论预设型教学的基本要素和方法——以中学语文为例

预设型教学是授课教师针对某一具体教学课题,以教育学、心理学以及相关课程教学理论知识为指导,向同行阐述教学设计的计划和教学的基本过程的一种教学研究活动.     

代数类课程学习效果相关性分析

本文以某数学专业某年级全体学生涉及代数类的几门课程的成绩为研究对象,用统计方法对其进行相关回归分析,揭示高等代数这一重要基础课程与相关课程之间的内在联系,为课程的教学和建设提供科学依据,达到提高整体教学效果的目的.     

关于"研究性学习"的教学探讨

1.研究性学习与常规教学的差异研究性学习,是一种通过研究某些课题来学习某些知识,生成某方面能力,提高某方面素质的一种教学活动.之所以将其定为教学行为,而不是学习行为,是因为研究性学习是由教师组织指导,为达到一定教学目的的活动,而不是学生自发的,随意的自学.它首先由教师给定一个范围,由学生自选课题,面对该课题中存在的各种问题,通过收集信息,汲取相关知识,并运用这些知识,对信息进行分析处理,提出解决问题的方案,最终形成研究成果.     

论思想政治课教学过程及其规律

思想政治课教学过程是思想政治课教学法研究的对象.这一研究的任务就在于分析思想政治课教学过程中的特殊矛盾运动并揭示其规律.思想政治课教学过程有广义狭义之分,广义的教学过程是指教学的全过程,而不是过程中的某一、二个方面,或某一、二个基本环节,或某一、二节具体的课,后者属于狭义的教学过程的范畴,我们这里新研究的是广义的思想政治课教学过程.一、思想政治课教学过程思想政治课教学过程是一个充满矛盾的运动过程,是"教"和"学"相互联系的两个方面活动的统一.就教的方面来说,教学过程是按照培养目标和学生特点,根据教学     

浅表化·虚空化·模式化 中小学说课中的误区及矫正例析

说课是指教师以现代教育理念为指导,在精心备课的基础上,面对同行或教学研究人员,采用口头语言或相关辅助手段,阐述某学科课程或某具体课程的教学设计及其依据的教学研究过程。通俗地讲,说课就是面对同行阐述“教什么”、“怎么教”、“为什么这么教”的问题。     

HPM视角下的数学教学设计——以勾股定理为例

初中数学教师应用HPM教学方法引导学生学习,实则是为了让学生深入地理解某一个重要的数学知识以后,能够让学生由这个数学知识为核心,自主地学习与之相关的其他数学知识.本次研究将以勾股定理为例,说明HPM视角下初中数学教学设计的方法.     

基于SOLO分类理论的高考数学试题评价研究——知识点考查的视角

SOLO分类理论应用于高考试题评价研究一般是先编制相关学科试题的SOLO水平层次划分标准,然后据此对各道试题进行分析,判断其属于某一SOLO水平层次.但这种试题评价结果对高中数学教学缺乏指导意义.本文应用SOLO分类理论,从知识点考查的视角来评价高考数学试题.并以三角函数模块为例进行评价分析,试图了解高考试题对相关知识点考查的力度.     

高三语文复习教学系统化研究

既然高三语文复习教学是一种教学活动,那么,自然需要我们加以认真研究,这种研究不是对某一考点、某一种题型的零碎研究,而是将高三复习教学视为一个整体,对整个高三语文复习教学进行系统研究与建设.具体来说,应该包括两个大方面：     

高职院校双线混融式教学质量评价体系构建与应用——以财务分析课程为例

双线混融教学是指线上教学和线下教学混融共生,强调线上教学和线下教学之间的整合,是教育与技术的全面融合.文章立足于双线混融式教学模式的应用,简略阐述了该课题的研究背景,介绍了双线混融式教学质量评价的原则,并以高职院校的财务分析课程为例,针对某学校的双线混融式教学质量评价体系的构建要点及实践应用进行了详细分析,旨在为相关研...     

高职院校课程教学外包效果的实证研究——以某高职学院为例

高校业务外包无论在国际还是国内都是一个非常普遍的现象,近来高校核心业务外包也越来越得到关注.该研究试图弥补国内高校核心业务外包相关实证研究的不足,以四川省某省属高职学院为例,分析该学院信息系软件工程专业部分核心信息技术课程教学外包的效果.结果显示,课程教学外包的班级与非课程教学外包班级比较,前者学生的平均成绩与学生满意度有显著提高.说明高职院校的核心业务外包,也能显著提高其教育产出与教学质量,具有明显的正向效果.     

