“梦”之乐

一位美术同行的课,给我耳目一新之感。 ＂小朋友们做过梦吗？梦见了什么？说出来给老师听听好吗？＂ 一石激起千层浪,孩子们的话匣子打开啦,可不得了。想发言的孩子用胳膊肘把桌子敲得咚咚响,可谓盛况空前。其中一位孩子说：＂我梦见自己长大后,做了一名科学家,专门研制一种产品对付说谎的人,可带劲呢!＂另一位孩子说：＂我梦见过自己长大后,成了一名军人,站在祖国的南端,守卫祖国的边疆。     

努力做个好老师

作为一名语文老师,经常会让孩子写一写:《假如我是老师》、《我的老师》等这类的作文,每每读这些文章时,就会感受颇深,尤其看到孩子们努力赞美自己时,在得意之时就会有几分内疚感:我有孩子说的那么好吗?一份自责感就会油然而生,实际上我肯定没孩子们说的那么好,许多时候对孩子做的事,都是出于我需要而非出于孩子们的需要。因此,笔者时常告诫自己要努力做个好老师。     

老师,请您耐心些吧!

前不久,笔者在某杂志上看到这样一则故事:一次写作课上,老师布置了题目为《梦》的说话作文,让孩子们说说自己的“梦”。一个小男孩怯生生地说: “每当黑夜降临,我总做一个梦,梦见自己变成一只老鼠,偷走……”没等说完,其他孩子和老师一起哄笑起来……转眼十年过去了。昔日     

童言无忌

正你也在场玩儿游戏时,老师让小朋友们讲讲自己的梦。小明第一个举手说道:"我昨天就做了一个好梦。"老师问道:"好啊,那你讲讲你梦到什么了?"小明想了想,说道:"老师,还是你来讲吧!你也在场啊!"您怎么不自己去妈妈对亨亨说:"你已经长大了,自己去幼儿园好不好?"亨亨想了想,说:"您是妈妈,比我大很多,为什么每天还要爸爸送您上班呢?您怎么不自己     

不要用“成人的尺子”

这是我看到的一则案例：老师布置了题为《梦》的说话作，让孩子说说自己的“梦”。一个男孩怯生生地说出了他的“梦”：”每当黑夜降临，我总做一个梦，梦见自己变成一只老鼠，偷走……”没等说完，其他孩子和老师一起哄堂大笑……10年后，昔日的小男孩已经大学毕业，成了一名法律工作，他给当年的语老师写了一封信，写出了那没说完的“话题作”：     

征稿启事

君君是个能干、开朗的小女孩,在幼儿园里,她经常帮老师擦桌椅、发碗筷、整理睡眠室,是老师的小帮手。一天,君君情绪很失落地问王老师:"您说我长大后会有出息吗?"王老师很惊讶:"你怎么会问这个问题呢?"君君说:"我对姑姑说我在幼儿园里劳动好,老师总表扬我。可她说,劳动好长大了不会有出息,学习好才行。"王老师一时不知该怎么安慰孩子。面对失落的君君,您会怎么做呢?劳动对孩子的成长会起到什么样的作用呢?只会干活的孩子长大后会有出息吗?     

小金鸟的启示

一天下午,我有事提前去幼儿园接女儿,看到实习老师正在组织语言活动,我便站在一边看。只见老师端出一盘“糖果”(前一天孩子们用橡皮泥做的)对孩子们说:“妈妈每天上班很辛苦,我们把自己做的糖果送给妈妈好吗?”“好!”“给妈妈送糖果,你要对妈妈说:‘妈妈,请吃糖’。”交代完要求,老师说:“我做妈妈,你们给我送糖果好吗?”话音刚落,小朋友“哗”地全举起了手。有的甚至离开坐位,举     

笑掉牙的梦

昨晚,我做了一个梦,一个非常好笑的梦。我梦见大队部孙老师提名让我参加鼓号队,我一听,高兴得一蹦三尺高。可是因为我的一颗大门牙掉了,老师说吹号变调儿,又不让我参加了。回到家,我吃不下饭,就睡觉去了。妈妈看了看我,仿佛什么都明白似的,说:“怎么?落选了吗?没关系。”说完就     

我课改 我成长 我快乐——小学英语课改之“痛并快乐着”

<正>成为一名教师,和孩子们在一起,曾经是童年时期一个缤纷的梦。长大后,当梦想照进现实,当我终于成为一名光荣的人民教师,心里别提有多高兴了。那时总是满载着激情,胸怀着梦想,飞扬着爱心。曾经以为,只要爱孩子、关心孩子、默默付出就一定会成为一名好老师。还记得自己第一次踏上讲台时,那一节英语课,内容是学习如何打招呼,做自我介绍,还有道别。我不厌其烦地领着孩子们把Hello!Hi!How are you?I am fine.等读了一遍又一遍。刚开始孩     

为学生鼓掌

我曾经给学生布置过一个作业:给妈妈洗脚.孩子们的经历大致相同.唯有一个学生说,当他端着水走到母亲面前时.母亲问:做什么?他说:洗脚.母亲说:你这么大了还要我给你洗脚?我累了.他说:不是,是给您洗脚.全班哄堂大笑.其实,父母、老师很多时候都没意识到孩子懂事了,长大了,以致忽略了他们的进步,不但不能及时地给他们掌声与赞扬,反而会说出不合时宜的话,伤害了孩子.     

梦境大揭密

"昨晚我做了一个奇怪的梦——我梦见自己掉进抽水马桶里,被水冲进臭水沟!""我也做了个梦,梦见被火车追,吓死我了!""昨晚我梦见自己获奖了!"……那么,人为什么会做梦,做梦真的会让我们预知祸福吗?     

