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“植物细胞质壁分离和复原的实验”是全日制普通高级中学教科书(必修)教材第一册中的一个重要实验,此实验的原理是:当细胞液的浓度小于外界溶液浓度时,细胞液中的水分就透过原生质层进入到外界溶液中,使细胞壁和原生质层都出现一定程度的收缩,由于原生质层比细胞壁的伸缩性大,当细胞不断失水时,原生质层就会与细胞壁逐渐分离开来,也就是逐渐发生了质壁分离; 相似文献
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在高中《生物》关于“观察植物细胞的质壁分离和复原”的实验中,选用的材料紫色洋葱,由于其结构特点,紫色液泡容易破裂,无法观察植物细胞的质壁分离和复原现象。为了突破这一教学难点,我们把实验材料氦用兰州地区极易采到的水绵。实验证明,水绵是此实验的理想材料,而且还能测定出蔗糖溶液的最适质量浓度。具体方法如下: 相似文献
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“观察植物细胞的质壁分离与复原”实验是高中生物学教学中的一个经典实验。其中材料的选择和正确取材是实验成功的前提,笔者对实验的选材和取材进行了一些探索和改进,以获得更好的实验效果。 相似文献
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"植物细胞质壁分离及复原"是高中生物必修Ⅰ中非常重要的实验,本文从实验原理、材料、步骤三个方面详细分析了该实验的具体内容。由于实验操作有一定的难度,学生在进行实验时很难取得令人满意的效果。经过思考和大量的实践,作者对这个实验的部分步骤加以创新,总结了成功的几个关键,在一定程度上提高了实验效率,增强了实验效果。 相似文献
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<正>质壁分离和复原的实验虽然学生都已经做过,但是有关质壁分离和复原的实验的延伸的题目,由于比较抽象,往往只能在理论的基础上凭学生的想象做题,本实验是在质壁分离和复原实验的基础上做更进一步的探究,帮助学生更好地理解植物细胞的吸水和失水,以及渗透作用所应该具备的具体条件。一、实验目标(一)知识目标1.了解植物细胞在不同溶液下质壁分离和复原的情况;2.通过实验和对实验结果的分析,使学生进一步理 相似文献
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一、本实验的课标要求及在不同版本教科书中的安排质壁分离和复原实验在《课程标准》的"活动建议"中建议"观察植物细胞的质壁分离和复原",但5个高中生物必修1版本的教科书对此实验安排有些差异,人教版以探究"植物细胞的吸水和失水"中的1个参考案例 相似文献
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通过教学实践和探究,笔者认为高中生物教材“观察植物细胞质壁分离和复原”实验有许多值得商榷之处。本文就材料的就地选择、试剂的类比分析等作了一些探究,能使材料方便易得,缩短实验的时间,获得更好的实验效果。 相似文献
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前几天,教研组学习时,为一道题目展开了激烈的讨论,就是关于“处于30%的蔗糖溶液中的质壁分离的细胞能否自动复原”的问题。由此引发了一系列的争论: 相似文献
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在现行人教版高中生物(必修)教材第一册的学生实验“观察植物细胞的质壁分离与复原”中,所描述的实验方法比较陈旧,按照此方法进行实验,耗时长,效果不佳。 相似文献
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植物细胞质壁分离和复原实验材料选取的探究 总被引:3,自引:0,他引:3
高中生物学人教版新教材必修一中有关植物细胞质壁分离和复原实验中所用的材料是紫色洋葱鳞片叶、0.3g/mL的蔗糖溶液、清水。紫色洋葱鳞片叶是作为观察材料,当滴加0.3眦的蔗糖溶液时,细胞就会渗透失水,从而发生质壁分离;几分钟后滴加清水,细胞又会渗透吸水,从而发生质壁分离的复原。在做这个实验时,同学们提出了许多问题,其中有3个比较具有代表性。 相似文献
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鸭跖草是多年生草本植物 ,一年四季可栽种 ,易栽易活 ,实验时材料容易得到 ,不受气候季节的影响 ,观察时表皮细胞和保卫细胞较大 ,更容易观察。1 观察方法( 1)用镊子夹住叶背面的下表皮 ,向下撕拉取下一小块 ,放在滴有 1滴水的载玻片上 ,盖上盖玻片 ,制成临时装片。 ( 2 )把制成的临时装片放在低倍镜 ( 10×16 )下观察 ,可看到排列紧密但不规则的表皮细胞之间镶嵌着一对对肾形的保卫细胞 ,其上的球形叶绿体清楚可见 ,每对保卫细胞中间是一个气孔 ,这些气孔有时是闭着的 ,有时是开着的。 ( 3)若两种状态都想看 ,我们可用 30 %~ 4 0 %的盐水… 相似文献
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在高三复习教学中,借助数码互动实验室,对质壁分离及其复原实验进行系列再探究实验设计。教学中,围绕0.3g/mL KNO3溶液能否使洋葱鳞片叶细胞质壁分离后自动复原、用于质壁分离及其复原实验的材料类型,以及质壁分离复原实验中蔗糖的适宜浓度范围等问题展开探究活动。 相似文献
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李禄群 《成都教育学院学报》2008,22(5):76-77
观察植物细胞质壁分离与复原是高中生物教学中的一个经典实验。利用生活中常见的白萝卜为实验材料进行渗透装置的设置新颖地完成了实验课的导入,易激发学生学习兴趣;组织学生对实验材料进一步探究,总结出从本地实际出发选用不同品种、不同季节的材料进行实验;从巩固拓展知识的角度结合高考实际进行实验渗透原理的实战练兵,从而回归到教材,提高学生实验设计能力。 相似文献
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"植物细胞质壁分离与复原"实验,是高中必修教材第一册中关于植物细胞水分代谢的一个生理类验证性实验.我们在课堂学生分组实验和课外活动小组的活动中,将这个验证性实验加入了探究内容,及其进一步转化为探究性实验,不仅使学生理解植物细胞是一个渗透系统,进行渗透吸水或失水.同时将细胞膜结构特点和物质转运的特点有机地结合起来,巩固了细胞膜结构和功能的知识. 相似文献
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基于"观察洋葱表皮细胞的质壁分离及质壁分离复原"实验中紫色外表皮取材困难的问题,利用光照处理,获得紫色内表皮,解决问题,简化实验。利用黑藻叶肉细胞及番茄果肉圆粒状细胞进行实验拓展,观察不同材料质壁分离的现象,巩固渗透概念的理解。 相似文献