教师在合作学习中该扮演怎样的角色

合作学习是新课程改革教学中必不可少的教学手段和教学策略.合作学习是民主的、平等的、互动的、创造性的教学,是体现以人为本的教学.本文通过对合作学习内涵的理解,结合教学实践经验,阐明教师在合作学习中该扮演好哪些角色.     

浅议初中英语课堂教学中的合作学习

学生的合作学习是英语课堂教学改革的目标之 一.英语课堂教学中,对学生合作学习的界定有严格标准,且 合作学习有显著特点,当然英语课堂教学中的合作学习也有 多种优点.     

关于数学教学中进行合作学习的实践研究

合作学习是新课程提倡的重要学习方式之一,通过合作学习可以有效培养学生的合作意识和能力.笔者在对合作学习的相关理论进行研究以后,结合初中数学的教学实践,就合作学习在数学教学中的运用,提出了自己的几点认识.     

浅谈合作学习在小学数学课堂教学的应用

合作学习是以合作学习小组为基本形成的教学活动,它系统利用教学动态因素之间的合作来促进学习,激励学生的参与意识,它在培养学生的合作意识和能力方面,具有其他教学组织形式无法比拟的优势.它有助于优化课堂教学结构,提高课堂教学效率;有助于提高学生学习的积极性,有助于学生对数学知识的理解掌握.笔者通过教学实践对合作学习在小学数学课堂教学中的应用提出几点看法.     

大学英语课堂教学中合作学习模式的构建

合作学习倡导学生间的相互合作,是一种国内外广泛使用的教学理论和策略体系.在大学英语课堂教学中构建合作学习模式是实践高校英语教学改革的一种有效途径.文章从合作学习的含义、组成因素、理论基础、实施的必要性和合作学习在英语课堂教学中的实际应用四方面入手对合作学习进行了探讨,介绍了合作学习的教学模式并提出了一些行之有效的合作学习活动.     

对初中体育教学中学生合作学习模式的反思

合作学习在体育教学过程中的运用能够十分有效的改善体育课堂教学的气氛,对提高体育教学质量以及教学效率所发挥的推动作用也十分明显,但是在初中体育教学应用合作学习的过程中也存在一些问题,而对这些问题进行有针对性的研究,有利于充分的发挥出合作学习在初中体育教学中的作用.本文在对初中体育教学学生合作学习模式的意义作出阐述的基础上,对初中体育教学学生合作学习模式中的问题进行了研究.     

浅论初中数学合作学习的教学策略

在新课改背景下,合作学习的方式在初中数学教学中日益引起重视.加强学生之间的合作学习,不但可以培养他们的实践意识和合作意识,还有利于提高数学教学的质量和效果,因此加强合作学习势在必行.主要阐述了在当前初中数学教学中,加强合作学习应该注意的几个问题,并在此基础上对如何更好地实现合作学习的效果给予了合理化建议,以供参考.     

基于新课改的英语小组合作学习刍论

小组合作学习模式符合新课程改革下的教学理念,能够凸显学生的主体地位,有效提升英语教学质量.教师要立足于小组合作学习存在的问题,对学生进行科学合理的分组,明确学习目标、科学布置合作学习任务;要正确定位自身在合作学习中的角色,营造良好的合作学习氛围,优化小组合作教学评价.     

初中英语小组合作学习策略探析

彼此合作已经成为现代人最基本的素质.学校教育不仅要教会学生学习知识,更重要的是使学生会与他人合作学习.通过合作学习,学生的认知得到发展,责任感得到提升,人际交往能力得到加强.所以合作学习对学生知识和能力的发展具有重要的影响和作用.作为一名工作在教学一线的初中英语教师,笔者结合自己的教学实际,选取教学中最为常见的一种合作学习模式--小组合作学习为研究对象,对初中英语中的小组合作学习进行粗浅的探析.     

浅议合作学习在小学语文教学中的应用

合作学习是一种古老的教育观念和模式。要想科学地开展合作学习,并让合作学习产生应有的教学效果,教师就必须理解和掌握好合作学习的理念,本文对语文教学中合作学习存在的问题进行分析,提出合作学习在小学语文教学中的策略。一、合作学习在小学语文教学中存在的问题1.合作学习过于形式化在小学语文教学中,让学生进行合作学习的时候,语文教师常常会忽略合作学习的内容,过于注重合作学习的形式,进而造成合作学习逐渐向形式化的趋势     

初中物理教学中如何开展合作学习

正新课改要求我们改变传统应试教学的模式,突显学生是学习的主体地位,开展合作探究式学习,有利于促进学生的全面发展,提高学生的探知、交流的能力.合作学习是新课程教学中的重要的组织形式,符合以学生发展为本的教学理念.本文主要从合作学习的认识,合作学习的组织,合作学习的开展等方面,对初中物理开展合作学习进行探讨.一、合作学习的认识学生之间存在着个性差异,没有哪个班级里的学生都是相同的.在传统的应试教学中,教师按照事先的备课,进行一刀切     

合作学习在大专院校英语课堂教学中应用的思考

本文基于对合作学习的认识,对当前大专院校英语课堂教学中合作学习存在的主要问题进行了分析,并从英语课堂教学的角度,对大专院校英语课堂教学中实施有效合作学习的主要策略和方法进行了思考.     

