PBL教学法在生理学实验教学中的应用

PBL教学法是以学生为主体,以问题为导向的教学方法,目前国际上广泛重视,我校在生理学实验教学中采用了这一教学方法,收到良好的教学效果。     

PBL教学法在运动医学课程中应用与展望

目的：探讨PBL（problem based leanring）教学法的应用、研究进程及其在运动医学课程教学中的应用前景。方法：采用炙献回顾与前瞻性分析及逻辑推理相结合的方法内容,跟踪PBL教学法的研究进展．探讨该教学理念、方法及其在运动医学领域中的应用。结果与结论：在运动医学教学中。传统教学方式仍以教师为主体,即教师讲、学生听的模式。由于运动医学教学工作量大,记忆任务重．容易形成教师讲解过多而学生主动学习不足的局面。而作为新教学法的代表,PBL教学法其核心是“基于问题的学习法”,要求学生围绕解决真实阿题,而进行有针对性、实践性的学习,通过课程组织和策略指导,采完成相应学习由客,真正确立学生的主体地位和教师的主导作用。运动医学课程是一门实践课程．其课程性质决定其教学方法的选择。从实践角度完戍书本知识的学露。虽然PBL具有以重能力培养代替重知识传授、以综合课代替以学科为基础的课程、以学生为中心代替以教师为中心、以“提出问题、建立假设、收集资料、论证假设、总结”的五段教育代替“组织教学、复习旧课、上新课、巩固新课、布置作业”等优点,但由于在操作上难度大,问题设计局限性大（不可能对所有基础知识全面覆盖）等原因,所以在运动医学教学过程中,必须实施PBL教学法和传统教学（lecture based learning LBL）并存的双轨教育模式。     

PBL教学法在中学体育教学中的应用

通过对PBL教学法的理解,分析该种教学法对于中学体育教学的意义,探究其评价指标,对于其在中学体育教学中的具体运用提供了理论依据。     

PBL教学法在临床医学大专《预防医学》教学中的应用初探

目的:探讨PBL教学法在《预防医学》教学中的应用可行性及其教学效果,并分析存在的问题方法:整群随机抽取2013级大专临床医学6个班,其中3个班实施PBL教学与传统教学相结合为实验组,另3个班全部实施传统教学为对照组,学期末对两组学生考试成绩和调查问卷结果进行评价.结果:(1)实验组学生多选题、分析应用题成绩均高于对照组(P＜0.05).(2)实验组学生评价课堂气氛、学习兴趣、查阅资料的能力、自学能力、与别人的交流合作能力、语言表达能力、知识面扩展性、分析解决问题能力、对教学方法的满意度9个方面得分均高于对照组(P＜0.05);仅在基础知理解识记忆方面两组学生得分差异无统计学意义结论:PBL教学法应用于临床医学大专生的《预防医学》教学中有利于提高教学效果和培养学生的综合能力.     

PBL教学在医学泌尿系统基础教学中的应用和体会

PBL教学模式在我国医学教育中被逐渐采用与推广。与传统LBL教学相比,PBL教学提倡以“以学生为中心”,着重于培养学生解决问题和分析问题的能力。介绍了PBL教学在医学泌尿系统基础教学中的应用和体会,并分析了PBL教学中案例、教师和学生的作用。     

PBL教学法在大学英语大班教学中的应用

自从1999年高校扩招后,大学英语变成了大班教学,教学质量与效果每况愈下。PBL即基于问题式的学习,运用该教学法可缓解这一难题,在此种教学模式中,教师的角色变成了教学任务设计、教学活动的组织与监督和教学活动效果评价,学生的角色变成了教学任务的执行和对教学任务的建议或协同制定。 PBL教学模式相对于传统的填鸭式教学效果更好,尤其在英语大班教学中更具优越性。     

PBL教学法在健美操教学中应用研究

通过对长沙理工大学2011级外国语学院的4个班的学生进行实验对比研究,结果表明：健美操规定套路考试绩4个班学生没有显著性差异;自编套路考试成绩、理论考试成绩以及总分比较差异有显著性。结论：PBL教学方法能促进学生自己学习的积极性,更能提高学生对知识的应用能力,能充分体现学生学习的主体性。     

PBL教学法在眼视光专业角膜接触镜学教学中的应用

目的:初步研究PBL教学法在眼视光专业角膜接触镜学理论课教学中的应用.方法:在2011级眼视光专业学生的角膜接触镜的护理一课中分别应用传统教学法和PBL教学法,评价两种方法的教学效果.结果:实验组学生对PBL教学法较传统教学法认可度高(P＜0.05),其测评成绩也明显高于对照组(P＜0.05).结论:PBL教学法可以有效增强学生的主动性和积极性,提高学生的学习兴趣和学习成绩,可推广应用于眼视光专业中角膜接触镜学的教学.     

