当代大学生生命意识缺失现象探析

随着科技的飞速发展和社会竞争的加剧,人们的生命意识缺失现象日益突显,尤其是当代大学生中漠视生命、否定生命的现象大量存在,这反映了我国高校生命教育的缺失。文章分析了当代大学生生命教育意识缺失的现象和原因,并有针对性地提出了加强和改进大学生生命教育实施的对策。     

我国大学生的生命质量与体育锻炼因素的相关性研究

对华北地区10所大学体育、文科、理科1250(男662,女588)名大学生的生命质量与体育锻炼因素间的关系进行了研究.结果显示:体育类大学生生命质量高于文科、理科大学生,并存在显著性差异.造成这些差异的主要原因是与体育锻炼因素不同有关.行为态度、目标态度、行为认知、情感体验、主观标准对生命质量专业类别差异造成的影响不如行为习惯、行为控制感和行为意向对其产生的影响大.提示,在学校教育过程中,学校应重视通过体育教育途径提高大学生参与体育锻炼的程度,促进和提高大学生的生命质量水平.     

冰雪体育教育对大学生社会适应能力的培养

社会适应能力是大学生步入社会、融入社会和改造社会的必备素质,培养大学生社会适应能力是现代冰雪体育教育的重要内容。冰雪体育教育对培养大学生社会适应能力的积极影响主要表现在：促进大学生之间的密切交流,促进大学生心理健康水平的提高,有利于培养大学生的人文素质和个性的完善。冰雪体育教育培养大学生社会适应能力的重要途径有：整合冰雪体育课程开发资源,培养大学生的综合素质;有效组织冰雪体育教学,提升大学生的责任意识和能力;创新冰雪体育课程文化,激发大学生的生命活力;融入就业理念,实现冰雪体育教育的双向建构。冰雪体育教育贯穿大学生社会适应能力培养,对于大学生认识自我、学会合作、全面发展等方面具有重要意义。     

冰雪体育教育对大学生社会适应能力的培养

社会适应能力是大学生步入社会、融入社会和改造社会的必备素质,培养大学生社会适应能力是现代冰雪体育教育的重要内容。冰雪体育教育对培养大学生社会适应能力的积极影响主要表现在:促进大学生之间的密切交流,促进大学生心理健康水平的提高,有利于培养大学生的人文素质和个性的完善。冰雪体育教育培养大学生社会适应能力的重要途径有:整合冰雪体育课程开发资源,培养大学生的综合素质;有效组织冰雪体育教学,提升大学生的责任意识和能力;创新冰雪体育课程文化,激发大学生的生命活力;融入就业理念,实现冰雪体育教育的双向建构。冰雪体育教育贯穿大学生社会适应能力培养,对于大学生认识自我、学会合作、全面发展等方面具有重要意义。     

从大学生休闲体育现状谈休闲教育的必要性

人类社会休闲时代的来临,人类需要休闲,同时也需要休闲教育的引导.为满足社会发展需要,学生休闲生活的需求,文章通过对大学生休闲生活状况以及大学生休闲体育状况分析,试论高校实行休闲教育的必要性,以促进大学生休闲体育的健康发展.     

网络视野下的大学生生命教育刍议

尽管生命价值是创造一切价值的基础,但在大学生中却存在越来越严重的否定、轻视生命价值的倾向。对大学生进行生命教育十分必要。本文从网络途径出发,对广泛关注的大学生生命教育的内涵、内容、意义进行了初步的探讨。     

浅析思想政治教育在学生就业中的作用

目前部分大学生在就业环境中呈现出思想状况低迷,工作的选择上趋向功利性及就业的不稳定性的思想问题.这些问题与高校思想政治教育工作在大学生就业环境中的一些漏洞密切相关.对大学生心理素质培养的忽视造成了大学生工作选择上的悲观情绪,对社会责任感的失败导致了工作选择的功利性,对职业道德培养的忽视造成了大学生就业的不稳定性.高校思想政治教育工作必须注重培养大学生心理健康素质,社会责任感和职业道德.本文先阐述了什么是思想政治教育,其次说明了思想政治教育对大学生就业指导的作用,最后分析了如何加强大学生的思想政治教育.     

影响当代体育专业大学生价值观的因子分析

大学生的价值观有适应现代社会需要的积极因素,也有不适应现代社会的消极反映.大学生的价值观呈现出主体性、矛盾性、多样性、不稳定性的特点.大学生自身的心理特点以及学校教育、家庭环境、个人经历影响大学生人生价值观形成和改变的最主要外部原因.对大学生价值观的因子分析是我们要教育大学生走“复合型”人才的成才路向、要转变教育观念、提高思想政治教育工作的实效性、构建与时俱进的思想政治教育新模式、要加强校园文建设的必要基础和条件,为大学生成长成才服务.     

