写作策略知识在小学语文教学中应用状况的分析

正小学语文写作通常反映了学生语文学习水平,因此,教师在小学语文的教学过程中,应当注重写作策略的应用,不断提高学生的语文水平。一、小学语文作文现状目前,我国小学作文写作现状主要体现在以下方面:(1)学生不明确写作内容。目前,教师预留给学生充足的时间来进行作文的写作,然而很多学生对写作内容不明确,写不出作文。如笔者向学生布置一篇题目为《我的书包》作文写作时,向学生展示了相关范文,并     

向热心于全国中学生作文大赛的王蒙先生提一个建议

王蒙先生参与的全国中学生作文大赛的获奖作文,都堪称是很不错的文学作品,把这样的作文当作全国中学生学习作文的榜样,希望他们都朝这个方向努力是不必要的,不可能的,甚至是有害的.现代人必须人人会写作.他们要求于语文教师的就是保证他们无论是写一句话或写一串话(说一句话或说一串话)时都做到清楚通顺.让中学生瞄着"市场"的需要"生产"既有认识价值又有审美价值的"话语"来写作,既脱离作文的实际可能,也脱离学生将来对自己写作能力的需要.建议将这类大赛改作校园文学大赛.     

在学习中积累写作素材的几点思考

作文是语文学习中不可忽略的重要一环，因为作文能够真实的反映学生语文学习的综合水平，对生活的理解和思考，对语文课本的了解状况，甚至为人处世的基本态度。本文针对如何在学习中积累写作的素材这一问题，进行了简单的阐述，旨在与广大教师和学生进行交流沟通，帮助学生写出更生动的作文。     

教学生从阅读课文中学习写作

<正>写作文是令很多中学生头疼的一件事。究其原因,作文教学在实际的语文教学中所占的时间较少。在很多情况下,作文就是语文教师布置给学生的一项作业,而对于作文写法的讲解和学生习作的点评在作文课上所占时间就更少。既然课堂教学的时间有限,那么,在不增加学生学习负担的情况下,教师需要想方设法来提高教学的效果,实现打造高效课堂的理想目标。针对这一问题,教师应在阅读课文的教学中,同时对学生的写作进行指导。一、在阅读课文中引导学生品评好题目在语文试卷中,经常出现的情况是让学生阅读一则材料,然后自拟题目写成作文。     

高中语文作文教学的困境及对策

正一、高中语文作文教学的困境(一)学生作文功底薄弱很多高中生因为学习压力大和学习时间紧迫,没有时间和精力去阅读更多的课外读物,导致高中生的文学功底薄弱。所以,很多高中生都很难翻越写作这座大山。虽然有些语文教师会为学生提供比较充分的阅读空间和时间,但由于学生疲于应对其它科目的学习,导致其效果不佳。(二)没有好的写作技巧和方法很多学生在写作的时候都感到无从下手,主要原因还是在于学生们严重缺乏写作素材。还有些学生语言十分贫     

论合作学习在小学语文写作教学中的实践研究

小学作文在语文学习中至关重要,它是对小学生语文能力的综合考查,能够培养学生良好的学习习惯和思维习惯,锻炼学生的语言表达能力,更能在道德观念上给学生以指导,效果良好的小学语文作文课可以切实指导小学生的生活实践,为学生以后的学习打下良好的基础。新课标注重培养学生的合作探究能力,合作学习在小学语文写作教学中发挥着重要作用。     

浅谈语文综合性学习中作文资源的开发利用

语文综合性学习中作文资源是指学生在生活、学习、社会实践中,选择自己感兴趣的项目,运用自己所学的知识,解决实际问题时积累的文本资源、图片资源、影视资源等写作资源和习作资源。语文综合性学习中作文资源的开发利用就是解决如何开发利用这些资源的问题。最终达到提高学生收集、整合、利用资料的能力,提升学生综合运用语文知识的水平,激发学生的写作热情,提高学生的写作能力。     

小学语文写作教学策略分析

在小学语文的众多教学环节中,作文环节是其中的重点和难点,值得每一位教师的认真对待。在具体教学过程中教师需要注意到,课堂内的作文教学和课堂外的作文教学是有所区别的,切忌在教学过程中使用一刀切的教学方式。除此以外,教师也需要留意到,学生对教师在作文本上的评价十分在意,教师要能够把握好学生的这一特征充分利用评价环节和学生实现充分的互动沟通。由此,每一位学生的协作学习兴趣都能够有所提升,自然可以在小学阶段扎实自身的写作基础,并为今后的写作学习做好充分的准备工作。本文就如何在小学语文写作教学中提升学生的综合写作素养阐述自身的观点,希望可以为广大同仁提升班级学生的写作能力做出一份贡献。     

作文起步教学研究

小学的作文起步学习在学生的语文学习过程中起着至关重要的作用。但在实际教学中,作文学习特别是作文起步学习成为了学生学习语文的一大难题,许多学生对作文学习产生了畏惧心理,许多教师对写作教学也感到非常头疼。其实,作文的学     