PBL教学法在高校羽毛球专选课中的应用研究

当前,传统教学法仍然是高校体育教育专业羽毛球专选课中应用最为普遍的方法。随着高校体育课程改革的逐步推进,高校学校体育教学方法得以不断丰富,涌现出许多新的教学方法。为了探究PBL教学法在提高学生身体素质、羽毛球技能水平、参与体育活动兴趣、体育锻炼态度等方面的作用,本文利用实验法和问卷法等方法对湘潭市某高校羽毛球专选班40名男生、34名女生开展了对照试验研究。该实验将74名学生随机分为两组,每组年龄在18.3±3.7岁之间,对照组采用传统教学方法,实验组采用PBL教学法。实践结果显示：PBL教学法对学生身体素质、羽毛球技能水平、参与体育活动兴趣、体育锻炼态度等方面均有促进作用。结论：PBL教学法优于传统的教学方法。     

PBL教学模式在高中体育教学中的应用

本文站合具体的教学课程,研究了PBL教学模式在高中体育教学课程中的实践情况,通过与以往的教学方法对比。证明了PBL教学模式的可行性和良好效果。     

PBL结合CBL教学法在儿科护理教学中的应用

目的：探索在中职卫校儿科护理学中开展PBL教学法结合CBL教学法的可行性及教学效果。方法：随机抽取2011级中职护理专业2个班(113例),并分为试验组(58例)和对照组(55例),试验组采用PBL教学法结合CBL教学法完成教学任务,对照组采取传统教学法。授课结束后,对两组学生进行成绩分析和问卷调查。结果：实验组学生理论与技能考试成绩和对教学效果的满意度均高于对照组(P<0.05)。结论：将PBL教学法结合CBL教学法应用于儿科护理学教学中,有利于提高教学质量和学生的综合实践能力,教学效果良好,在以后儿科护理专业的教学中值得推广和应用。     

PBL教学法在单片机技术实验教学中的应用

本文分析了PBL教学法在单片机技术实验教学中应用的必要性,并对PBL教学法实施过程中一些特点进行了阐述,特别是对于问题的提出有自己独特的理解.     

PBL教学法在体育院校研究生运动生理实验教学中的应用研究——以哈尔滨体育学院为例

为提高体育院校研究生运动生理学实验教学质量,探讨PBL教学法在基础理论实验教学中的应用效果,在体育院校硕士研究生运动生理学的实验教学中进行教学效果检验,将参与的三年制研究生分为实验组和对照组两组,实验组实行PBL与传统教学相结合的方法,对照组实行传统教学方法.教学后对实验组和对照组学生进行教学效果的问卷调查,发现PBL教学法可改善实验教学质量,提高学生的学习积极性和主动性、促进学生自学能力和创造性思维能力的培养等,同时在教学实施过程存在PBL教学没有适合的教材,评价体系不科学,教学资源紧缺等问题.建议PBL教学法可广泛推广,但应编写相应教材,完善评价体系,加大资金投入,同时注重教师的技能培训.     

PBL教学法在高职《市场营销学》课程教学中的应用研究

本文基于高职市场营销学课程教学现状及问题,引入目前国际上广受好评的PBL教学法,分析PBL教学法在市场营销学课程教学中应用的可行性,研究PBL教学法的具体应用过程,提出PBL教学法在应用中应该注意的问题,探索出适合高职市场营销学课程教学的新方法。     

PBL教学模式在野外生存生活训练理论教学中的应用

用实验对比法对问题式教学情景（problem—based learning,PBL）在野外生存生活训练理论教学中的优越性和可行性作了论证;并用问卷收集学生的反馈意见。结果表明：PBL教学有效地激发了学生的学习兴趣,调动了学生的学习积极性和主动性,效果明显优于传统教学法。     

车辆工程专业实践教学引入PBL教学法的探索

车辆工程实践专业教学是实现理论与实践相结合、着重提高学生创新实践能力的重要手段。本文根据车辆工程专业实践教学的教学大纲要求,借鉴PBL（Problem-based learning）教学法,从PBL教学设计、总体思路、教学主要环节的实施等方面对PBL教学法教学效果的影响进行了教学探索。     

中学体育课如何应用PBL教学

PBL是以学生为中心的一种问题导向教学模式,小组学习是PBL教学的主要方法,问题情境有助于学生熟练掌握和透彻理解知识。本研究以临夏回民中学2个自然班作为研究对象,对其分别实施普通教学法和PBL教学方法,分析不同教学方法下学生的学习兴趣、问题分析和解决能力、自主学习能力、合作和沟通能力、创新能力情况,结果显示PBL教学可较大程度上提升学生学习效率,是一种兼顾体育理论和体育技能培养的教学方法,值得推广应用。     

基于PBL教学法的VB课程教学应用研究

针对Visual Basic程序设计(简称VB)传统教学中,高等院校非计算机专业学生程序设计理论知识难懂、枯燥乏味,实践动手能力差等问题,本文对PBL教学法进行了详细的介绍,并将PBL教学法应用到VB课程教学中.结合教学实际,以学生为中心,以问题为平台,激发学生的学习兴趣,提高学生自主学习、合作学习、问题解决能力以及实践创新能力.从而提高教学时效,为高校非计算机专业计算机基础教学提供了一种新的改革思路.     

PBL教学法在高职英语教学中的探索研究

本文通过介绍PBL教学法的起源和内涵、PBL与传统的LBL的不同点及其设计理念和思路,提出PBL教学法的优点,指出在高职英语教学中引入以问题为导向的教学法(PBL, Problem要based Learning)的必要性,由问题引出教学内容,进行启发式教育,使学生在掌握专业知识的同时培养其探索能力、思维能力和英语实践能力。并提出PBL教学法对教师和学生的要求,以保证有效实施PBL教学。     

参与式教学法在运动生理学教学中的应用

运用文献资料法、实验法、数理统计法等,阐述了参与式教学法在运动生理学教学中的应用效果,旨在为提高学生学习的积极性提供参考。