新高考背景下的高中数学有效教学探究

高中数学在高考成绩中占据非常重要的位置,数学学科对于学生逻辑思维能力和自主探究能力有较高的要求,加上新高考模式的大背景之下,教育对人才的培养更加注重提高学生的数学综合能力.数学教师作为数学课堂的组织者和引导者,在教学改革中发挥着重要作用.教师如何转换传统的填鸭式教学模式,将教学方法与时俱进?如何提高高中数学的教学有效性?如何启发学生独立思考,形成较强的数学思维逻辑?这是每个高中数学教师面临的重大挑战.     

探讨高中数学探究式学习方式

在高中数学课堂教学中,教师已经注重了培养学生的探究性和创新能力。由于高中生心理与认知方面的特点,高中生比初中生更加具备自主学习能力。所以,在高中数学教学中,教师要从多方位探讨如何激发学生的探究能力。培养学生的自主探究能力不但可以提升数学成绩,而且有利于促进学生进行自主学习。笔者结合实际教学过程浅谈教师如何激发学生的探究热情。一、更新教学理念,改变教学模式传统教学模式中,教师只注重知识点的     

探讨高中数学探究式学习方式

在高中数学课堂教学中,教师已经注重了培养学生的探究性和创新能力。由于高中生心理与认知方面的特点,高中生比初中生更加具备自主学习能力。所以,在高中数学教学中,教师要从多方位探讨如何激发学生的探究能力。培养学生的自主探究能力不但可以提升数学成绩,而且有利于促进学生进行自主学习。笔者结合实际教学过程浅谈教师如何激发学生的探究热情。一、更新教学理念,改变教学模式传统教学模式中,教师只注重知识点的     

新课程背景下高中数学教学中学生解题能力的培养策略探究

随着新课程标准改革的不断推进,目前的高中数学课堂教学将更多的目光放在给学生带来全面发展上。在数学课堂教学实际开展的过程中,教师不仅仅要注重培养学生的理论知识掌握水平,同时也要引导学生养成更加优秀的综合素质和实践能力。本身高中数学课堂教学的抽象性质就较强,对于学生的思维能力和探究能力有着更高的要求,教师必须要培养学生更加优秀的解题能力,才能够给学生的高中数学学习提供更加充分的保障。文章从高中数学课堂教学出发,探讨应该如何培养学生的解题能力,给出相应的教学对策,希望能够给高中数学教学提供更加有利的帮助。     

组织探究活动——为高中数学课堂增添活力

高中数学是高中教学体系中的重要组成部分,其对学生的学习与发展有着至关重要的影响。高中数学科目中的探究活动是数学课堂的重要组成部分,学生们能够在探究中发现问题,在探究中解决问题,在探究中形成数学能力。因此高中数学教学中,教师要结合具体的教学内容,组织学生展开探究活动,让学生的思维变得更加灵活,让数学课堂变得更加活力四射,进而使得学生的学习能力以及创新能力得到全面提升。     

核心素养导向下高中数学建模与培养策略探讨

在高中数学教育教学过程中,建模能力是一项重要的学科素养,对学生数学学习能力提升与综合素养提高有至关重要的作用与价值.对高中数学教师来说,如何培养学生数学建模能力也是一项重要课题,教师在教学过程中对数学建模的重视在不断提高.在教学实践过程中落实数学建模教学,有利于提高学生的合作交流能力与数学综合素养.本文探究高中数学教学过程中落实数学建模教育的意义与有效对策.     

核心素养视域下高中数学教学的实施

核心素养视域下的高中数学教学实施是指在培养学生核心素养的基础上设计和实施高中数学教学活动.此种授课方式目的在于强化学生的创新能力、解决问题能力以及数学思维能力,通过引领学生展开合作探究学习,激发其学习动力与热情.同时,教师要注重培养学生的数学素养和数学思维习惯,提高学生的数学学习能力和应用能力.此种教学方法有利于实现学生综合素质的提升,以及提高学习效率与质量.     

浅谈高中生数学解题能力的培养

为了适应素质教育的要求,高中的数学教育必须提高对培养学生解题能力的重视程度,将培养学生的解题能力作为数学教育的重要教学目标.伴随着新课程教学改革地不断深入,高中数学教育中的探究式教学方法受到教师的广泛关注,如何在这个过程中培养学生的解题能力,探究更加适用的教学方法,成为每一位教师都要思考的问题.在素质教育的背景下,高中的数学教学应当更加重视对于学生解题能力的培养,对传统的教学模式进行改革,探究新的教学手段。     

开展高中数学课堂中自主合作探究教学的实践研究

在高中阶段的数学教学中,学生的自主学习意识和能力是十分重要的。因此,教师需要充分注重对于学生自主合作探究能力的培养,要使学生能够在数学课堂上产生对于知识进行自主研究的能力。这就需要教师认识到当前在高中数学教学中存在的问题,在培养学生自主探究能力过程中依然存在的不足,从而能够在课堂上建立起合作学习的模式,让学生可以相互配合、合理分工,对高中数学核心知识进行全面地理解和探究。     

高中数学自主探究式教学模式的研究

自新课改以来,高中数学课堂教学主要培养学生自主学习、自主探究,解决问题的能力与勇于探索的精神.为此,在ym k数学教学中,教师不应只传授知识,而应当注重创造机会、挖掘教学内容、增强数学式教学的趣味性,培养学生的实践和应用能力.本文阐述了"高中数学自主探究教学模式"的含义与基本特征,探索出利用现代信息技术与高中数学课程加以整合的新型高中数学课堂教学模式,更好地培养学生的创新意识、创新精神、创新能力和解决实际问题的能力.     