怎样培养初中学生的写作兴趣

学生写不好作文,依我看,主要责任还是在于语文教师在平时的语文教学和作文教学上做得还不够,还有大量细致的工作要做。首先要使学生们喜欢语文课,让他们逐渐对作文写作充满非常好的兴趣。怎样才能激发出学生的学习和写作兴趣呢?我认为应从平时教学中如阅读分析课文、讲故事、说成语等方面,在学生们不断学习的过程中逐渐培养激发出来。     

自主学习法在高中语文写作教学中的运用探析

在高中语文的教学中,很多教师都会面临的难题就是语文作文方面的教学。"作文写作难"这一问题产生的根本原因就是有些教师对写作的教学模式设计得不够理想,尚未发挥学生学习中的主观能动性和主体地位。本文从自主学习和语文教学的关系出发,重点分析了自主学习法在高中语文写作教学中的运用。     

充分利用综合性学习和写作的契合点

人教版教材在安排教学内容时,将写作与口语交际渗透于综合性学习之中。因为写作能力是语文素养的综合体现,而综合性学习恰好有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。所以我们完全可将综合性学习引入作文教学中,将作文教学引向综合性实践活动,将其有机整合,达到提高写作能力、全面提高语文素养的目的。本文以具体的综合活动课为例,探讨了如何充分利用综合性学习和写作的契合点,指导学生进行议论文写作。     

调动学生情感 激发写作兴趣

实施新课标以后，作文的分值在考试中增加了。能不能写一篇文理通达，有一定思想意义的文章，可以看出一个学生是否真正学好了语文。但是，据调查，目前中学生学习语文最害怕的是作文。一到写作课，就感到厌烦，有的甚至逃避作文。那么，如何让学生消除畏难情绪，爱上写作课，提高写作水平，我觉得调动学生情感因素，激发写作兴趣是关键。     

如何让学生走出写作困境

正作文是人们系统地表达知识和经验、思想和感情的书面语言形式;作文又是一种具有高度综合性、创造性的语言活动。它是语文教学的一项重要任务,又是语文教学的一个难点。学生作文是衡量学生语文水平的重要尺度,因为作文能力是学生语文水平的综合体现。因此,重视作文教学的训练,提高学生的写作能力,是语文教学不可推卸的责任,是每一位语文教师不可忽视的教学环节。小学作为作文教学的启蒙阶段,这个阶段内的学生学习写作时总是困难重重,无话可     

不可或缺的作文教学模式

<正>作文作为语文学习中极为重要的一个环节,其水平直接反映学生语文能力。写作是一种运用语言表达思想的能力,写作能力的培养一直是语文教学中的重头戏。但是学生怕作文如同怕考试一样,"闻写色变",直接影响语文学习兴趣。因而,如何减缓作文坡度,如何通过每一次习作使绝大多数学生的作文水平真正得到提高,是作文教学首要解决的问题。在教学中,我们常常训导学生:文贵在真,要带着真情实感写作。生活、学习平淡,接触范围狭窄,生活阅历肤浅,值得     

改革作文教学方法 提高学生作文素质

大多数学生苦于作文难,一提到作文就头疼,写一篇作文要憋上半天才能完成,学习写作兴趣更无从谈起,可是作文在语文中占据很重要的位置。叶圣陶老先生曾说过：“练习作文是为了一辈子学习的需要,工作的需要,生活的需要,不是为了应付考试,也不是为了当专业作家”。     

让小学作文指导贴近学生生活实际之我见

作文是语文学习中非常重要的一环,但在我们的语文教学中,作文往往成为令师生头疼的问题,如何让小学作文摆脱当前困境,需要师生一起努力,笔者从生活入手,在指导学生观察身边环境、指导学生在生活中选取素材、拓展学生写作空间与时间、引导学生参与各类活动等方面,对学生作文进行指导,提高了学生写作兴趣,提高了学生写作水平。     

浅谈初中语文作文教学

对于语文教师来说,作文一直是教学中最难的一项。同样,在学生看来,语文学习中最难的也是作文。在考试中,作文的分数大概能占总分的40%,几乎是整个语文学科的"半壁江山"了。虽然,作文是语文教学的一个极其重要的部分,但是,目前学生作文的现状却不容乐观:学生作文水平低下,一上作文课他们就情绪低落,甚至产生了厌烦心理。教师也对作文教学很头疼。他们很努力地为学生进行讲解,一遍遍地嘱咐,可学生仍然是一头雾     

浅谈高中语文写作教学如何培养学生自主学习能力

在高中语文的教学中,很多教师都会面临的难题就是语文作文方面的教学困难。"作文写作难"这一问题产生的根本原因就是有些教师对写作的教学模式设计得不够理想,尚未发挥学生学习中的主观能动性和主体地位。     

浅谈高中语文写作教学如何培养学生自主学习能力

在高中语文的教学中,很多教师都会面临的难题就是语文作文方面的教学困难。“作文写作难”这一问题产生的根本原因就是有些教师对写作的教学模式设计得不够理想,尚未发挥学生学习中的主观能动性和主体地位。