高校体育在生命教育中的作用及机制研究

在阐述生命教育的内涵及其缘起的基础上,分析了当代大学生常见的心理疾病及漠视生命的现象,强调了新时期高等教育呼唤生命教育的时代重任。高校体育在贯彻实施生命教育,帮助大学生调节和治疗心理疾病,培养良好的意志品质和健康人格等方面具有重要作用。     

冰雪体育教育的文化传承

实现冰雪体育教育的真谛,并非简单的冰雪运动技能视野所能完成,需要教育者在较为深层、全面的意义上认识与把握冰雪体育教育理念和实践冰雪体育教育行为,赋予冰雪体育教育应有的文化追求和实践冰雪体育教育的文化传承。冰雪体育教育是一种生命教育,应追求富于生命力的教育理念和充满生命体验的教育境界,注重大学生完整生命的培养和发展。通过冰雪体育教育的磨砺过程,完成大学生人格的升华。冰雪体育教育对于素质教育的推动和大学生人文精神的培养,对于大学生的全面发展具有重要意义。     

对体育院校大学生科学文化素质教育的探讨

对体育院校大学生科学文化素质的内容、意义以及教育目的进行了阐述,同时提出了对体育院校大学生进行科学文化素质教育的方法和手段,以期为体育院校大学生科学文化素质的提高提供帮助.     

浅析大学语文对大学生爱情观的培养

大学语文课程是培养大学生人文精神的必修课,包括对大学生爱情观的引导、教育。本文主要从品德教育、能力培养、礼仪教育、生命教育等四个方面来阐述大学语文对学生爱情观的培养功能。     

生命教育的三重属性与学校体育改革

生命教育是新时期学校体育改革的热点问题.人是由自然生命、精神生命和社会生命这三重生命构成的具体而完整的生命存在.对于学校体育的改革而言,生命教育也必须立足于生命的三重属性而展开.即:以自然生命作为学校体育的逻辑起点;以精神生命作为学校体育的价值追求;以社会生命作为学校体育的意义追求.     

冰雪体育教育对大学生社会适应力的提升研究

大学生社会适应力的高低是其能否有效融入社会的重要指标.现代冰雪体育教育具有适应性、锻炼性、娱乐性等特征,对大学生社会适应力的培养起到了改善人际关系、加强沟通交流、协调认知过程等积极的作用,但冬季体育教学中冰雪体育教育的社会化功能未能得到充分发挥.通过推进冰雪体育教育课程改革、有效利用冰雪体育课堂教学、营造特色冰雪体育文化氛围、创新理念与冰雪体育教学相融合,多措并举,深入探讨和发掘冰雪体育教育的人文元素和教育价值,以提高大学生社会适应力,助推其更好地融入社会、服务于社会.     

论大学生精神家园建设中的体育人文教育

大学生精神家园建设是中国特色社会主义文化大发展大繁荣的重要组成部分.大学生精神家园建设既是高等教育改革创新的需要,同时也是不断培养和激发当代大学生改革创新精神的过程.大学生精神家园的现状探讨与路径完善逐步成为高等教育学者关注的焦点.在高校全方位的教育系统中,把体育人文教育作为构建大学生精神家园的路径之一,充分发挥体育人文教育的功能,对当代大学生精神家园的建设起到积极的影响和促进作用.     

生命关怀视野下的学校体育研究

从理论与实践两方面论证学校体育中融合生命教育的可行性,对学校体育课程、教学提出新思路,井且进行改革实践,结果表明:以"生命教育"为指导思想的学校体育创新,有利于学生生命发展,回归教育的本义.同时也证明生命化的学校体育实现必须提高教师的专业素养.     

社会实践在大学生素质教育中实施的思考与探索

在新形势下 ,社会实践活动作为高等教育的一个重要环节 ,不断扩充新的内容 ,在对大学生进行素质教育、思想政治教育、拓宽专业知识等方面起到了其他教育形式不可替代的重要作用。1　 社会实践活动是大学生素质教育的重要内容现在已进入信息化时代 ,知识经济初见端倪 ,社会对体育人才的需要是全方位的。因此 ,高等体育教育在传授专业知识的同时必须高度重视大学生的人文素养、创新能力、心理素质等方面的培养。进行素质教育 ,社会实践是必不可少的内容。按照江总书记所说的“坚持学习书本知识与投身社会实践的统一”的精神 ,在实践中努力提高…     

大学生心理健康教育研究

分析了家庭、社会、就业、学习环境、教育是影响大学生心理健康的主要因素.提出将大学生的心理健康教育,贯穿于大学教育的全过程;创造有利于大学生心理健康发展的良好环境;把增进大学生的心理健康作为高校体育的核心目标几项对策,发展和提高大学生的心理健康水平.     

普通高校体育教学中的心理素质教育

教育的发展必须顺应社会的发展和时代的潮流,而社会的发展和时代的潮流又对人才的需求提出更高的要求.随着普通高校体育教改的不断深入,加强对大学生心理素质的发展势在必行,大学生的心理素质对其它素质的发展既有促进又有制约作用,本文将对大学生在体育教学中存在的心理问题和体育教师应该采用什么方式来加强对大学生的心理素质教育作一些探索,供广大同行们参考。     

高校体育专业学生生命观探究

生命现是人的世界观的重要组成部分.高校体育专业学生从事较多的体育训练,其生命观教育尤其重要.通过对500名在校体育专业大学生进行问卷调查,发现:(1)高校体育专业学生的生命观内涵广泛,并呈现出多样性的特点;(2)高校体育专业学生的生命观主要由过程、情感、价值和处世4个维度构成;(3)在性别、年级、是、否独生子女、城乡4个变量上存在显著的统计差异.从总体上看,高校体育专业学生持积极向上的生命观,他们珍惜生命、敬畏生命;但部分高校体育专业学生在生命观上持有相对消极的看法.因此,高校应对体育专业学生进行全面的、有针对性的生命教育,培养其科学的生命现.