育服务通过无线网络技术或移动通信技术进行信息传输,学生利用便携式的智能移动设备获取学习信息、学习资源和学习服务而进行的学习方式,教师与学生可以通过移动计算技术实现交互式的学习。利用移动学习便捷、及时的特点,在分析移动学习的学习模式、课程设计的基础上,研究移动学习在高职教育教学过程中的应用。     

Moodle网络学习平台中数据的教育挖掘

为了更为全面的数据分析和做好数据的共享工作,以Moodle网络学习平台中的数据挖掘为例探索教育挖掘,分析这些数据对于现阶段教学的影响,以期能够进一步地拓展Moodle的功能,进而为高等教育工作者的教学与研究提供参考.     

云计算在校园智能学习平台中的应用

云计算是一种全新的互联网应用模式,也是下一代网络计算平台的核心技术。校园智能学习平台以云计算为核心架构,能够很好地解决学校教育资源缺乏的问题,实现资源共享,促进师生工作、学习的积极性和主动性。     

云计算在网络教学平台中的应用

当前,云计算技术的应用日益广泛。探讨了云计算在网络教学平台中的应用问题。主要从以下几个方面进行了阐述:第一,云计算下的网络教学的特点;第二,"云"教学平台提供的服务;第三,"云"教学平台的体系架构。     

网络新词的隐喻认知

随着网络时代的更新,网络新词更是层出不穷.隐喻作为一种思维现象,被广泛应用于网络语言中.该文从认知语言学的角度分析网络语言中隐喻的运用,阐释隐喻和词语发展的关系,以便对隐喻和认知语言学有更深的了解,并加强对新词语的理解.     

Web Service技术在网上学习平台中应用

探讨了Web Service技术和它的体系结构,分析了网上学习平台中的网络安全资源共享平台中存在的问题,提出2种解决方案,介绍了该平台的一个Web Service详细设计,对该Web Service进行了测试,得出将Web Service方案应用到网上学习平台中的优势．     

SMS在远程英语学习中应用的实证研究

短信息服务(SMS)是我国目前最为普及的通信服务。本研究通过实证研究分析了英语短信息服务应用于远程英语学习的具体情况,并对英语短信息服务的设计和应用效果进行讨论。     

利用Web技术构建远程网络学习平台

介绍了利用Web技术来构建一个远程网络学习平台,并给出了具体的设计与实现方案.该学习平台是基于C/S网络和Web技术的,采用了Oracle9作为系统数据库,具有管理员子系统,自主学习子系统,答疑子系统和考试子系统等功能,其中答疑子系统采用了智能答疑技术,教师的课件,考试试卷中引入了视频、音频等多媒体技术.     

网络环境自主学习支持系统及其设计

为网络为自主学习提供了适宜的环境，但是网络不会自然地成为自主学习的良好支持，当前网络环境下的自主学习还存在许多障碍，本即对网络环境进行支持系统设计，力图使网络环境发挥它最大的功效，成为自主学习的真正的支持。     

终身学习公共服务网络学习平台的功能与实现

网络的开放性、灵活性、及时性、全天候、覆盖面广、信息海量、资源共享、促进教育公平等诸多优势为全民终身学习提供了广阔的空间和便捷的途径。目前的诸多教学平台在学历教育、非学历教育等方面发挥了主要作用,但还远远不能满足学习者在人生各个阶段的多样化的学习需求,因此,迫切需要搭建满足广大社会成员多样化学习需求的多功能终身学习公共服务网络学习平台,更有效地推进全民学习、终身学习。     

网络学习平台的类型与功能分析

在收集100多个网络学习平台基础上，对学习平台的类型进行归纳和研究，并以一定的标准进行分类，同时以功能模块的方式归纳学习平台的一般功能，提出现有平台存在的共性问题及解决办法，以便给网络学习平台开发和研究人员一点启发。     

基于高校网络教学平台的混合学习模式应用研究

鉴于混合学习模式在普通高校的应用优势和趋势,混合学习已成为高校教学改革的重要内容。基于高校网络教学平台的混合学习模式应用,将为高校教学改革提供一个新的思路。通过分析高校师范专业必修课程《现代教育技术》混合学习设计需求,构建了基于高校网络教学平台的《现代教育技术》课程混合学习模式,设计了该课程的混合学习实施流程图,并从混合学习的学习环境、学习内容、学习资源、学习活动、学习评价等方面,阐述该课程是如何基于网络教学平台进行混合学习实践。课程混合学习实施结果显示:教师教育技术能力、网络课程内容设计、网络课程学习导航、网络学习活动设计与组织、及时的师生互动交流、学生的信息素养、学生网络学习参与度、师生对网络学习的认可度等因素对混合学习的有效实施有重要影响。基于高校网络教学平台开展混合学习的对策主要包括加强网络教师培训;重视混合学习环境设计;强化混合学习活动设计与组织;提供在线学习辅导与支持;明确学校激励措施与网络教学发展政策。     

移动学习平台功能模块的调查研究

阐述了移动学习平台功能模块的基础,在此基础上归纳出各功能模块作用,并提出了各功能模块的主要内容。立足于高等教育领域,通过对不同专业的专科生、本科生及研究生实施问卷调查,研究学习者对移动学习平台功能模块的需求。研究结果表明,移动学习平台的学习资源／内容模块排名第一,遥遥领先于其他功能模块,而游戏模块排名最后。     

基于Blackboard网络教学平台的协作学习研究

基于传统教学模式的教学活动中,存在着有限的授课时间内能够传达的内容非常有限的弊端。基于Blackboard网络教学平台的协作学习改变了传统的以教师为中心的教学模式,构建了一种既能发挥教师的主导作用,又能充分体现学习者主体作用的新型教学模式。介绍了基于Blackboard网络教学平台的协作学习的特点及优势,重点分析了其实施过程。     

网络教育的学习监控探析

网络学习已成为一种非常重要的教育模式,如何使网络学习高质、高效的发展成为网络教育面临的重要问题,解决这一问题的关键是施加必要的学习监控.通过分析网络学习监控的必要性,笔者认为对网络学习施加学习监控是一个从外部监控,到慢慢减少外部监控,再到完全自主监控这样一个循序渐进的过程.在具体实施学习监控的手段上,一方面提出应采取学业评价和电子学档等手段进行外部监控的支持,另一方面着重对网络学习自主监控的问题和策略进行了阐述.     

网络学习平台与社会性软件集成与设计

随着社会性软件发展和应用,互联网应用由传统的人机交互不断向人际交互方式转变。针对现有网络学习平台各方面缺陷,需要将其与社会性软件集成到一起,能够为学生提供更好的支持,延伸学习空间,丰富学习资源,实现网络资源共享,推动知识创新,为学生提供学习、交流的有效平台。对网络学习平台与社会性软件集成与设计进行讨论,以期为相关研究工作提供一定借鉴。