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生命是一个严肃而有神圣的话题,作为一位中学老师,我知道自己肩上的责任,时值在北京召开的第28界残奥会讲授《生命·生命》这篇课文,引发我基于生命教学,从五个方面来引导学生正确把握人生。 相似文献
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作为基础教育中的生物学教学,理应担当起进行生命教育的重任,以“生命教育”为切入点,将生物知识、技能教育与生命教育有机结合起来,开展正确的世界观、人生观、价值观的教育,使每一个学生都真正认识生命之珍贵、生命之坚强、生命之和谐、母爱之伟大、生命之意义,从而尊重生命、关爱生命、珍视生命. 相似文献
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语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让我们的语文教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。那么,怎样提高课堂教学的有效性呢?我有几点体会。 相似文献
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由现代青少年问题引发对生命教育的思考,并结合语文教育从认识生命,欣赏生命,尊重生命,珍爱生命入手,对如何在语文教育中 渗透生命教育进行了初步的探索。 相似文献
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有关外星生命的话题总是说不完。我刊2003年第10期《外星没有明》和《宇宙生命的另类幻想》等对外星生命的种种可能性作了探讨,引起众多读的关注。本从一个新的角度——生命起源角度探讨了生命产生的途径,值得我们认真思索。 相似文献
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JZY 《大科技.科学之谜》2010,(8):50-51
我们在探索外星生命之时,特别关注该星球上是否存在水,这显然是未跳出地球生命这个局限。我认为,水不应该成为首要考虑的条件,外星生命不一定需要水。 相似文献
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王泽 《大科技.科学之谜》2010,(5):53-53
<正>目前,科学家已利用射电望远镜确定了一个不存在生命的范围,达十亿光年,可我想说,这并不能确定其中不存在生命。因为那些从其他星球射出的光已在宇宙中漂泊了数十亿年,那么我们看到的就是这个星球数十亿年前 相似文献
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王亦军 《大科技.科学之谜》2008,(10):1
生命究竟是什么?——提到这个问题,我就会想起我刊2005年第10期上的视点文章《生命是什么》。说实话,探讨这个问题实在是一件费力不讨好的事情,因为有时人们甚至无法弄清楚它究竟是一个哲学问题呢,还是一个生物学问题,而且无论从哪个角度去论,人们都很难给它一个确切的定义。 相似文献
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究竟什么是生命的意义?这个问题不是在问生命的含义是什么,也不是在追问生命的本质是什么, 而是在探究 生命本身有什么意义。人的生 相似文献
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师生关系是教学过程中最重要、最基本的人际关系,师生关系的好坏直接影响着最终的教育成效。从生命教育视阈看体育教学中的师生关系不仅是教师的知识与技能的传授和学生的知识与技能的学习关系,更是教师和学生生命共同提升的过程。其师生关系就是生命对生命的关系。生命对生命的关系即强调师生关系不是传统的主客体之间的关系,而是教师主体与学生主体间的共享与共进的关系。 相似文献