教学中学生非智力因素的培养

要全面提高学生的素质,就必须注意学生非智力因素的培养。然而在日常教学中,许多教师把智力因素与非智力因素割裂开来,这不仅不利于教学,而且直接影响到学生素质的全面提高。经过十多年的教学实践,我认为培养学生的非智力因素应从以下几方面抓起。     

美术教学中学生非智力因素的培养

在小学美术教学中，维护学生对美术的兴趣并使其转化为美术情感，是美术教学中培养学生非智力因素的第一要素。与此同时，通过常规的教学训练，培养学生感知美术素材的主动性、坚韧不拔追求美术表现力的意志品质和良好的创作习惯等，都是美术教学过程中不可忽视的重要教学内容。一、要促使学生的美术兴趣转化为积极的美术情感，以增强他们解决问题的决心和勇气小学生普遍对美术学习存有积极、浓厚的兴趣，但兴趣的维持却不持久，较易受其他因素的影响而使兴趣减退。因此教师要把握整个小学阶段美术教学的总体要求，遵循学生的生理、心理发展…     

音乐教学中应重视非智力因素培养

非智力因素指的是人的情感、意志、品质、气质等。而当前音乐教学中,教育者往往忽视对人的非智力因素的发掘、培养和强化的作用。他们只重视认知、操作目标的落实,而忽视情感领域目标的培养,片面强调音乐教学的操作、技能、技巧,而忽略了审美情感教育。这一切都是有悖于音乐艺术教育的特征和规律的,只有把两者相互结合,互相渗透,这才是音乐教学的本质。一、情感方面音乐教学中,教师不能忽视对学生的情感培养。“感人心者,莫先乎情”。教师在教音乐作品时应精心设计,通过生动、直观的感性途径引导学生进入音乐殿堂,通过体验作品情感,使学生的…     

体育教学中学生非智力因素的培养

学生的学习活动是一个非常复杂的心理过程，是智力因素与非智力因素相互影响而又以非智力因素起决定作用的过程。在体育教学中，加强对学生的非智力因素的培养有利于学生的学习和健康成长，对于提高教书育人的效果，推进素质教育具有重要意义。     

化学教学中的非智力因素培养

在传统的化学教学中，人们往往只注重智力的培养，从心理学的角度考虑，人类任何一种智慧活动都包括智力因素和非智力因素两个方面，非智力因素对智慧活动起着推动，调控、维持、强化、导向等作用．智力因素在很大程度上由遗传决定。而非智力因素则主要由后天养成．因此，在教学中注重学生非智力因素的培养十分必要．本文主要从化学教学角度出发，讨论在化学教育中，如何培养学生的非智力因素．     

初中生非智力因素培养点滴

现代教育进行教育改革,大力地提倡素质教育,培养学生非智力因素显得比较重要．下面就这方面谈几点做法．     

数学教学中非智力因素的培养

发明家爱迪生曾说：“创造发明只要求一分的灵感，但必须付出九十九分的血汗。”这里所说的“血汗”就是指非智力因素，它是坚强意志和拼搏精神的表现。因此，只有培养良好的非智力因素，才能让智力得到充分的发展。     

高中语文审美教育与非智力因素的培养

什么是非智力因素？从广义上说，凡智力因素（注意、感知、记忆、想象、思维等）以外的一切心理因素，统称为非智力因素，它是相对于人的智力因素而言的。从狭义上来说，非智力因素主要是指兴趣、动机、情感、意志、性格等五种基本因素。沈德立说：“成才的过程是一个智力与非智力因素相互影响的又以非智力因素起决定作用的过程。”那么如何培养学生优良的非智力因素呢？笔者认为高中语文教学的审美教育对培养学生的非智力因素有着极其重要的作用。     

非智力因素在物理教学中的培养

非智力因素是指智力因素以外的心理因素,诸如动机、兴趣、意志、情感等个性心理品质。在教学中我常常发现有相当一部分智力正常学生,其它科目成绩都很好,而物理成绩却极不理想,经多年的探索和实践表明引起这部分智力正常的学生的物理成绩不理想的原因就是非智力因素。就如何提高这部分学生的成绩我做了如下尝试。 智力因素在人才成功中只是一个基本条件,但并不是唯一的条件,它体现的是人脑功能的原始差异,而非智力因素却是一个动力系统,它以动机为核心调节着学习活动的进行。古今中外有突出成就的人,他们或有坚强的毅力,或有坚定…     

论素质中非智力因素的培养

非智力因素是智慧活动的动力经本身是素质教育的重要组成部分，同时对个体其他素质的发展起了极其重要的作用，基础教育必须加大力度培养学生的非智力因素。     

浅谈地理教学与学生非智力因素的培养

一、让学生参与教学,动手实践,增强学习的信心 教学不是教书,教学应该是教会学生学习。只有在实践中获得的知识,才能使学生饱尝到成功的兴奋和欢乐,产生积极的情感体验,得到理智上的满足,体会到自身价值,从而对地理学科产生浓厚的兴趣和学习的信心。因此,引导学生参与教学、动手实践,是培养非智力因素的重要一环。例如,在学习“人类共同生活在一个地球上”这一课时,教师可以和学生一起做手工折纸:把一张16开白纸,折成24层并使其一角成15°。(折叠方法见下图)然     

地理教学应重视非智力因素培养

非智力因素是指学生的兴趣、注意、情感、动机和意志等,它们虽然与学生的智力水平无直接的关系,但这些因素却都能促进智力活动,调动学生的学习积极性,使他们能主动地去观察、记忆、思维、想象和创造,从而推动智力水平的提高。非智力因素能否得到很好发展,直接影响一个人的整体素质水平和所从事事业的成败。青少年阶段正是人的潜能开发和个性发展的最佳时期,为此,教师在教学过程中,应在传授知识开发智力的同时,重视对学生非智力因素的培养。这既是素质教育的要求,也是提     

略谈政治课教学对学生非智力因素的培养

要培养学生非智力因素就要培养学生丰富的情感,培养坚强的意志品质,培养良好的个性,培养学生非智力因素,是政治教学实施素质教育的一项重要内容。教学过程中,只有把智力因素和非智力因素的培养和谐,有机地结合起来.才能完成育人的任务。     

初中数学教学中非智力因素的培养

在数学教学中怎样培养学生的非智力因素。结合自己的教学实践，谈点粗浅的体会。     

浅谈钢琴教学中非智力因素的培养

本文针对当今社会出现的“钢琴热”现象,从钢琴教学的实践经验出发,提出钢琴教学应更加重视审美教育、情感教育,重视非智力因素的培养,使其真正与素质教育接轨,让学生真正能从学习钢琴的途径中提高自己各方面的素质,得到身心的全面发展。     

浅谈教学中非智力因素的培养

当前,我国基础教育正从应试教育向素质教育转轨,教育观念发生了深刻变化,人们不再认为智力是成功的唯一因素,事业成功还取决于非智力因素。教学中应结合学科特点,重视非智力因素,从培养兴趣、树立理想、激发情绪、锻炼意志等方面来适应教育体制转轨。     

学生非智力因素的培养

过去,只重视智力因素培养,忽视非智力因素教育的现象应做一个调整,为适应时代要求培养全面发展的高素质的人才。素质教育从学生的非智力因素做起,即：从学生的日常行为规范做起,从一点一滴的生活习惯做起。