主成分分析法在高校英语教师能力素质评价中的应用

本文通过对当前某高校英语教师能力素质评价状况的研究,构建了基于主成分分析法的数学模型,并结合相关数据对某高校英语老师能力素质进行分析,为高校教学研究和决策判断提供科学依据。     

地方院校英语学生自我效能感与自主学习能力实证研究

自我效能感理论和自主学习相关研究,以120名地方院校英语专业大一到大四的学生为受试,通过问卷调查方式研究了东北某地方院校英语专业学生自我效能感和自主学习能力的现状,并分析得出了该地方院校学生自我效能感与自主学习能力呈现显著相关.最后,本文为地方院校英语专业教学与学习提出了一些建议.     

英语教学案例与反思

新课程要求教师从单纯的知识传递者走向研究者、反思者,即不仅专业知识要较为丰富,而且还要善于对教学问题进行研究和反思,它是提升教学质量的保障.这可以从反思某一课的教学,也可以反思某一段的教学,从方法步骤与指导思想等方面进行分析.     

跨学科融合理念下的教学实践与思考——以“主视图、左视图、俯视图(第1课时)”的教学为例

跨学科融合理念下的教学是以某一学习主题为核心,以某一学科课程内容为主干,运用整合其他学科相关知识和方法,引导学生开展的综合性学习活动.本文以“主视图、左视图、俯视图(第1课时)”的教学为例,将数学与语文、物理、信息等学科相融合,进行跨学科主题教学实践,以打破学科边界,进而帮助学生深层次理解学科知识、认清学科本质、提升学科核心素养.     

财经职业教育中的案例教学

案例教学是一种重要的教学手段和教学思想.案例教学法是以学生为主体,凭借具有多元表征的潜在价值的"案例",引导学习者进入科学探索和反思的学习过程.同时它是通过对一些典型案例的判定、分析和研究,阐明某一学科的一般规律、某一问题的具体认识,从而使学生了解掌握所学知识的一种教学方法.利于提高学生的综合能力.财经类课程可以采用案例教学法.     

军校英语教学中情感教学的调查研究

情感教学是指教师在教学过程中重视情感因素,充分利用情感因素的积极作用完善教学目标,优化教学过程,提高教学效果,从而使学生的认知能力和情感素质得以和谐发展.本文从某军校中选取了教员28人,学员136人,对情感教学的现状、情感教学的必要性、情感教学贯穿的教学环节、情感教学作用的体现等方面对军校情感教学的状况作了调查,并得出了相关结论.     

中等职业学校学生流失问题探析

目前,中等职业教育遇到的严重困难之一是在校生的流失问题.通过对某中等职业学校学生流失情况的调查可知,在管理、教学、服务三方面存在许多问题是学生流失的重要原因,所以,应以此为切入点制定相关整改措施进行整改.     

视频教学在生物相关课程中的必要性

视频又叫做活动图像,是信息量丰富、直观、生动的一种承载信息的媒体。生物视频教学是将声音、图画、影像带入课堂,使其结合文字等记录生命活动、先进实验技能操作或展示某些生化反应及生理活动过程的教学方法。本文通过比较近三年某高校生物系学生对生物视频教学在分子相关实验课中的效果,着重研究视频教学相关实验课中所起到的重要作用,并进一步分析总结视频教学的优、缺点,力求丰富教学形式,提高教学质量。     

新装备教学实施过程有关问题的理论分析与对策研究

基于新装备教学实施,结合教学实践的经验和体会,以某新型自行火炮装备为例,对新型装备教学实施过程中遇到的具体问题及相关对策进行分析研究,为新型武器装备教学训练的计划管理和组织实施提供了理论依据和实践经验。     

基于翻转课堂的高校英语教学应用研究

传统教学模式已无法适应现代英语教学的需求,引进翻转课堂教学模式对其进行改革.该文通过问卷调查以及试验法对翻转课堂教学效果进行研究,以某高校100名大学在校生作为研究对象,采用单一变量法展开分析,消除其他因素影响.研究表明翻转课堂在高校英语教学中可从听、说、读、写多个方面提高教学效率,该教学模式具有一定实效性,并可为后续相关研究提供理论参考.