3.多媒体教学

媒体 根据国际电联(ITU-T)的定义,媒体指的是以下五种: 1.感觉媒体(Perception medium),如声音、图像、图形、动画和文本等. 2.表示媒体(Representation medium),如声音编码、图像编码和文本编码等. 3.显示媒体(Presenkation medium),如显示器、喇叭、音箱、打印机等输出媒体;键盘、鼠标器、光笔、扫描器、数字化仪、摄像头等输入媒体. 4.存储媒体(Storage medium),如硬盘、软盘、光盘、磁带、只读存储器和随机存储器等. 5.传输媒体(Transmission medium),如司轴电     

多媒体在教学中的应用浅谈

在中小学的课堂教学活动中,教师主要是借助各种教学媒体的应用来促进学生的知识学习和能力发展。教学媒体是把属于精神范畴的知识经过物化处理后获得的物质形态。按教学媒体出现的先后顺序,可以把教学媒体分为传统教学媒体(如黑板、书本等)与现代教学媒体(如多媒体课件、网络等)。     

利用电教媒体优化物理教学

电教媒体 ,是传递学习信息的工具 ,它分为视觉媒体 (如幻灯、投影 ) ,听觉媒体 (如录音、ＣＤ唱盘、广播 ) ,视听媒体 (如电视、录像、激光视盘、电影 ) ,系统媒体 (如语言室教学系统、计算机辅助教学系统 )等四个方面。目前 ,电教媒体正逐步渗透到教育教学的各个环节 ,认真探索、研究利用电教媒体 ,优化物理课堂教学过程 ,是今后物理教学改革的重要内容之一。1　创设电教条件ａ .注意收集、整理电教资料 ,进行物理教学。做好平时电教资料的收集、整理是丰富教学资源的重要手段之一。因此 ,作为物理教师 ,要不失时机地注意收集校内外的电教…     

试谈教学媒体设计的优化

教学可以看作是师生之间一种教学信息交往的活动。信息流从信息源(教师)出发,借助适当的教学媒体来进行传递,方能到达信息受体(学生),从而完成一个正向教学信息传递过程。我们通常可以把教学媒体分为传统媒体(如课本、粉笔、黑板、挂图、实验等)和电教媒体(如幻灯、投影、录音、录像、电脑、电影等)两大类。传统媒体有简单、实用、经济、示范性强等优点,又存在     

运用电教手段进行多媒体立体教学的尝试

媒体是指直接介入教学活动,作为教学过程中传输信息的设备和手段。电教媒体有视觉媒体(如:幻灯机、投影仪、电影机、录像机等)、听觉媒体(如:收录机、电唱机、扩音机等)两种。 在自然教学中,运用电化教学手段,遵循直观形象的教学原则,根据教学需要,对各种媒体加以比较、选择,进行多媒体的立体教学,以刺激学生视听等多种感官的同时活动,让学生直接或间接的感知,有助于学生形成鲜明、生     

多媒体技术

媒体在电子计算机领域有两种含义,一是指用以存储信息的实体,如磁带、磁盘、光盘、半导体存储器等等;二是指承载信息的载体,如文字、声音、图像等,多媒体技术中所指的是后者。我们知道,信息是人类在思维活动中形成的意念和知识,如果没有承载它的媒体是无法表现出来的,也就无法传递、交换、保存、加工和利用,这种媒体我们称之为信息媒体。载于多种信息媒体的信息最终由人类的听觉、触觉、视觉器官(如眼、耳、手等)来感知。     

博客教研之我见

通常所说的“博客”,其功能主要包括五个方面:(1)博客日志:如写日记般抒写自己的所观、所感形成日志,并将其分类。(2)博客媒体:查看和共享多种媒体资源,如图片、声音、视频等。     

第二届中国国际动漫节(Ⅲ)