基于“逻辑推理”核心素养培养的高中数学教学研究

数学逻辑推理是数学学科核心素养的基本组成元素,是高中数学教学的重要内容,关系着学生数学知识体系构建和数学思维模式的形成.教师要培养学生数学逻辑推理能力,探究培养数学逻辑推理能力的有效方法 .     

浅议如何培养高中学生的数学自学能力

学生是学习的主体,学生的学习能力直接影响到学生数学学习的效率与成绩,而自学能力则是学生在学习过程中综合能力的表现.高中数学教师要努力培养学生的数学自学能力.关于如何培养学生的自学能力,笔者结合自己的总结从高中数学教师要能力激发学生数学学习兴趣;高中数学教师要重视课前预习,从预习入手培养学生自学能力;高中数学教师要教会学生自学的方法,引导学生进行自学;高中数学教师还要加强对学生自学中读书与思考的指导四方面进行了详尽的阐述.     

培养学生探究能力的几种策略

高中是学生思维趋于成熟的时期,这个时候培养学生的逻辑思维显得尤为重要.高中数学是培养学生形成严谨思维的重要课程,教师应该在平时教学中,注重培养学生的探究能力,提高学生的数学思维.本文将从几个方面来谈谈如何在数学教学中培养学生的探究能力.     

高中数学教学中学生能力的培养初探

高中数学教学的最终目标是学生在高考中取得理想的成绩,考上梦想中的大学,因此,学生数学能力的培养变得十分关键,教师要从他们的数学学习需求着眼,对传统的教学模式进行优化和调整,提供多样化的数学探究途径,保证数学综合素养的提升。教师要打破固有的教学观念,一步步引导学生挖掘数学潜在内涵,激发数学学习兴趣,用高效的教学方式完成学生数学能力的培养。本文结合高中数学教学现状,探究如何有效培养学生数学能力。     

巧用探究教学法,助力高中数学教学创新

探究教学法能够有效启发学生的主动学习兴趣,培养学生基本的数学素养,将探究式教育法应用到高中数学教育中,能够在凸显高中数学教育本质的同时,让高中数学教育更加贴合学生学习能力,更好地培养学生的创造力、想象力与实践能力.本文对探究式教学在高中数学教育中的运用进行研究,首先简要介绍高中数学探究式教学的内涵,并分析探究式教学在高中数学中的应用优势,最后以高中数学中三角函数教学为例,进行探究教学法下的三角函数诱导公式教学设计.     

有效强化高中数学习题教学效率的几点建议

<正>数学习题教学是提高学生解题能力、培养灵活数学思维的有效途径,是贯穿于整个高中数学教育中的重要组成部分.习题教学对于高中数学教学而言,有着不可替代的作用和意义.一节收效良好的习题教学,不仅能够展现出老师教育的能力和水平,还能在传授知识的基础上进一步锻炼学生的思维及探究能力,启发学生更加主动热情地学好高中数学这门课程.现如今我国高中数学习题教学一直在不断发展完善,而强化数学习题教学效率无疑是高中数学教学中最重要的一件     

在高中数学教学中应用探究式教学的策略

在高中数学教学中,许多教师都在积极应用探究式的教学策略,并且取得了初步成效．高中数学知识往往难度较大,学生需要用更多的时间去思考和探究,而传统的应试教育忽视了学生在课堂学习中的思维培养,这并不符合教育发展的时代要求．为了满足学生高中数学学习的需求,教师需要充分关注在数学学习课堂上对学生的数学思维培养,利用探究式的高中数学教学活动,帮助学生启发数学学习思维,有效促进数学学习能力的提高．基于此,文章分析了探究式教学在高中数学教学中的应用原则,并深入探究了高中数学教学中应用探究式教学的有效策略．     

试论高中数学的自主探究式教学

在素质教育背景下,随着新课程标准的进一步实施,高中数学教学更加注重培养学生的自主学习能力和自主探究能力,因此,要求教师要结合教学实际情况,积极构建“自主探究式”的数学课堂教学模式,激发学生的学习潜能,培养高中生的创新意识、创新能力以及利用所学知识解决实际问题的能力.对此,本文结合自主探究式教学的相关理论,对高中数学的自主探究式教学进行相关探讨,旨在提高高中数学课堂的教学质量和教学效率.     

高中数学问题情景设计探究

随着素质教育理念的不断落实,在高中数学的课堂上,如今的数学教学越来越注重对学生探究能力和创新意识的考察.数学是一门典型理科科目,而理科内容更加注重学生对于理性分析和理性认知的思维培养.因此,如何在高考评价体系下针对高考题目进行有机的问题设计,提升学生的数学综合水平以及成绩,是当前数学教师应当思考的问题.基于此,本文就以下几点探究高考评价体系下进行高中数学问题设计的具体思路.     

优化课堂教学过程环节 提升高中数学教学效益

正不论是在教学媒介单一的过去,还是在教学方式多样化的现在,课堂教学都是高中数学培养学生数学能力和数学思维的最主要场所和途径.在新课程标准的要求和指导下,高中数学教师应当着力优化课堂教学过程环节,使学生在完整的课堂教学体系中获益良多,从而提升高中数学教学效益.本文从模型建构、师生互动、多维自学以及以学生为根本等四方面,深层次、多方位探究高中数学课堂教学过程环节的优化策略.一、模型巧建构,宏观树思维高中数学教学过程中,教师的首要任务是通过多种方法帮助学生建构数学的基本模型,并在建模过程中树立宏观的数学思维,以助于学生数学学习能力的步步提升.建构数学模型作为高中数学教学过程中的重要环节,需要教师高度重视,在实