珍爱生命从珍惜自己开始——“三生教育”随笔

一位加拿大姑娘凯丽到中国教授英语,课余时间给孩子们布置了一篇英语作文《你爱谁》。孩子们的答案几乎都一样:我爱爸爸妈妈,我爱祖国。凯丽觉得不可思议。课堂上她对孩子们说:“难道你们只爱爸爸妈妈和祖国吗?“孩子们说:“还有老师、学校、爷爷奶奶……“凯丽问:“再想想,还有什么     

想长大的小蜻蜒

小蜻蜓做了一个很美很美的梦,梦见自己长成了大蜻蜓。嗡嗡嗡,她驮着幼儿园的小朋友去春游;嗡嗡嗡,她带着小花猫、小黄狗去看海。小蜻蜓可高兴了,她大声说:“哦——我长大了！我长大了！” 第二天,小蜻蜓将自己的梦告诉了其他蜻蜓,大家都说:“小蜻蜓,快想个办法长大吧。” 怎样让自己长大呢?小蜻蜓决定先去问问小花猫。 小蜻蜓飞到小花猫家,看见小花猫在吃鱼。小蜻蜓问:“花猫姐姐,吃鱼能长大     

一次尝试成就两个夙愿

那天,我正在办公室批改作业。突然,虚掩的门“吱”的一声被推开了,我抬头一看,是我们班一向不爱说话的郑峥,我示意她进来。她悄悄走到我的跟前,红着脸说:“刘老师,我给您商量一件事,你能同意吗?”我清楚地看见她眼神里流露出的期待。“你说吧,老师尽量答应你!”我微笑着。郑峥有点紧张,又略带一丝得意地说:“刘老师,我昨天晚上做了一个梦,梦见自己也像你一样当一名语文老师,正在津津有味地给同学们讲课呢!醒来以后……我真的想当一次老师,不知您能否给我一次机会?”“可以呀,你的想法很好!”虽然答应了她,但仍在怀疑:她能行吗?她可是我们班…     

心灵之约

暑假在即,面对长长的假期,怎样给学生一个最大的空间,激发他们的自主创新潜能,展示他们的智慧呢?斟酌再三,放假时,孩子们手中拿到了我打印好的主题为“心灵之约”的暑假作业:”能干的孩子:暑假开始了,老师真的很想了解暑假中的每一天你是怎样度过的,可我又不能天天跟你见面,我们来个心灵之约好吗?用你喜欢的方式把你假期中每天做的、读的或听到的内容,选你想同老师和同学交流的记录下来,等我们见面时,一起分享,可以吗?你是老师最信任的孩子,我相信已经长大的你一定能行,试试吧,我期待着你的好消息！”瞧,孩子们那激动的小脸上洋溢着笑容,他们一下子围在我的身边,争先恐后地说:“老师,我一定完成你我的约定！”“老师,我保证让你大吃一惊！”“老师,等着吧,我一定能做好！”……一句句充满自信的“表态”,让我对这次以“激发学生创新思维,促使其主动发展”为本的作业设计充满了信心！     

我们是朋友

我喜欢孩子们,孩子们也喜欢我,每天我都可以和他们一起玩,一起“疯”。我和孩子们之间没有距离,因为我们是朋友。在与这些孩子第一次接触时,我便对他们说:“我们做朋友,好吗?”孩子们都疑惑地看着我,我又补充说:“你们在和我说话时,可以称呼‘你’,不必叫我邱老师,可以吗?”孩子们笑了。果然,他们常常会主动地与我交谈:“你昨天在干什么?”“你喜欢看动画片吗?”“给你玩我的玩具”……改变与孩子之间的称呼,这是我和他们成为朋友的第一步。     

我让学生猜年龄

学校让我中途接任班主任,孩子们能接受我吗?他们心中渴望怎样的班主任?我决定试探一下。清晨,我踏着早会的铃声走进教室,一双双疑惑的眼睛看着我,似乎在说:咦,老班哪儿去了?我故意逗孩子说:“今天,老班有事,临时让我代班主任一天,欢迎吗?”掌声雷鸣般地响起,这掌声给了我自信。我得意地问:“我这么受欢迎?假如从今天起我一直做你们的班主任,还欢迎吗?”掌声稀稀拉拉。“看来,有欢迎的,也有不欢迎的,不管是欢迎也好,不欢迎也好,都请你们说说理由,好吗?”“我欢迎黄老师做我们的班主任,因为尽管黄老师年轻,缺乏经验,但对我们很关心,我觉得应该…     

老师,请耐心些

笔者在杂志上看到这样一则故事:一次写作课上,老师布置了题目为《梦》的说话作文,让小学生们说说自己的“梦”。在不少学生发言之后,一个小男孩怯生生地举起手,站起来说:“每当黑夜降临,我总做一个梦,梦见自己变成一只老鼠,偷走……”没等说完,孩子们和老师一起哄笑起来。转眼1     

他为什么不喜欢老师

学期即将结束。一年来我给孩子们留下了什么印象呢?我有意识地问所有的孩子:“你喜欢老师吗?为什么?” 小波说:“我喜欢老师,老师像妈     

飞盘回来了

一天,户外活动的时候,一个孩子不小心把飞盘扔到了幼儿园的栏杆外面。正玩得兴高采烈的孩子们非常着急,一下子全跑到栏杆旁边。一个孩子望着我,渴求地说:“老师,您能把飞盘给我们捡回来吗?”我望着一双双诚挚的眼睛,心想:“我何不利用这个机会,让孩子们自己想办法,解决问题呢?”于是,我说:“孩子们,开动脑筋,自己想一想,我们都能用什么办法把飞盘捡回来?” 听了我的话,孩子们七嘴八舌