本期我和QQ糖要带大家到D馆和E馆去看看。我相信这两个展馆里一定会有大家非常感兴趣的东西哦! D馆是国家广电总局动漫主流媒体及相关媒体展区。我们可以在这里看到几家国内知名的媒体,如CCTV(中央电视台)、BTV(北     

现代教育媒体及其运用

媒体(media)是指传播信息的载体或工具。现代教育媒体则是指利用现代教育技术产品在教育教学过程中传递和储存教学信息的控件,它通常由硬件和软件两部分构成。硬件指与记录、储存、传递或显现教育信息相联系的各种教学机器(如幻灯机、投影仪、录音机、录像机或计算机等);软件则是指信息的载体或介物(如幻灯片、投影片、录像片、录音带、电影胶片、CAI课件等等)。通常情况下,可将     

浅议多媒体辅助教学与数学课堂教学的整合

21世纪是信息化时代,信息时代的到来极大地改变着人们的思维方式和学习方式。随着信息技术在教育领域应用的普及,多媒体计算机辅助教学已成为国内外教育技术发展新的趋势。一、多媒体辅助教学多媒体辅助教学是指把多种教学媒体按教学要求有机组合起来完成教育任务的一种教学方式,它包括传统教学媒体(如黑板、白板、书本、挂图、模型、标本) ,和现代教学媒体(如幻灯、投影、扩音、录音、电视、录像、多媒体计算机等) ,多媒体辅助教学是多媒体技术发展的产物。多媒体辅助教学一般可分为三个层次:一是课堂教学应用层次,目的是优化课堂教学;二是…     

副刊初探

随着纸质媒体的快速发展,特别是平面媒体(如网络)的异军突起,副刊的内涵与外延、社会功能与在媒体的作用,都发生了深刻的变化。传统的观点把副刊视为媒体“配角”,是人们茶余饭后的消遣工具。研究、探索副刊的发展规律,对于各媒体办好副刊,提高舆论引导水平,特别是纸质媒体面对网络的挑战,如何发挥自身优势,占领市场具有重要意义。     

电大教材建设初探

广播电视大学作为高等教育的一种新形式,有着与普通高等院校不同的教学规律和特点。电大教学的特点,概括地说,就是远距离、多媒体。而在多种媒体中教材乃是最基本的媒体,是其他媒体得以发挥作用的基础。 一 教材建设能否体现电大的教学要求和特点,能否充分发挥多种媒体的教学功能,显示着电大本身的成熟程度。利用现代化媒体,如广播(录音)、电视(录像)。进行教学,是电大的特点和长处。不论广播还是电视,虽然有必不可少的作用,但是都不能代替教材的作用,正如面授讲课也不能取消教材一样,教材乃是教学内容的基本依据。     

构建高校实用型数字媒体资产管理系统

一、什么是数字媒体资产管理系统 数字媒体资产管理系统是一个对视频媒体及内容(如视/音频资料、内容文本、索引图片等)进行数字化存储、管理与利用的总体解决方案.它建立在多媒体、网络、数据库和数据存储等技术基础上,满足视频资产拥有者收集、保存、查找、发布信息的需要,为视频的使用者提供访问内容的简便方法,高效地保存和利用视频资产,大幅度提高媒体资产的价值.     

陕西省农村中小学远程教育应用模式研究 信息技术课与其它学科整合的实施方案

远程教育是指将课程传递给校园外的一处或多处学员的教育，它是为难以接受面授教育的学生提供新的学习机会，是靠(互联网、卫星通信网等)网络环境和技术媒体(如音频、视频及实时和非实时的计算机在内的技术)，把课程传递到校园外的社会上，使教的过程和学的过程分开进行。远程教育经过了函授模式、混合媒体模式、远程学习模式、机动学习模式和智能机动学习模式等五代发展过程。     

