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正【教学目标】认知目标:学习歌曲《新疆是个好地方》,能用欢快、自豪的声音演唱歌曲,理解掌握新疆音乐的基本要素(如学拍新疆音乐的基本节奏,学跳新疆舞蹈的基本动作)。能力目标:通过学习歌曲,培养学生的表现力、创新能力。情感目标:通过学唱《新疆是个好地方》等相关实践活动,体验感受新疆音乐的文化内涵 相似文献
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开课年级:小学三年级 教材:湖南文艺出版社 形式:多媒体课件 教学目标: 1.通过欣赏<新疆是个好地方>,从旋律、音色等角度,去感受新疆的美,从而更了解新疆. 2.能用欢快、喜悦、风趣的声音演唱歌曲<库尔班大叔喜洋洋>,,并能用打击乐器伴奏. 教学重点:能用欢快、喜悦、风趣的声音演唱<库尔班大叔喜洋洋>. 相似文献
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田文 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,23(3):17-21
历史唯物主义是马克思主义者分析历史事实，阐明历史发展规律的基本理论和方法，用马克思主义历史观认识新疆历史，必然发现几个基本的历史事实：新疆自古以来就是中国的一部分；新疆自古以来就是多民族聚居杂处，共同发展的地方；新疆自古以来就是多种宗教并存的地方，用马克思主义历史观分析新疆历史必然是出一个结论；新疆统一于祖国是历史发展的必然。 相似文献
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孙梅 《新疆职业大学学报》1998,(4)
尽快实现新疆经济的增长,关键是要加快资源优势的转变,应充分利用中央政策大力支持的机遇,用好有关政策,制订有利于造就优势企业的地方政策和措施,充分发挥后起优势实现以优势资源为依托的产业优势。 相似文献
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民族理论及新疆地方史作为新疆地方特色课 ,应通过讲好新疆地方史 ,讲清中共党人在新疆的革命活动 ,定出“三观”和“三个离不开”教育等四个方面贯彻“三个代表”重要思想。使其融入进这门课的课堂教学中 相似文献
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钱放 《课程.教材.教法》1994,(1)
谈地方史、民族史与中学历史教学的关系──中学《新疆地方史》教学中的几个基本问题乌鲁木齐市教育研究中心钱放在少数民族地区，中小学的历史教学中如何处理好民族史、地方史与《中国历史》授课之间的关系，无疑是一个极为重要的问题。本文拟从新疆地方史的角度谈谈这一... 相似文献
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通过对新疆地方课程资源开发现状的分析,提出信息技术与新疆地方课程整合在新疆的重要着力点是网络课程资源的开发,分析了新疆地方课程资源信息化存在的问题并提出了相应的对策和建议,以此实现地方课程以人为本、为地方教育贡献力量的目标。 相似文献
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本文考察了新疆高职院校学生对地方红色文化的感知状况、理解意愿、课程与社会实践和红色文化的结合程度等问题,以新疆具体高职院校为例,对地方红色文化融入新疆高职院校研究项目的开展、实施、运营和落实情况进行调查,此举不仅有利于系统挖掘新疆地方红色文化资源,而且有利于地方红色文化与新疆高职院校思政教育深度融合,进而拓展、健全了思政教育在新疆高职院校的实践路径。 相似文献
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高中《物理》(上册),“学生实验九”中,提出这样一个问题:如果我们作这个实验所用的小球质量不相等,那么,作实验时用哪个小球作入射球好?为什么? 图中所示,是两个质量不相等的小球发生斜碰时的情况,A为入射球、B为靶球。设A球的质量为m_1,B球的质量为m_2;两球碰撞前,A球的速度为v_(10)、其方向与两球 相似文献
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有一首歌唱得好:“我到过很多地方,最新最美的还是我们新疆。”这首歌当说毫无夸饰。2003年8月,我第一次来到遥远的新疆, 当走下飞机的舷梯时,又一次被感动了。这种感动,不仅仅是大漠孤烟、长河落日、翠湖雪峰、云杉 相似文献