高职院校"金字塔型"师资培养模式探索

金字塔型师资培养模式是高职院校双师型教师培养的一种探索,即将高职教师队伍分为塔尖、塔身、塔基三个部分,通过打造师资建设平台对不同类型教师进行针对性培养,健全保障机制,建设一条龙、不断线、分层次的人才培养体系,实现对高职院校师资的内部整合,提升高职教育质量。     

高职院校机电专业“七步法”师资培养模式探索

高职院校要根据机电类专业师资核心职业能力体系中各项核心职业能力的要求,有针对性地开发培训项目模块与考核模块,最终形成"以能力培养为导向"、"以项目为载体"的"七步法"机电类专业师资培训体系与考核体系。     

高职院校师资培养初探

该在总结了多年从事高职教学管理及师资队伍建设方面的实践基础上，提出了高职院校师资队伍建设的新理念，并具体介绍了在高职师资培养及培训方面的具体做法和体会。     

高职院校学生培养模式探索

高职院校学生培养模式直接关系到高职院校的建设和发展方向。在调查问卷和毕业生跟踪调查的基础上,主要从对学生培养模式的认识、专业设置和师资队伍建设等方面,指出了目前高职院校在学生培养模式上存在的问题,进而提出了相应的对策和建议。     

高职院校“双师型”师资培养模式研究

当前．我国的高等职业教育正处于快速发展时期．师资队伍建设已成为内涵建设的中心。大力发展高等职业教育．构建双师结构师资队伍,是提高高职院校教学质量的关键．也是高职院校建设、改革、发展的基础和保证。本文从双师素质内涵、双师素质教师培养途径进行探讨,目的在于强化双师教师素质,促进师资队伍整体素质的提高。     

高职院校英语师资培养研究

高职院校教育改革逐渐深入,如何培养优秀的高职英语师资成为制约高职英语教学的重要课题。目前,高职院校英语师资队伍建设还存在专业性英语知识欠缺、企业实践经历少、教师信息技术掌握水平低等方面的问题。为此,高职院校应建立专门的高职英语教师培训部门,提升教师实践水平,提升教师信息技术水平,创建科学的高职英语教师评价系统,从根本上提升高职英语师资水平。     

高职院校电子商务专业人才培养模式探索

目前高职院校培养的电子商务人才远远不能满足企业的需要。因此,究竟如何才能培养出符合市场需求的电子商务专业人才,采用何种人才培养模式,这一问题具有十分重要的现实意义。本文在分析电子商务人才培养模式中存在问题的基础上,从电子商务人才需求的角度,对高职院校电子商务人才培养模式的创新进行了探讨。     

高职院校软件技术专业人才培养模式探索

新时期下高职院校人才培养工作要紧紧围绕市场的需求进行,人才培养的目标就是以就业为导向,培养符合企业需求的一线岗位应用型技术人才。为了达到这一目标,人才培养过程中以项目为切入点的阶梯式能力推进的模式,是目前高职院校软件技术专业建设中定住较切合实际的工学结合人才培养模式。根据软件工程开发行业用人企业的岗位的要求,采用实现以学生为中心的教学目标,通过将项目实训与职业素养课程贯穿于整个教学过程,给学生带来思想的转变,为学生打好学习的基础,做好了从学员到职员转变的准备;从学习过程中了解企业工作过程的要求j养成良好的职业素质与修养,提升就业竞争力。本文就结合我院实际情况从软件技术专业人才培养模式上进行初步探索。     

高职学院培养师资模式探析

高职教育的核心竞争力在培养师资上,从传递市场压力、系统开发职业市场、建立实验、研究、复制、推广、鼓励、创新等几个模式,探索学院打造特色师资队伍。     

新时期高职院校师资培养的思考

本文从高等职业教育改革发展的前提出发,引出现实条件下师资队伍变革、流动的必然性,接着作者从学校、教师自身两个层次阐述了师资培养的有效途径.     

高职院校"双师型"师资培养与培训实施方案探索

建立健全“双师型”师资队伍培养与培训机制是解决“双师型”师资队伍建设的根本措施和长远策略,学校是师资培养与培训方案的设计者和执行者。针对高职院校“双师型”师资队伍存在的问题,学校可通过统筹规划培养方案、建立培训基地、“以老带新”制度化、完善评价和激励制度和加强专兼职教师队伍建设等完善“双师型”师资培养与培训实施方案,提高实施方案的可行性和操作性。     

高职院校师资培养的区域合作研究

文章以高职师资培养的区域合作为研究对象,在对高职院校师资培养的区域合作基础进行系统分析后,提出了高职院校师资培养的区域合作原则和区域合作路径构想,为高职院校师资培养的区域合作实践提供可供参考的思路。     

社会转型期高职院校师资培养探析

分析社会转型期高职教育转型的必要性和方向,从培养方法、培养途径、培养效果、培养目标、培养保障方面探讨高职院校师资的培养。     

社会转型期高职院校师资培养探析

分析社会转型期高职教育转型的必要性和方向,从培养方法、培养途径、培养效果、培养目标、培养保障方面探讨高职院校师资的培养.     

高职院校创业人才立体培养模式探索

本文阐述了高职院校创业人才培养的五种模式：以“三个课堂”为载体,与《职业指导》课程一体化的创业教育模式;以“团队导师制”为基础,与专业教学一体化的创业教育渗透模式;以校企合作为依托的创业教育社会实践及培训模式;以校园文化活动为特点的创业教育竞赛模式;以培养创业意识和精神为目标的创业教育基地模式。     

学者呼吁设立高职师资培养院校应对师资短缺

对于高职师资来源，天津大学职业技术教育学院副院长米靖博士将其分为4类：“一是本科院校毕业的本科生和硕士生；二是从相关企事业单位调入的人员；三是社会兼职教师；四是同类学校借调的教师。”     

高职院校商务英语专业人才培养模式改革探索

本文从高职商务英语专业的培养目标、课程体系、实训模式、师资队伍等方面进行了探讨,目的在于培养合格的商务英语复合型人才,为经济建设服务。     

高职院校计算机专业人才培养模式的探索

高职院校计算机教育为我国的计算机发展培养了大批人才,它不同于传统高校的计算机培养教育模式,而在现实中,培养的计算机人才与企业的用人要求还存在一定的差距,课程设置有点滞后,培养目标又很宽泛,与市场需求有一定的脱节,因此高职院校计算机专业也出现就业难问题,所以,要根据社会的发展形势,结合实际情况,优化计算机的培养模式,为社会为企业培养出需要的人才,来促进就业,又带动高职院校良好的发展。