基于合作学习理论的高职篮球教学研究

合作学习理论是一种较新的学习理论.论述了合作学习对高职篮球教学的促进作用,探讨了基于合作学习的高职篮球教学模式.     

高中化学教学中实施小组合作学习的研究

在新课标的倡导下,“自由、合作、探究”的教学模式已得到全面发展.目前,合作学习的学习方式在教学中发挥着重要的作用.在高中化学教学中,我们要根据化学课程自身的特点,采用合作学习的方式,科学有效地开展小组合作学习,提高学生对化学学习的积极性.     

农村初中数学课堂合作学习面面观及有效性的探究

随着教育教学改革的不断深入和发展,合作学习的教学方法逐渐被教育工作者所重视,越来越多的教师采用合作学习的方法进行教学.然而,目前的小组合作学习在实际教学中,却出现了不同的状况,存在着诸多问题,有的甚至流于形式,徒有合作的外衣,在合作学习的过程中,多数学生不具备合作精神,致使讨论不能展开、探究无法深入,不能进入真正意义的合作.这样的结果,只能是白白地耗费了有效的教学时间,看不到合作交流的成果.因此,有必要对小组合作学习的有效性及合作学习存在的问题进行探讨.同时也需要教师适时适度地参与,进行合理的分组和分工,精心地策划教学,留给学生独立自主的学习时间.     

浅谈合作学习

在教学中,我们常用合作学习这种方式,有的老师认为合作学习好开展,能够提高学生学习的实效性;有的老师则认为合作学习很难开展,认为只是流于形式.经过这些年的教学实践,我认为这种学习方式还是可行的. 但开展合作学习一定要注意以下几点: 1.应该对全体同学进行“培训”,告诉他们什么是合作学习,合作的方式方法以及合作学习的意义.还要告诉他们在合作学习中应该注意的问题等,使他们对合作学习有初步的了解.     

分析高中生物教学中合作学习策略应用及效果

合作学习指的是以小组学习为基本形式的教学,其主要的目的是从整体上提高学生的学习成绩,让学生在学习的过程中能形成良好的心理品质和人际关系.在当前高中生物教学中进行开展合作学习策略就需要以合作学习的原理和方法开展教学活动,让学生通过小组讨论、交流等促进学生的全面发展.文章对高中生物教学中如何实施合作学习策略散了分析,同时对合作学习产生的效果做了简单的阐述.     

浅谈初中美术教学中小组合作学习的运用

素质教育和新课标要求在美术教学中开展合作学习,以促进学生之间的相互交流与共同发展,提高人才培养质量.高效开展合作学习对初中美术教学与学生全面发展都起到积极的作用.依据相关理论,分析论述合作学习在初中美术造型课、手工课、欣赏课、课外活动中的应用,并提出合作学习在初中美术教学中的有效实施策略:激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力,明确教师的角色定位,以优化合作学习在美术教学中的开展效果.     

试论高中化学教学中合作学习的有效性分析

随着新课程的改革,如今教学越来越注重提高学生的合作能力,培养学生的合作精神.合作学习是由美国的约翰·斯莱文教授所提出的,所谓合作学习就是让学生以小组的形式开展学习活动,并通过学生在小组合作中的表现情况对学生采取奖励或者是惩罚措施的一种课堂教学方法.在高中化学教学中运用合作学习教学模式不但能够提高学生对高中化学学习的兴趣,有利于提高高中化学课堂教学的效率.     

谈英语合作学习中"低效"现象的解决策略

合作学习是学生通过分组合作共同达成学习目标的一种互助性学习方式.它将社会心理学的合作原理应用于教学中,以教学中的人际合作和互动为基本特征.合作学习在我国的英语课堂教学中取得一定的成效,但由于对合作学习的认识、组织、操作不当,使得合作学习表面化、形式化,而未达到预期效果,且存在着一些低效现象.这些现象值得大家的关注,为此.笔者就这些现象进行反思,并提出解决策略.