多媒体技术与教学应用

教师、学生、教材、媒体是课堂教学的四要素。在课堂教学中,教师通过媒体向学生传递信息,学生利用多媒体创设的情境进行协作学习,通过媒体向教师反馈学习信息,实现师生之间、学生之间与教材之间的信息交往,达成教学目标。可见,教学媒体是一种知识载体,它既是教师的辅助工具,又是学生的认知工具。教学媒体多种多样,功能有异有同。1多媒体技术通常所说的“媒体”(Media)包括其中的两点含义。一是指信息的物理载体(即存储和传递信息的实体);另一层含义是指信息的表现形式(或者说传播形式),如文字、声音、图像、动画等。多媒体计算机中所说的媒…     

多媒体教学的实践与思考

现代科技迅猛发展的今天,人类社会已进入信息社会,计算机和神奇的多媒体使我们的世界更加丰富多彩。应用多媒体技术是现代教育的时代特征,多媒体教学所特有的图、文、声并茂的特点,能提供最理想的教学环境,必将对教育、教学过程产生深刻的影响。一、多媒体技术媒体(media)有两种含义,一是指用以存储信息的实体,如光盘、磁盘等,常称之为媒质;二是指信息的载体,如文字、声音、图形和图像等,常被称为媒介。多媒体中的媒体指后者,它由单个媒体复合而成,这种     

多媒体创作软件实现异种课件对象格式相互调用的方法

1.引言MCAI(Multimedia Computer-Assisted Instruction,多媒体计算机辅助教学)是利用多媒体计算机把文字、图像、声音、动画、影像等多种媒体综合起来教学的软件。MCAI的应用方式是利用当前流行的多媒体开发软件创作并在教学实践中使用MCAI课件,多媒体软件创作工具有:以计算机程序语言(如VisualBasic等)为基础的创作工具;以页式(如eBookEdit等)或卡片为基础的多媒体著作工具;     

利用多媒体技术突破地理教学难点

多媒体教学是指在教学过程中 ,根据教学目标和教学对象的特点 ,通过教学设计 ,合理选择和运用现代教学媒体 ,并与传统教学手段有机组合 ,共同参与教学全过程 ,以多种媒体信息作用于学生 ,形成合理的教学过程结构 ,达到最优化的教学效果。一、利用多媒体突破地理教学难点的理论依据1 符合系统论中的整体性原则、最优化原则①整体性原则在地理教学中 ,要运用到的媒体系统 ,包括现代媒体和传统媒体 ,现代媒体主要有幻灯、投影、音响、音像媒体和综合媒体 (如多媒体电脑 ) ,传统媒体包括教材、各类地图、实物模型、图片、标本等。只有合理使用…     

现代化教学手段在历史教学中的应用

现代化教学手段是指运用现代信息技术，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用等，实现教学优化的手段。这种手段是通过现代教育媒体来实现的，它包括视觉媒体如投影、幻灯等；听觉媒体如录音、广播、唱机等；视听觉媒体如语言实验室、多媒体教室、网络教室、计算机辅助系统、闭路电视、卫星电视系统等。与传统教育媒体相比，现代教育媒体具有形声性、再现性、高效性、先进性的特点，     

多媒体技术与现代远距离高等教育

媒体是人类观察、表达、储存或传递信息的手段和方式,如文字、声音、图像等都是媒体。多媒体技术是一种融计算机技术、声像技术,通信技术为一体的具有交互性、集成性、能够接收和处理各种声音、图像及文字信息的信息网络系统,是实现多媒体一体化传输的技术。它的特点:一是综合性(将电话、传真、电视,录音、录像,音响和计算机等合为一体),二是交互性(人机可以对话)。它的组成有主机(可以是PC机或工作站等,用户个人多为PC机,多媒体系统的PC机简称为MPC机)、声像输入设备(摄像机、CD-ROM,激光视盘机、扫描器等)、声像输出设备(扬声器、打印机等),控制设备(鼠标器操纵杆、键盘等)、功能卡(图形、图像、声音处理卡、通信卡等)。